英语小组活动总结(精选6篇)

2024年3月10日发(作者：美景英文)

英语小组活动总结

英语小组活动总结（精选6篇）

在经历了一个丰富多彩的活动后，我们既增长了见识，也锻炼自

身，是时候抽出时间写写活动总结了。但是相信很多人都是毫无头绪

的状态吧，下面是小编收集整理的英语小组活动总结（精选6篇），

希望能够帮助到大家。

英语小组活动总结1

转眼，一学期的教学工作即将结束了，这是本校第一次举办英语

兴趣小组活动。回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，有许多的不足

之处。为了能更好地开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如

下，以便以后能做到取长补短，有所提高。通过英语兴趣活动，向学

生传授英语基础知识和简单的应用技能；培养学生学习英语的兴趣、

爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆

能力、想象能力和创造力。

一、培养了学生的对英语的兴趣

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，

但是也有一部分学生是在老师的要求下参加英语兴趣小组的。因此，

培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的

英语兴趣活动中，我使用课内的教材，以旧的知识作为切入点进行英

语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用唱英文歌、英语小

游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英

语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展了学生的英语知识面

对于农村地区的孩子来说，他们主要是通过课本来获取知识，因

此我通过多种途径来丰富学生的知识，例如学唱英语小歌谣等，让学

生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性，通过

小组比赛的方式巩固所学的知识，让学生在玩中学，玩中用。

三、增加了学生口语锻炼的机会

英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将

课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、

师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生

的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课

堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。英语兴趣活动丰

富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种

子，这样兴趣小组的学生的英语成绩都会比较稳定且优秀。

当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更

快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地

工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

英语小组活动总结2

转眼间，一个学期的兴趣小组活动已接近尾声。虽然每个星期的

课外活动时间都付与了兴趣小组活动，但一想起同学们日益高涨的学

习热情，一想到孩子们不断增长的英语知识，我觉得十分欣慰。毕竟

在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的……

为了把日后的英语兴趣活动搞的更加有声有色，我把这次兴趣活

动中的经验总结如下：

一、兴趣是学习的动力

第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我

被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语知识的渴求。我心想

如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。

于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk，营

造英语学习的氛围。

随后进行了游戏导入。How are you？进行交流。在游戏的同时

师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢

快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。此后，每次活动，我

都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持

“趣”字是活动的宗旨。

二、合作学习

英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣

誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、

音标和日常交际时，预先布置任务。

让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主

动。为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。我们在排练英语服装

表演时，大家开动脑筋，献计献策。自编英语对话，自己设计动作等。

这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪！通过小组合作的方

式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。

通过英语模仿秀等活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经

验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断

提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂。

英语小组活动总结3

苏联教育家彼德洛夫斯基说“教师的个性强有力的影响着儿童的

智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应

以教育者的个性为基础”。教师的个性不仅影响学生的知识学习、智

能发展，而且影响学生非智力因素的发展。

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。

农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时

会，用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对

英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。

本学期的活动在巩固复习课本知识的基础上，另外在教授一些课

外的英文歌曲和知识，这样一方面提高学生的口语交际能力，另一方

面又巩固了学生的书本知识。通过学习，学生基本达到了教学目标的

要求。

在活动过程中，我根据学生的水平，设计了与课本相关的教学内

容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，

以及相关的歌曲。由于学生已学过该领域相关的一些知识，于是我在

此基础上把知识进行拓展，把单词和句型多样化，复杂化。学生便在

原有的知识基础上重组知识结构，因此在新的复杂的知识接受方面并

不感到吃力，反而得心应手。我在每节课上都精心设计一系列的课堂

活动用以学习和操练语言，显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动

中。

英语学习不仅是语言的学习，同时是文化的交流和才能的展现。

因此我在周一英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化知识，如中西方节

日的对比、生活习惯的对比、社会现状对比等等，使学生在学习该语

言的同时，也对该语言国家有简单的了解。此外，我在课堂上也让学

生充分发挥自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、竞赛等活动让学生

在学习语言的过程，又能在各项才艺展示中获得自信、激发兴趣。

本学期共计活动7次，学生已经完全学会了2首课外的英文歌曲，

这两首歌曲孩子已经可以在台上演出了，此外还学会了英文字母的书

写。

下学期我们还在将继续，使低年级学生对英语的学习兴趣更加浓

厚，为三年级的学习做好铺垫。

英语小组活动总结4

在20XX—20XX学年度下期中，我亲自指导英语兴趣小组开展了

各项活动，现将梨王学校英语兴趣小组活动情况总结如下：

在英语兴趣小组活动中，我重点开展英语角、日常用语和交际用

语、学唱简短的英语歌曲、兴趣阅读等方面的活动，在活动中我还进

行了单词竞赛、英语知识竞赛、口语会话竞赛，在期末我对英语兴趣

小组内学生的综合素质进行测评。

在活动中，我充分发挥自己的专业特长，以学生的发展为宗旨，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体始终把激发学生

的学习兴趣放在首位。注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实

践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；注重学生自学能

力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注

重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需

要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学

生的学习动机；注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让

学生通过英语学习来获得其他学科的知识；注重教材的灵活性和可操

作性，以满足不同层次的学生的需求；注重教学资料的配套，为学生

提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；注重中小

学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高英语兴趣小组

的整体素质。

经过这一学期的努力，取得了显著的效果，英语兴趣小组内学生

的英语整体素质水平有了明显提高，受到学生、学生家长和学校领导

的一致好评，在乡素质测试中英语学科名列前茅。

虽然，梨王学校英语兴趣小组取得一定的成绩，但是，和上级教

育部门的要求相比，和更先进学校相比，仍有提升的发展空间。在今

后的活动中，我将总结经验，再接再厉，争取把梨王学校英语兴趣小

组的工作做得扎实，更出色。

英语小组活动总结5

随着教育改革的全面发展，英语教育越来越受到社会的广泛关注。

尤其在实施新课改的今天，英语也得到了很好的普及。初中阶段英语

教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极

态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，为以后的英语学习奠定

基础。下面就介绍一下我在七年级英语课堂教学中的一些做法。

一、小组活动是本次英语课题中课堂学习的核心学习方式。

其具体做法是把学生按组内异质、组间同质的原则分成4—6人小

组，小组成员共同完成课堂学习活动。最后以小组为单位，在课上以

不同的方式展示其学习成果。通过小学英语学习大量的小组合作学习

和组间、组内评价等活动，可以很好的促进学生之间互相弥补、互相

帮助、互相监督意识的形成，帮助学生养成乐于帮助别人，增强主动

学习意识，在和谐的与人相处之中做到竞争与合作的协调与统一。与

此同时，小组活动也，有利于培养学生主动学习、合作与竞争、乐于

助人等良好学习能力和行为品德的形成。

在小组活动中，小学英语强调的是“组荣我荣”的集体荣誉观，

评价上不仅关注个人成绩，也更关注小组集体的成绩。在这种情况下，

小组成员之间必须互帮互助，取长补短，共同进步才能取得好的成绩。

这有助于缩小学生之间的差异。小组活动中开放、宽容的氛围也有助

于帮助后进生建立学习的自信心，使他们更积极地参与到学习活动中

来。

通过小组活动可以给每一位学生充分展示自我的机会，因此能够

充分调动学生英语学习的积极性，积极参与小组活动，获得较高的英

语学习成就感。培养学生对英语学习的高参与、高兴趣、高成就感是

小组活动所要达到的目标。

二、其次在课堂学习中，科学划分小组是组长开展小组活动的前

提条件。

小组活动是英语课堂学习的主要活动方式，开展好小组活动对英

语学习取得良好成效意义重大。其中，在小组划分时，教师要考虑到

所教班级学生的实际情况和个体差异，在充分了解学生情况的基础上，

本着“组间同质、组内异质”的原则组建四人或六人小组。组建小组

时尽量考虑不同水平小组成员的相互搭配，同时也要考虑各个小组之

间的平衡。

划分小组后，教师可以根据对学生的了解情况，在每个小组中选

择一位组织能力较强的学生担任小组长，具体负责组织本小组在英语

学习中的各项学习活动。

三、英语教师要积极有效的组织开展小组活动，第一步是培养好

小组长。

教师可以结合每个小组的不同情况，选择最能够带动和组织小组

活动的成员或者能够起到示范带动作用的成员，让其明确自己的职责，

知道该如何组织小组内的成员共同完成任务。同时，以小组集体的学

习效果作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争

“的格局，这样会让大多数学生都能受到老师或同伴的鼓励，都感受

到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。当然，小组成员中能力上

的差异，使得学生在活动组织和同伴合作上会有一定的困难，这个时

候教师可以在小组活动时冲淡小组长的角色或者是以小组成员的身份

和小组同学进行活动，示范小组长是如何带领成员共同学习的、小组

成员之间是如何共同合作交流和配合的，可以让学生模仿，从而进一

步明确如何进行小组活动。

四、在课堂中还要注意教师引导学生小组活动时学会角色互换。

在初期进行小组活动时，个别小组在活动时出现不会角色互换，

不知所以然的现象很正常，老师们在给予这部分学生充分理解的基础

上，可以利用课前或课下时间用中文向学生讲解小组活动的规则和各

成员的活动任务。学生出现不清楚自己的任务，不懂得交换角色时，

很可能是对小组活动的规则和自己的任务不清楚，教师可以在课前或

课下时间用中文向他们进行解释，帮助他们懂得如何开展小组活动。

教师也可以根据需要以不同身份参与到小组活动中去。对个别不会分

配任务的小组长，教师可以在组内充当小组长，亲自示范；对不懂得

交换角色、不会开展小组活动的组员，教师还可以在组内充当组员，

让学生进行模仿和学习。

除了亲身指导和示范外，小组活动开展较好的组也可以充分利用

起来，如先让优秀小组进行示范或展示，让还不清楚活动任务和不懂

得交换角色的学生向展示较好的小组学习，通过模仿帮助他们尽快学

会开展小组活动。

最后，注重通过评价手段鼓励学生尽快熟悉小组活动规则，学会

开展小组活动。

教师对能够较好分配小组任务的小组长和能够在小组练习和展示

中懂得角色互换的组员要及时给予鼓励性评价，同时还要注意对弱组

的进步给予及时评价，促进他们的小组学习积极性。

小组长在活动中作用非常大，发挥好小组长的作用，可以促进小

组活动和展示水平不断提高。在促进小组长作用的发挥上，教师要注

意：在开展小组活动的初期，重视小组长的选拔工作。在小组长的选

择上，教师可以结合每个小组的'实际情况，选择最能够带动和组织小

组活动的成员或者能够起到示范带头作用的成员来担当小组长。其次，

做好小组长的培训工作，教师可以在课上或者课下通过向小组长讲解

组长职责或亲自示范，让小组长知道如何组织组内成员共同完成小组

活动任务，如懂得角色和任务分配、在小组展示时做好组员的协调等。

再次，在学生逐渐习惯小组活动以后，做好小组长的定期轮换或更换

工作。为提高小组长的积极性，增强他们的竞争意识，小组长的作用

可以采用定期轮换、随即更换或竞争上岗的方法，任期有一定限制，

最好不要长期连任，这样既可以给全体学生都有公平竞选的机会，也

会让小组长有竞争意识，更好的带动和鼓励本组成员开展小组学习活

动。

在强调组长作用的同时，教师要赋予小组长一定的权利和义务，

激发他们的组织积极性，学会放权给小组长，如可以让小组长发号令，

给小组成员分配角色或盖小印章，进行评价等。同时，教师还要让小

组长有一定的责任意识，如要求小组长要帮助每一位组员都能掌握课

堂学习内容，还要组织组员开展串编和创编活动，不让任何一个组员

掉队等。通过赋予权利给小组长，让他感到自豪和成就感，产生较高

的组织和学习热情，同时也通过一定的责任要求，监督和督促小组长

不断提高组织协调能力，从而提高小组活动效率。

以上就是我在小学英语课堂中关于小组活动的几点做法，总而言

之，七年级英语教学要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学

习英语的小主人。

英语小组活动总结6

这一学期主要在如何在兴趣小组活动中让课堂充满活力方面有以

下几点尝试：

一、直观教学眼见为实，人总是通过感官获取各种信息来感知周

围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：

“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头

饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花

时间去解释含义。如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物

的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的

冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。

最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记

忆。

二、因材施教情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也

没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们

有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，

让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂

上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语

言。

三、玩中有学学中有玩爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注

意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要

掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整

体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的

单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进

行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深

了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理

压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。

如在教Unit1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，

拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会

了，拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让

学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从

而更轻松地学到知识。

四、充满信任充满自信对于学生来说，批评是一种阻碍其发展的

因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门

学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅

要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗

话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以

在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习

过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有

信心继续学下去。如：在复习单词时，我请了一位上课很少发言的同

学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：

“Ibelieveyou。”（我相信你。）遇到他回答不上来的，我就请其他

同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴

尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极

发言。在教学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足小

学生成就感，鼓励他们努力学习英语。

经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多

的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的

主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，

掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、

更轻松！