咏物诗鉴赏及答题技巧

咏物诗鉴赏及答题技巧

咏物诗——鉴赏及答题技巧 雅安市雨城区第二中学 胥XX

雅 教学目标】 1、了解什么是诗歌中的意象。 2、了解如何把

握物象的特征，分析寓于物象中的思想感情，理解物象的典型意

义。 3、掌握咏物诗答题的技巧、方法与步骤。 教学重点】掌

握答题的技巧、方法与步骤。 教学难点】教学生如何看懂一首

诗。 教学方法】讲练结合 教学用具】多媒体 教学课时】2课

时 第一课时 一、导入：古代文人学士读诗，爱诗也写诗。探访

古迹要写诗，饯别辞行要写诗，尽情山水要写诗……所以今天我

们看到了内容种类丰富多彩的诗，或咏史怀古，或托物言志……

今天我们就一起走进咏物诗，一起体悟诗中的志向与情感。 二、

回忆旧知 .什么是咏物诗？ 明确：咏物诗指那些以某一客观事"

物"为集中描写对象，抓住其某些特征着意描摹，咏物明志或咏

物喻理，来表达自己的精神品质或理想的诗歌。 B.咏物诗的特

点归纳： 1．以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象 2．咏物

诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要

写出其所处环境的特点，求其“形似”。 3．由物到人，由实到

虚，写出精神品行，求其“神似”。 4．从整体构思看，托物言

志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。 5．从描

写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 C.

鉴赏步骤： 1．“读清”全诗。 2．分析物象的外在特征、环境

特点和内在品性。 3．联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩

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诗人所托之情，所言之志。即品味诗人将什么感情寄予于物，或

者将物给予什么象征意义。 4．体会诗人手法的高妙。特别是托

物言志手法的运用。 三、实例分析 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，

瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常

端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 这是一首咏物诗，诗歌标题

是《赠从弟》，而内容却写松，请你简要分析的用意是什么？（3

分） 分析： 1．诵读解意： 2．形象分析：松 环境特点：山

谷间瑟瑟呼啸着狂风，满天冰霜惨惨凄凄。（环境烘托） 自身特

点：高山上挺拔耸立的松树，松树的腰杆终年端端正正。（正面

描写） 3．为人：XX时代的一位很有骨气并有正气的文士。 4．所

言之志：以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不

凋的坚韧生命力，表达了自己坚守的品行及对从弟的劝勉。 5．手

法分析：象征手法、托物言志、环境烘托 答案】本诗以松柏为

喻（使用象征手法）（1分），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严

寒而不凋的坚韧生命力（1分），表达了自己坚守的品行及对从

弟的劝勉（1分）。 小结：鉴赏咏物诗，一般的流程是： “所

咏物的特点——的情感——表现手法” 因此，首先要弄清诗中

物象的特点——包括：外在特点和内在品质。 四、实时练习 练

习1： 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏

独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗

作尘，只有香如故。 阅读步骤： 1．诵读解意 2．形象分析：

梅花 环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）

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自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不XX。（正面描

写） 3．处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 4．所言之志：

以物喻人，隐喻了虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚

节操以虽使粉身碎骨而此志不XX的斗争精神。 5．手法分析：

1）托物言志，以物喻人。2）环境烘托。 练习2 早梅 张谓[唐]

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑

是经冬雪未销。

1．第一句写梅花用“白玉条”作比，意在表现梅花什么特

点？ 2．末句中，诗人为什么会有“疑”呢？简说其中的原因。

3．分条说出此诗中意在表现“早梅”什么样的品行？ 阅读步骤：

1．诵读解意 2．形象分析：梅花 环境特点：它远离人来车往

的村路，临近溪水桥边。（环境烘托） 自身特点：凌寒早开，枝

条洁白如玉条 （正面描写） 3．处境： 4．所言之志：歌颂了

早梅以不竞逐尘世、无哗众取宠之心的高尚品行，不怕冰雪严寒

的坚韧精神，洁白无瑕的高洁品行。透过表面，写出了诗人与寒

梅在精神上的契合。 5．手法分析：1）首尾照顾 2）环境烘托

3）咏物明志。 1．第一句写梅花用“白玉条”作比，意在表现

梅花什么特点？ 答案】①洁白无瑕 ②花开繁茂 2．末句中，诗

人为什么会有“疑”呢？简说其中的原因。 答案】① 是承“迥

临村路”， 诗人笔下的梅是远眺之景；②是“不知近水花先发” 。

3．分条说出此诗中意在表现“早梅”什么样的品行？ 答案】①

不怕冰雪严寒的坚韧精神 ②洁白无瑕的高洁品行 ③远离人群

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的孤傲性格（答到两点均可得分） 第二课时： 一、导入：（回

忆咏物诗的鉴赏步骤：“所咏物的特点——的情感——表现手

法”；弄清诗中物象的特点——包括：外在特点和内在品质。） 二、

巩固提高： 练习1.

教学反思】

通过两节课的学习，学生对诗歌的形象有较深的理解，特别

是对诗歌形象的答题技巧有很好的把握。但在教学中发现，学生

最大的问题是有时拿到一首诗根本就看不懂，所以在今后的诗歌

专题教学中，在教学生如何看懂诗歌方面还要下点功夫。我相信，

学生只要掌握了鉴赏诗歌的方法，对诗歌会有更大的兴趣，得分

自然会高。

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