七级政治上册4.10.1感受生命的意义教案新人教(道德与法治)

2024年2月24日发(作者：去看书网)

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感受生命的意义

[教学目标]

1．情感·看法·价值观

(1)感受生命的丰富和奇妙，体会生命的价值。

(2)情愿去探究和缔造自己生命的意义。

2．实力目标

(1)增加选择过有意义的生活的实力。

(2)增加运用自己的品质实现生命的意义和价值的实力。

3．学问目标

(1)懂得探究生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

[教学重点和难点]

重点：懂得探究生命意义的重要性。

难点：明晰自己生命的意义。

[教学设计思路]

1．教材分析

《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“相识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进展根本的自救自护”“体会生命的价值，相识到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起”。

本课让学生采访生命中的重要人物，思索“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探究。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思索“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，相识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力觉察和缔造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，觉察和缔造自己的生命意义，为下一框“活诞生命的精彩”作好铺垫。

2．学情分析

(请依据学生的实际状况进展补充。)

3．教学方法

讲授法、探讨法、提问法

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[教学准备]

教师：制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

让学生思索人组织学生进展教材第111页“运用学生阅读材料，答新课导入 你的经历”活动，并对学生的答复进展复教材提出的问题。

引导和总结。 探究，为后面的两目作铺垫。

一、生命的追问

教师提问：(1)人为什么活着？

(2)怎样的生命才有意义？

组织学生阅读教材第112页“阅读感悟”材料。

组织学生进展教材第112页“探究与共享”活动，并对学生的答复进展引导和总结。

展示学问点：怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我探究新知

价值，这样的一生是值得的；在看到别人的须要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能担当起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同须要的根底上，这样的一生是值得的。

二、觉察我的生命

组织学生进展教材第113页“探究与共享”活动，并对学生的答复进展引导和总结。

值与他人之间的关

系，让学生相识到

生命的价值不仅是

为自己活，而且也

是为他人付出。

学生先独立思索，进展填写，然后与学习小组成员探讨共享教材提出的问题。

帮助学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影慎重思索，答复以让学生对于这下问题，踊跃共享。

些生命的追问各抒

己见，懂得追问生

命的意义是特殊有

必要的。

学生独立思索，通过阅读感踊跃发言共享自己的悟，让学生感受生观点。

命的意义。

结合雷锋的话，

思索自己生命的价引发对生命意义的活着是为了什么，

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展示学问点：探究生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽一样，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构

响，觉察其中隐藏的意义。

自己，形成人们所说的 “我的人生”。

组织学生进展教材第114页“探究与共享”活动，并对学生的答复进展引导和总结。

展示学问点：生命的意义须要自己觉察和缔造。我想要过怎样的生活？我该如何缔造我想要的生活？通过慎重地谛视这些问题，我们会更加明确生命的意义。

组织学生进展教材第114页“拓展空间”活动，并对学生的答复进展引导和总结。

学生先独立思索，选取将来几个生命阶段来描述紫的生活，编写自己的生命剧本，然后在学习小组内进展探讨共享，最终归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何缔造自己想要的生活？

学生以学习小组为单位进展探究与共享，派代表进展发言总结。

让学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生相识到生命的意义是具体的，要自己觉察和缔造自己生命的意义。

让学生明确自己想要过怎样的生活，从而去努力缔造自己想要过的生活，进一步明确

生命的意义须要自己觉察和缔造。

通过梳理学问归纳、梳理知

课堂总结 展示本节学问构造。

识点。

学问体系。

点，帮助学生形成

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1．探究生命意义，是人类生命的原动力之一。怎样的一生是值得过的？

以下答案你不认同的是( )

A．能够活出自己的人生，实现自我价值

B．不择手段让自己过得安闲、欢乐

C．担当起对自己、他人、社会的责任

D．将个人追求建立在人类共同须要的根底上

通过几道典型2．小军学完本课后感悟到，当我例题，让学生稳固稳固练习 们觉察自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出奉献时，就更能体会自己以致用。

生命的意义。以下行为中可以让生命有意义的是( )

①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂

②在公共汽车上主动给老人让座

③踊跃主动地护送盲人过马路

④向灾区小挚友捐款捐物，奉献爱心

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

答复以下问题。

本节所学学问，学

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D．①②④

3．无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运发动，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充溢而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应当( )

①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路

②在自己的生活经历中一点一点地建构自己

③觉察和缔造自己的生命意义

④珍爱自己的生命

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

4．近年来，涌现了一个个打动人心的云南先进人物，如共产党人的楷模杨善洲、“溜索医生”邓前堆、“卧底局长”陈家顺、“最美90后女孩”铁飞燕……在他们身上集中表达出( )

A．少履行义务，多享受权利

B．只有当模范，才能为国家多作奉献

C．人生意义在于对他人、对社会的奉献

D．负责任就是为了获得更多的实际利益

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5．安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸接受，书法作品屡次在全国竞赛中获奖。金瞳还宠爱绘画、体育和电脑。她说：

“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更欢乐一点。”金瞳的事迹启示我们( )

①要让生命有意义，必需全面提高自身素养

②要珍爱生命，热爱生活

③奉献会充溢人的生活，使人感到生命的欢乐

④珍惜青春年华，缔造有意义的人生

A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④

参考答案：

1．B

2．C

3．D

4．C

5．D

结合本节课的内容，熬炼学生合搜集你认为有意义的人生事例，并课后作业

说说你的感悟。 作业。

力、收集和处理信息的实力，开阔视独立按时完成

作探究学习的实

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野，学以致用。

[板书设计]