鉴赏现代诗歌的技巧

鉴赏现代诗歌的技巧

鉴赏现代诗歌的技巧

在诗歌的学习中，现代诗歌无疑是个难点。因其写作手法多样、

表现力丰富和意境高远的特点而成为一大教学障碍。但众所周知，学

习一定要掌握好的学习方法，合理的方法才是突破障碍的捷径。下面

一起看看吧！

一、了解写作背景，多多诵读诗篇

我们知道，解读诗歌的内涵，不仅要了解它的表面意思，还要深

层理解作者的感情，因此对作品背景的了解是非常重要的。如藏克家

《有的人》这首诗，初看是在写两种人，采用的是对比手法，然而作

再如，贺敬之《回延安》中“杜甫川唱来/柳林铺子笑，红旗飘飘

/把手招。白肚子手巾/红腰带，亲人们迎过延河来。满心话/登时说不

出来，一头扑在/亲人怀”集中地体现了激动、喜悦的情感，而这种情

感需要在诵读中时时体会，直至心情澎湃，热血洋溢。从中我们不难

看出，结合背景的诵读会更具感情，能更好地让学生品味出其中的韵

律和意境。

二、解析情感主线，体会诗歌意境

没有感情就没有诗歌的创作。作者的感情是用诗中的文字并且在

文字的字里行间里体现出来的。《乡愁》是余中光的代表作，我们可

以从中看出诗中“小小的邮票”不仅表达了诗人对小时候依恋的一份

感情，还有对母亲的一种思念之情，可以说诗人所有的情感都体现在

那一枚毫不起眼却饱含深情的邮票之上了。而后，作者通过“窄窄的

船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”进一步表达了那种相依相偎、

割舍不断的种种情怀，让人读之动容，品之叹息。可以说诗人的这份

情感在“小”“窄”“矮”“浅”这几个字词中体现得淋漓尽致，浓

乐的海狸，实际是作者对自我内心的写照，可以想象，在沉重的学习

负担下，一只小小的海狸向往自由的大海是多么令人同情的，更何况

情感还是那么阳光，那么充满诗意的自信。虽说文笔还有些稚嫩，但

又不失为一篇表达内心世界积极向上的好作品。当我们能引导学生用

诗意的眼光去感受生活，相信我们的学生也能尽情地展示自己诗歌的

创作才华，让自己像一条自由自在的鱼在诗歌的海洋里畅游。

当然，学生们还要学会用“诗意”的眼光去观察世界，体会生活。

文学作品来源于生活，大胆尝试，用心去写，无论是悲哀、无奈、叹

息，还是开心、快乐、兴奋，都可以用诗的形式去表达，这样不仅提

高了学生的动手能力，还提高了对诗歌的理解能力。

总之，只要我们多思考，多感悟，多尝试，学习现代诗歌这一障

碍就会不攻自破。

现代诗歌赏析方法

象。诗歌是抒情的，除了少数直接抒情，大多数都要为情感抒发找个

可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意

象。因此把握意象是真正解读诗歌的.第一步。

把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感

基调。诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的，美景当然流露喜

爱之情，但情哀之时美景含泪，如“感时花溅泪”；心凉之时美景却

又倍受诘问，如“念桥边红药，年年知为谁生？”这里的意象

“花”“红药”所含的情感就是很清楚的了。

体味诗情，首先要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对

诗人的想象活动进行再经历和再体验。读《我爱这土地》，顺着诗句，

把自己想象成一只小鸟，体味喉咙为什么会“嘶哑”，爱国者的形象

即可清晰地浮现在眼前。因为这首诗的形象的核心是一只不懈地为土

地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛都奉献给土地的多情鸟。读诗

的全过程，想象活动都是围绕着这只鸟的形象展开的，对于诗歌中的

爱国主义激情的把握，是通过对这只热爱土地的鸟的想象而获得的，

离开了想象将一无所获。

体味诗情，还要善于在诗歌的抒情中寄托情思。诗歌的抒情多是

含蓄的，要深入诗情，就要把诗歌所提供的含蓄的东西“泡”出来。

就是说，要把诗人由繁杂的生活现象加以精炼概括的东西，还原到它

原来的状态中去。如《金黄的稻束》中的“沉思”的内容就需要好好

挖掘。

体味诗情，要能从含蓄中咀嚼出真味。优秀的诗歌总是避免这铺

直叙。诗人只是含蓄的点拨你，然后给你以天女散花般的想象的自由。

要善于咀嚼、寻找并最后判断诗人所提供的形象背后所蕴含的情思，

鉴赏活动不可停留在表面意思的理解上。《黄金的稻束》是写母亲的

美丽还是写母亲的疲倦？咀嚼出这一点对第10题的d项的判断有很大

的作用。

最后，体味诗情，不可忽视诗歌感情的两个作用。一是动力作用，

诗人把最真、最美的浓烈情感融入诗中，使诗歌产生震撼人心的力量，

如2000年春京皖卷的《雷》。二是线索作用，当然要准确的把握意象、

体味诗情，还要利用选项进行推敲。

三、品味语言，挖掘诗美

诗歌难于解读，首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上。诗歌的

语言不同于一般的记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言。

诗歌的语言是高度个性化的，比一般的语言更含情，它的表达往往是

非直陈式的、反常化的。

非直陈式的，是指诗歌语言多通过比喻、用典、象征等方式表达

语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。如《就是那一只蟋蟀》就用