教科版四年级科学下册:第一单元植物的生长变化知识总结1

2024年2月9日发(作者：薄壳山核桃)

教科版四年级科学下册：第一单元植物的生长变化知识总结

第1课时种子里孕育着新生命

1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。

2. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

3. 种子有自己特殊的结构，种子是由种皮和胚构成的,其中胚又包括胚芽、胚根和子叶。

4. 种子里重要的是胚，它能生长发育成一株植物。

5. 我们可以用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

第2课时 种植凤仙花

1. 凤仙花的种子是椭圆形的,黑褐色，般在3、4月份播种，在6、7月份开花，凤仙花的茎是什么颜色,将来就开什么颜色的花。

2. 种子萌发的条件:适宜的温度、水分和空气。

3. 挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆里的过程:

4. 我们可以做一个种植杯来观察种子在土壤中的变化。

第3课时 种子长出了根

1. 种子萌发先长根,再长茎和叶，植物的根总是向下长的,根的生长速度很快。

活动一 种子的萌发

将种子按照不同的方向放置,定期浇水，观察根的生长情况。

我们种下去的凤仙花种子吸水膨胀，种皮破裂后，长出了一小根白色的“芽”，即根。随着时间的推移，根越长越长,并长出细细的分叉。

发现:无论把种子按照什么方向放置，根都会向下生长。

2.选择饱满的、没有受过伤的种子才会有利于种子萌发，从而提高种子的发芽率。植物萌发先长出了根。

3.根芽是从植物的根上长出来的幼芽。

4.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

5.植物的根系可以分为两类:直根系和须根系。变态根

是由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根。

主根、侧根、不定根都可以发生变态。

6.不同的植物，根的形态也不同。

7.探究根能否吸水的实验。

实验材料:试管、红色水、植物油、棵带根的植物

实验步骤:①选择棵带根的植物装人有水的试管中；②将植物的根浸泡在试管里的红色水中；③在水面上滴一些些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在在水面处做好标记;④一天后，观察试管中的水量有什么变化。

实验现象:试管中的水面到了标记以下,试管中的水减少了。

实验结论:试管中的水是被植物的根吸收了,说明植物的根具有吸收水分的作用。

第4课时 茎和叶

1. 植物的茎和叶具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

2. 凤仙花的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

3. 植物的茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度也不同。

4. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

(植物茎的纵切面和横切面)

5. 植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

6. 凤仙花的叶在茎上的排列是交叉生长。

第5课时 凤仙花开了

1. 凤仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雄蕊四部分组成。

3. 雌蕊一般由3部分组成。上面是柱头，中间是花柱,最下面是子房。

2. 雄蕊一般由2部分组成，上面是花药，下面是花丝。花药里藏着许多花粉。

4. 植物的花蕊分为雄蕊和雄蕊。柱头有黏液,能粘住花粉，雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雄蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

5. 雌蕊里的子房发育成果实,子房里面的胚珠发育成果实里面的种子。

6. 植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。

7. 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。原来蜜蜂在花丛中飞来飞去是帮助花朵传粉。

8. 解剖凤仙花的顺序正确的是花萼→花瓣→雄蕊→雌蕊。

第6课时 果实和种子

1. 果实是由花的一部分发育而成的。

2. 果实是由花的雌蕊发育来的。

3. 果实中有种子和果皮。

4. 凤仙花的花变成果实的过程。

活动材料:1株完整的凤仙花(有果实和种子)、放大镜、镊子、盘子、白纸。

活动步骤:

①分别从完整的凤仙花上取下带有花的果实、刚凋谢花的果实、快要成熟的果实和成熟的果实。②把带有花的果实、刚凋谢花的果实、快要成熟的果实和成熟的果实按生长变化的顺序排列在纸上。

我们发现,果实是由花的一部分发育而来的。

活动结论:果实和种子是绿色开花植物经过开花、传粉、受精等过程后形成的。一个凤仙花果荚里有许多粒种子。

第7课时 种子的传播

1. 植物散播种子的方式有水流传播、弹力传播、风力传播、动物传播等传播方式。

2. 弹力传播:油菜、绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花喷瓜等。(果实能爆裂)

风力传播:蒲公英、芦苇杨柳、槭树、枫树等。(它们的种子都具有轻、带翅或绒

毛等特点)

水流传播:莲蓬、椰子等。(果实较轻，能漂在水上)

动物传播:苍耳、野葡萄、野樱桃等。(果实带小刺或味美多汁)

3.探究凤仙花传播种子的方式的实验中需要的材料有一些凤仙花的果实和油菜的种子、放大镜、盘子、记录表。

3. 探究凤仙花传播种子的方式的实验的观察步骤:

(1)观察成熟、干燥的凤仙花果英，记录它的外壳有什么特点。

(2)用手轻轻地捏压干燥、成熟的油菜果荚，详细记录果荚变化的全过程。

(3)根据刚才发生的现象，猜测一下凤仙花是怎样传播种子的。

(4)把散落在桌面和地面上的凤仙花种子捡回放到盘子里,用放大镜观察凤仙花种子的特点。

(5)对比凤仙花种子和油菜种子的传播方式有什么相同之处。

5.凤仙花的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下,常常会自动爆裂或稍遇外力就会炸裂。同时油菜和凤仙花种子轻小，再加上圆球状的外形，果荚里面的种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处，且滚得更远。

第8课时 凤仙花的一生

1. 凤仙花的主要生长过程。

种子→发芽→成长→开花→结果

2. 植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中主要会经历播种、子叶出土、长出花蕾、开花、结果、果实开裂、植物枯死的阶段。

3. 凤仙花由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。其中根可以固定植物并吸收土壤中的水分、无机盐和养料;茎主要支撑植物和运输根部吸收的水分和营养物质;叶为植物的光合作用提供场所,让植物通过光合作用制造有机物并进行蒸腾作用;果实供人类和动植物享用;种子可以繁殖后代。

4. 凤仙花的生命周期大约有150天的时间，一般4月播种,10月就枯死了。

1.3《种子长出了根》教案

科学概念目标

1. 植物的根总是向下生长的。

2. 植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。

3. 不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。

科学探究目标

1. 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。

2. 根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。

3. 用观察、实验的方法验证推测。

4. 在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

科学态度目标

1. 激发观察植物生长变化的兴趣。

2. 树立科学是讲求实证的意识。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】

能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用。

【教学准备】

教师准备：1支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔；种子萌发的观察记录等。

学生准备：学生活动手册

【教学流程】

教学环节 教师指导与评价 学生学习活一、导入

（2 分钟）

上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？

学生根据观察和养况进行分享。

二、聚焦

（3分钟）

种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？这节课我们就来一起研究。

学生思考

任务一：探索种子的萌发过程

请同学们仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述一下种子萌发的过程，也可以借助自己的观察记录来描述。

小结：结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速度是很快的。

提问：播种在花盆里的种子，有的种子发芽了，有的种子没发芽。种子没有发芽可能是什么原因造成的呢？

原因：可能是温度太低了，也可能是水浇多了，种子被淹死了，还可能是种子本身就不健康，这些都是造成种子没有发芽的原因。

任务二：探究根的作用

同学们想一想，我们在给植物浇水时，为什么大部分都浇到土壤上呢？请你推测一下根在植物生长过程中有什么作用呢？

验证实验：

实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。

实验方法：1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在三、探索

水中。2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，（25 分钟）

并在水面处做好标记。3.观察几天后试管中的水位有什么变化。

结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。

研讨

1. 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？

小结：通过前面的分析，可知播种到土壤中的种子，在温度、水分都适宜的环境中才会发芽，种子没有发芽可能是没有满足种子萌发的条件。

2.试管中水位的变化说明了什么？

小结：水位的变化说明了植物的根有吸收水分的作用。

3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，你能不能结合生活经验和观察到的现象，找证据来说明根的这一作用呢？

小结：我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小草也不那么容易，在种植过程中，可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤，在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。

四、拓展

（10分钟）

1.不同的植物，根的形态特征是不同的。认识凤仙花、葱、仙人掌的植物的根的形态。

学生描述种植杯中发的过程。

学生思考种子没有原因。

学生推测植物的根作出预测。

学生观看教师的演

结合观察结果和生研讨相关内容。

观察图片，结合生课外知识思考植物用。

2.观察图片，说一说这些植物的根在维持植物生存中发挥的作用。

水中的浮萍、榕树、戈壁上的胡杨。

教科版四年级科学下册：第８课时 凤仙花的一生教案

【教学目标】

1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律。

2.明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

4.激发学生研究生命现象的兴趣。

【教学重难点】

1.整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。

2.明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学准备】

教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几张主要生长阶段的凤仙花照片。

学生准备：个人的观察日记或观察记录表。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。

（2）将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序排列起来。

（3）根据我们的记录，完成下表。计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。

（4）根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）根据凤仙花生长的变化，可以将其主要分为哪几个阶段？可以将凤仙花植株分为哪几个部分？

（2）凤仙花的生命周期大约是多长？

（3）凤仙花高度生长变化规律是怎样的？

3.交流后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？

2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？

3.凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。

四、拓展应用，深化认识

1.做一个凤仙花模型。

2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同和不同？

【板书设计】

凤仙花的一生

1.植物的生命周期：种子——发芽——生长——开花——结果。

2.凤仙花植株包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。

3.植物的生长需要水、阳光、空气、温度等条件。

【教学反思】

本课时根据实践记录的数据图表，探究凤仙花一生的生长规律。活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。