初中语文八年级上册《4.给女儿的信》word教案 (2)

给女儿的信

讲课教师

学科：语课时：第1

文 课时

知

识

与

技

能

教

程

通过搜集关于爱情的名言和故事，能够理解爱情的深

与

学意。

方

法

目

感

标

态

度

与 2．理解幸福需要智慧的真谛。

价

值

观

教

教

学读懂神话故事，理解“爱情”、“忠诚”和“心灵的追

材

分

析

重念”三者的关系。

点

教

理解爱情的甜蜜、美好与理智、慎重的关系。

总课时数：

1．学习忐忑、繁衍、怒不可遏等词语。

2．熟悉神话故事的情节，能够体会其内涵。

3．理解作家以讲述自己幼时听过的神话故事代替

正式的说教对女儿解释爱情的用意。

过

学

难

点

教 学 过 程

设疑启

发

一、由爱情名言进入新

课的学习(约 分钟

)

1．让学生列举有关爱

学生活动

搜集有关爱

情的名言警句，集体讨

情的名言警句。

论，归纳出爱情的一些

2．了解苏霍姆林

3．可斯基的生平。

内涵，如：信任、理解、

忠诚、热情等。

以向身边的长辈

备注（教学目的、时间

分配等）

2．询问学生，父母长

询问他们的爱情

辈有没有和他们交流

过爱情的问题?引导学

生进入苏 霍姆林斯

基给女儿的信，去体会

作家是如何向十四岁

的女儿解释爱情的。

生：1．列举自己查找

到的名言警句，如：童

稚之爱的原则是：“因

为我爱，所以我爱。”

成熟之爱的原则是：

“因为我爱所以我被

观是什么。

爱。”——弗罗

2．和家长交流爱情的生：1．他给

话题，但大多围绕早恋女儿讲述自己从

的问题。大方地回答教祖母玛丽娅那里

师的提问，也可以质听到的神话故事。

疑。 枯燥的说教，不能

探疑互动

够展现爱情的美

好；以自己的亲身

二、阅读神话，体

经历，可以拉近和

会爱情的真谛

女儿的距离，也向

1．苏霍姆林斯基采用

女儿传达：谈论爱

什么方式跟女儿解释

情并不可耻，它是

爱情?为什么他要采用

成长的必经之

这种方式而不直接跟

路。

女儿讲道理呢?提示：

2．三次来到人间。

引导学生体会苏霍姆

第一次是一年之

林斯基的良苦用心。

后，第二次是三年

2．上帝创造世界后，

之后，第三次是五

几次来到人间?

十年之后。

3．他三次来到人间，

3．是他在男人和

三次发怒，是什么导致

女人的目光中看

上帝的怒火? 作为惩

到他不熟悉的东

罚他给予人类衰老和

西。

死亡。但是，人类最终

4．分别是爱

用自己的行动证明了

情、忠诚和心灵的

人类永恒的美和力量

追念。

4．大天使是如何叫这

三种东西的?这三者之1．在女儿十

间有什么联系? 四岁生日的时候，

三、分析父亲形

象。体会作者的爱情

观和教育观。

解疑归类

这篇课文是苏霍

姆林斯基在女儿十四

岁生日的时候写给她

的三封信之一。在信

中，作者怀着激动和欣

苏霍姆林斯基告

诉她：幸福源于智

慧。而获得生活的

智慧的途径之一，

就是从父辈那里

获得经验和指导。

在你和你的 父

母之间有没有这

种经历?

看待友谊和爱情的关

系。

板 书

给女儿的信

苏霍姆林斯基

作者简介

写作背景

重点字词

教学后记：