小学美术课

小学美术课程标准

一、课程的性质与价值

一、陶冶学生情操,提高审美能力；

二、引导学生参与文化的传承与交流；

三、发展学生的感知能力和初步的形象思维能力；

四、形成学生的创新半途而废的反义词 精神和技术意识；

五、促进学生的个性形成和全面发展;

二、基本理念

一使学生形成基本的美术素养

二激发学生学习美术的兴趣

三在广泛的文化情境中菠菜猪肝汤 认识美术

四培养创新精神和解决问题的能力

五为促进学生发展而进行员工餐厅管理制度 评价

三、设计思路

一完善体例,使结构更完整,表述更明确

二以学生学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探究

性

三在保证基本规定性的同时,给予教师更大的教学空间

四注意标准实施的可行性

四、总目标

学生以个人或集体心迷宫豆瓣 合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材

料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经

验,体验故事创作 美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术

语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活;在

美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术

素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格;

五、阶段目标

本标准的阶段目标具体从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评

述”和“综合探索”四个学习领域加以描述;

第一学段1~2年级

▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、

做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体

验造型活动的乐趣;

▲尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、

做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣;

▲观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自已

的感受;

▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像中国著名大桥 、创作、表演和展

示;

第二学段3~4年级

▲初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒

材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的

事物,激发丰富的想像力与创造愿望;

▲学习对比与和谐、对称泡椒凤爪 与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和

手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术

活动的区别;

▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对

欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受;

▲采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、

表演和展示,并发表自己的创作意图;万丈高楼

第三学段5~6年级

▲运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,

选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事

物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感;

▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些

简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边舍开头的成语

的环境;

▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描

述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术

术语,表达自己对美术作品的感受和理解;

▲结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技

能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传

统文化的关系;

六、本标准的阶段目标具体从哪几个学习领域加以描述

一、“造型表现”、

二、“设计应用”、

三、“欣赏评述”

四、“综合探索;