无穷无尽的意思

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部编版语文六年级上册第八单元基础测评卷

1.给下面加点的字注音。

皱蹙

．

（）霓

．

色（）妥协

．

（）倾

．

向（）

摧残

．

（）恶劣

．

（）腐朽

．

（）摔

．

垮（）

【答案】

①.

cù

①.

ní

①.

tuǒ

①.

qīng

①.

cán

①.

liè

①.

xiǔ

①.

shuāi

【解析】

【分析】

【详解】本题主要考查学生对字音的掌握情况，在于平时学生对读音的辨析。

读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然

后依据字音选择正确的词语进行组词即可。

2.

下列词语书写有误的一组是（）

A.

拜年澄碧束缚北风怒号

B.

骤然浮萍海藻囫囵吞枣

C.

荡漾火焰瘦削饱经风霜

D.

蹑子逝世水浒传一望无际

【答案】

D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结

合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

ABC书写正确。

D．“蹑子”改为“镊子”。

3.

先把词语补充完整，再选词填空。

（）囵吞枣恍然大（）一望无（）

饱经风（）张冠李（）无（）无尽

1．祖母的头脑里有（）的好听的故事，就是三天三夜也讲不完。

2．听完他的讲解，刚才还一头雾水的我（）：原来是这样！

【答案】

①.

囫

①.

悟

①.

际

①.

霜

①.

戴

①.

穷

①.

无

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穷无尽

①.

恍然大悟

【解析】

【分析】

【详解】考查补写成语及运用。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要

依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，

使语言表达更准确，简洁。

无穷无尽：意思是没有止境。

恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。

4.

下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）

A.

与其囫囵吞枣

．．．．

地读很多诗，不如仔细地品读几首好诗。

B.

在山阴道上行走，一路的美景，使人应接不暇

．．．．

。

C.

妹妹十岁了，饱经风霜

．．．．

的笑脸显示她的天真烂漫。

【答案】

C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了成语的正确使用，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，

不是其构成成分意义的简单相加。

A项：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。

B项：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

C项：饱经风霜：意思是指经历过种种艰难困苦。加点的词语运用不恰当。不能形容

妹妹。

5.

下列语句各运用了什么描写方法？把字母填在相应的括号里。

A．外貌描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写

（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项

圈。（）

（2）我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

（）

（3）“哦！”我恍然大悟，‘墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁

了。”（）

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（4）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻

璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。（）

【答案】

①.

A

①.

D

①.

C

①.

B

【解析】

【分析】

【详解】考查描写手法的辨析。

（1）结合“紫色的圆脸”、“一顶小毡帽”、“一个明晃晃的银项圈”，可知此

处是对人物的外貌描写，所以选A项。

（2）结合“我想”，可知这处是对人物拉车时我的心理描写，所以选D项。

（3）结合“哦！”、“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”两

处语言，可知此处是运用了语言描写，所以选C项。

（4）结合“扶、蹲、跪、拿、洗”等几个动词，可知此处是对爸爸和伯父的动作

描写，所以选B项。

6.

按要求完成句子练习。

1．他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句）

____________________

2．闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”（改为转述句）

_____________________

3．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上。（仿写连续动词的句子）

______________________

【答案】

①.

嘴唇里发出声音。

①.

闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到

他们那里去。

①.

老师推开门，走到讲桌前，拿起书翻开，开始讲课。

【解析】

【分析】

【详解】这道题考查学生的语言表达能力。

1．这道题考查学生缩句句子的能力，学生需要按照题目要求进行缩句。缩句时要

注意语法正确，不能够改变原句的意思。结合句子内容可知，应去掉“他那灰白的

抽动着的”和“低微的”。

2．这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出

来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双

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引号要去掉，再加上句号；②把引语里的第二人称“你”改成第一人称“我”，第

一人称“我们”改成第三人称“他们”。

3．本题考查学生仿写句子的能力。学生写出含有连续动词的句子即可，开放性试

题，答案不唯一，符合题意即可。

7.

根据课文内容填空。

1．《少年闰土》节选自

______

的小说《

______

》，文中回忆了闰土给“我”讲的四

件事：

_______

、

_______

、

________

、

______

，其中给“我”留下印象最深的一件事是

_______

，从中可以看出闰土是一

个

_______

、

______

的农村少年。

2．鲁迅，原名

______

，字

______

，浙江

_____

。他以笔为武器，战斗了一生，被誉

为“

_______

”。

3．（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种

（）的（）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带

（）,手捏一柄（），向一匹猹（）地刺去。那猹却将身

一扭，反从他的（）逃走了。

【答案】

①.

鲁迅

①.

故乡

①.

看瓜刺猹

①.

雪地捕鸟

①.

海边

拾贝

①.

观看跳鱼

①.

看瓜刺猹

①.

勤劳能干

①.

见多识广

①.

周树人

①.

豫才

①.

绍兴

①.

民族魂

①.

深蓝

①.

金黄

①.

一望无际

①.

碧绿

①.

银圈

①.

钢叉

①.

尽力㉑

.

胯下

【解析】

【分析】

【详解】1．本题考查文学常识及课文内容理解。

《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》。这篇课文的主要内容是“我”和闰土

相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事，看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳

鱼儿，其中给“我”留下印象最深的一件事是看瓜刺猹，文中刻画了一个机智勇

敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民

的思想感情。

2．本题考查鲁迅相关文学常识。

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育

家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

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“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。鲁

迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。

3．本题考查课文内容填空，要求我们掌握所学课文。

根据给出的内容可知，本题中的句子出自《少年闰土》，原文是“深蓝的天空中挂

着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一

个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身

一扭，反从他的胯下逃走了。”根据原文把空缺处补充完整即可。

8.

在读完课文《好的故事》后，魏鑫和金乐都表达了自己的观点。魏鑫认为课文

开头和结尾的“昏沉的夜”起前后呼应的作用，只是指鲁迅与作的时间。金乐认为

课文中对梦境里“好的故事”的描绘，表现出了鲁迅对美好生活的回往。你怎么看

待他们的观点？说明理由。

_________

【答案】我同意金乐的观点，不同意魏鑫的观点。“昏沉的夜”不单指鲁迅写作

的时间，还指当时中国黑暗的社会;而“好的故事”象征着美好的生活，所以表现了

鲁迅先生对美好生活的向往。

【解析】

【分析】

【详解】本题主要考查学生对课文的理解。

首先在理解课文的基础上，再想想赞同谁的观点，再说明理由。

《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中

“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中。启示人们毁掉“昏

沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的

追求与歌赞,对理想的热烈憧憬。因此。同意金乐的观点，不同意魏鑫的观点。此

文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中。启

示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者

鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且

景中有情，景中有意。

请你阅读课文《少年闰土》片段。

第二日，我便要他捕鸟。他说：

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短

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棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一

拉，那乌雀就罩在竹匾下了什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说：

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都

有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

9.

第2自然段中的“扫、支、撒、拉”这四个表示

___________

的词语写出了

__________

的过程。

10.

“我于是又很盼望下雪”的原因是

____________________

。

11.

这段话主要写了

__________

和

__________

这两件事。其中

“

____________________

”这件事写得比较详细。

12.

从文中可以看出闰土是一个

__________

、

__________

的人。

【答案】

9.①.

动作

①.

捕鸟

10.

“我”希望下雪后能跟闰土去捕鸟

11.①.

雪地捕鸟

①.

海边拾贝

①.

雪地捕鸟

12.①.

见多识广

①.

聪明伶俐

【解析】

【分析】

【

9

题详解】

本题考查字词的作用。

“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，

看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那乌雀就罩在竹匾下了什么都

有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背……”这句话中用“扫、支、撒、拉”这四个表示动

作的词语，具体的描写了闰土捕鸟的过程。

【

10

题详解】

本题考查文章内容的理解。

文段前面写了闰土在下雪天捕鸟的过程，由“须大雪下了才好”可知，捕鸟要在下

雪天才好，所以“我”于是又很盼望下雪，是因为“我”希望下雪后能跟闰土去捕

鸟。

【

11

题详解】

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本题考查文章主要内容的概括。

文段前面具体写了闰土捕鸟的过程。文段后面写了闰土跟“我”说，夏天来他们这

里，“我们”可以到海边去捡贝壳这件事。

【

12

题详解】

本题考查人物形象的分析。

从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝”，可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个

聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。

阅读短文，回答问题。

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么

香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不

是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂

树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶

后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬

之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘

香了还像什么都没有发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细

瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一段

最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那

时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时

候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被

锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生

病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着

泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们

的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的

老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽

香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！

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13.

给短文加上恰当的标题：

_____________

14.

照样子，写两个含有反义词的成语。

口是心非

__________________________

15.

把下面的陈述句改成反问句。

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

___________________

16.

第2自然段中“毫无张扬之意”与第3自然段中的哪一句相照应？用“﹏﹏

﹏”画出来。

17.

第3自然段中画“”句在文中起

______

的作用。

18.

“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什

么？

________________________

【答案】

13.

《暗香》

14.①.

古往今来

①.

天罗地网

15.

听完这个故事，我们许多人的眼睛怎么能不湿润呢？

16.

这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没有发生似的，静

静地立在枝头，等着悄悄地凋零。

17.

承上启下

18.

其原因分别是：“我们”被老人默默行善的精神所感动；“我

们”被桂花的风格所感动。

【解析】

【分析】

【

13

题详解】

考查加拟标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。本文主

要是介绍的是桂花香，同时主要是在讲述桂花香“暗”的特点，所以文章的标题可

以拟为“暗香”。

【

14

题详解】

考查词语仿写。

含有反义词的成语有左顾右盼、大材小用、声东击西、天经地义、南腔北调。

【

15

题详解】

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考查陈述句改成反问句。

陈述句改成反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词“都”改为否定词“不

能”，②在陈述句中加上反问语气词（怎么）。③在句末的加上疑问助词（呢、吗

等），句号改为问号。④将句子梳理通顺。

【

16

题详解】

考查寻找关键句子。

结合照应句应该是指描写的对象相近、表意相同的句子的特点，再通读全文，可知

“毫无张扬之意”与第3自然段中的“这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，

飘香了还像什么都没有发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。”相照应。

【

17

题详解】

考查句子作用理解。

理解句子不仅仅要从句子本身出发，还要结合文章中的相应的上下文进行解答。

先找到画线句子“这时，我的思绪触到一段最温柔的记忆，那是上中学时一个同学

讲的故事。”，再结合下一段“当时，这个同学家里很穷”，可知此句的作用是承

上启下，过渡作用。

【

18

题详解】

考查文章内容理解。

首先找到“我们许多人的眼睛都湿润了”的下一句“为了那个默默行善的老人”可

知“我们许多人的眼睛都湿润了”的原因是“我们”被老人默默行善的精神所感

动。再找到“我们的心湿漉漉的”的下文“因为在那一刻……”可知“我们的心湿

漉漉的”的原因是“我们”被桂花暗香盈鼻的特点所深深地打动了。

19.

写作

在你成长的过程中，一定有让你感动或感谢的人。请选择其中一个印象最深刻的人

写一篇作文，注意内容具体、语句通顺、感情真实。

【答案】

一个我最想感谢的人

感谢妈妈给予我生命，感谢爸爸教我知识，感谢小伙伴们陪我度过金色的童

年……我更要感谢我的启蒙老师：徐老师。

那是三年级时的一堂语文课，徐老师正在绘声绘色地上着课。可我想到下节

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就是体育课了，不由心野了，我看着窗外，眼前仿佛浮现了我和小伙伴玩时的情

景。

“周世彤”耳边传来徐老师叫我名字的声音，“你能告诉我我刚才在讲什么

吗？”“我……我

……

我”我吱吱呜呜，抓耳挠腮，什么都答不上来。就在这时，

下课铃响了，徐老师叫我跟她去办公室。在去办公室的路上，我垂头丧气，早已准

备好了“挨骂”的准备。

“报告！”我走进她的办公室，顿时，我仿佛感觉到空气和时间都凝固了。我等待

着老师的批评，没想到她竟和蔼可亲地教育了我一番：“周世彤，我知道下节就是

体育课了，可是学习的时候就要好好学呀！你不好好学习，怎么对得起你自己，怎

么对得起你的爸爸妈妈，怎么对得起伟大的祖国呢？”听到这里，我羞愧地低下了

头。

从此以后，我上课认真听讲，课后认真复习，成绩果然提高了不少。

徐老师，感谢您。您开启了我走向成功的智慧大门，让我有了一个良好的开

端，更维护了我的尊严。

我有一颗感恩的心，感谢父母，感谢朋友，感谢您！

【解析】

【分析】

【详解】这次习作要求写一个人，中心意思是“让人感动或感谢”。写之前，先想

一想你准备写谁?可以是自己的家人、朋友、同学、老师，也可以是陌生人。再想

一想这个人让你感动或值得感谢的原因。写的时候，想一想你准备通过一件事还是

几件事来写，哪些内容先写，哪些内容后写，哪些内容详写，哪些内容略写。注意

在写作过程中抓住人物的语言、动作、神态进行具体描写和刻画，同时写出自己的

真实想法和看法。

提纲：

开头：开头是文章的一个重要组成部分，要说明谁是自己最感谢的人，可以直接运

用题目的一个字来点题。

中间：为主要部分，应详细去写，抓住感谢”二字写清楚这件事。要注意事情的六

要素，确定详略，经过为详写的部分。他（或他）做的什么事给你留下了深刻的印

象？把最打动你的地方重点写一写，注意抓住人物的语言、动作等进行描写。

结尾：结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。

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