校企合作工作总结

2024年3月18日发(作者：网友用英语怎么说)

校企合作工作总结

校企合作工作总结

通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才

合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定

于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人

才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的

技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的

生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循

环的发展道路。

一、校企合作 共建工学一体化专业课程体系

我校20xx年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家

为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、

技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于

20xx年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人

才培养方案，共同开发专业课程体系。

二、校企合作 共建"订单"培养模式

我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等

多家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培

养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融

入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设

讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理

念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距离

"对接。

三、校企合作 共建"工学交替"合作模式

我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，

是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括项目教学、

现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生

产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年

制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，

在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规

教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。

借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能

鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争

筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生

产基地，()他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习

基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观

摩即可在基地上完成。

四、校企合作 共建优秀教学团队

我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-

6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，

为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形

成了专兼结构合理的"双师型 "素质的优秀教学团队。

五、校企合作体会

1、学校受益：校企合作符合中职教育发展的内在规律，有

利于促进中职教育的发展。（1）校企合作有助于合理分担教

育投入；（2）校企合作有助于合理组建优秀教学团队；（3）

校企合作有助于学校教学改革；（4）校企合作有助于建立稳

定的教学实习基地。

2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有

利于企业实施人才战略。（1）校企合作有助于企业降低招工、

用人方面的成本和风险； （2）校企合作有助于扩大企业品

牌的影响。

3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进

学生就业，有利学生提高就业竞争力。（1）校企合作有助于

培养学生的职业素养；（2）校企合作有助于学生就业创业。

（3）企业为学生提供奖助学金，今年鑫广安集团为我校学生

赞助2万元。

在校企合作方面进行了探索实践，取得了一些成绩，但还存

在一定的差距。我们将认真贯彻落实校企合作精神，进一步

完善制度措施，加大工作力度，推进校企深度合作，努力开

创教育教学新局面。

湘潭生物机电学校

20xx年1月15日

校企合作工作总结（二）

为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教

育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职

业教育要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，

课程教材要对接职业标准，教学过程对接生产工作过程。

20xx年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学

校工作计划中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度

融入，专业对接地方产业，人才培养服务当地经济，学校要

成为合作企业的人才培养培训基地，合作企业要成为学生的

实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养方案的制

定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作，

现总结如下：

一、实践"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单

式培养"模式。

与湖南唐人神集团特深度合作，实现联合培养。湖南唐人神

集团现场专家参与制定"唐人神"的教学方案；开设专题讲座，

植入唐人神企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足

学生真实企业岗位技能培训的要求；选拔合格的学生进入企

业实习；根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专

题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的"订单式培

养"模式。按照"专题讲座+考核、组建‘唐人神班’+在校专

业课学习两年+公司实习一年+正式入职"的培养流程，实现"

订单式培养"目标。

20xx年上学期"唐人神班"29名学生通过正式进入湖南唐人

神集团实习，在公司实习半年时间内学生稳定，生活工作愉

快，深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业41名学生通

过湖南唐人神集团面试录取组建了"唐人神二班"."订单式

培养"规模逐步提高。

二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市

三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。

（一）由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、

专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案，

实行企业实习和学校专业技能模块教学的"工学结合"培养

模式。

（二）本学年我校共派出20xx年实现为农业从业者提供高

技能力培训共341人、劳动力技能培训450人，学校已成为

湘潭市10大培训基地。

通过今年的校企合作实践证明，"工学结合、校企合作",是

发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才

的有效途径。校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互

补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培

养模式改革，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的

重要途径。也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为

培养生产、建设、管理、服务一线 "技能型"人才的提供保证。

校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴

国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举

措。同时在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需