小班阅读区目标

小班阅读区教案20篇

《小班阅读区教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的

学习工作中带来帮助，快来看看小班阅读区教案20篇！

（1）小班语言优质课教案《小胖小》含反思

【活动目标】

1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。

2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事发展的推测。

3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

【活动准备】

大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景

音乐。

【活动过程】

一、观察封面，引出主题。

1、你看到了什么？

2、你觉得这是一个怎样的小孩子？

3、认读书名。

二、引导幼儿阅读扉页。

知道扉页和写的是作者的画者的名字。

三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌内容。

1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？

2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。

3、小胖小本领学的怎么样？你从哪看出来？

4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。

四、学学儿歌。

引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。

五、延伸活动：发散思维。

1、最后，小胖小去干什么呢？

2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？

3、幼儿自由想象、交流。

教学反思：

1、活动来源--挖掘核心经验

今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋

友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄

特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事

情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把

整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕

故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能

够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

（1）"说"的有趣

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个

自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐

趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就

是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们

清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快

来这里避雨吧！"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中

体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们

比较规范的语言示范。

（2）"想"的有趣

第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子

想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢

慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，

而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明

的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活

经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事

袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢

体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

（3）"听"的有趣

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真

正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细

节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子

们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引

导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录

音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达

出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有

趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子

现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉

浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏

性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感

情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐

建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避

雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，

激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩

子

们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩

表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办

法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一

生都是有价值的。

此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌

用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体

幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、

眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

（2）小班语言优质课教案《神秘宝宝》含反思

【活动目标】

1、喜欢阅读活动。

2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”，并认识颜色。

3、能专心的倾听故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

【活动准备】

1、空白图书：《神秘宝宝》。

2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。

3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。

【活动过程】

1、“魔术”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思考：它们叠放在一起会变成什么颜

色？

（2）教师变“魔术”，引导幼儿观察。

师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！

（3）鼓励幼儿说说自己的发现。

师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色？

2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故

事。

（1）教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给

颜色宝宝分别取一个名字。

（2）教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。

（3）讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时，引导幼儿一起讨论故事内容。

师：“神秘”遇见了谁？它们是“神秘”的爸爸妈妈吗？“神秘”的爸爸妈妈

是谁呢？

（4）教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。

3、引导幼儿通过实验操作，感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。

（1）请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神秘”

进行对比，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和

蓝叔叔。

（2）教师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试

验，发现“神秘”的由来。

4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》，感知颜色的变化。

（1）师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书本。

师：应该怎样制作大书呢？“神秘”先遇见了谁？红太太和黄先生的孩子是

谁？黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁？“神秘”最后遇见了谁？

（2）幼儿自由看着制作的大书，一起讲述《神秘宝宝》的故事。

活动延伸：

在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿自己

探索，通过实验操作感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。（幼儿教育）

活动反思：

《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中

我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设

计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同

伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同

时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值

得借鉴。

活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而

故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一

定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一

中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，

长大好?还是小时候好?孩子们的回答都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解

孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦!

（3）小班语言公开课教案《我被亲了好几下》含反思

【活动目标】

1、根据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。

2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动

作表达。

3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴分享的情感。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

幼儿用书、图片等。

【活动过程】

1、通过老师的语言，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们还想被老师亲一下吗？

老师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。

2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容《我被亲了好几下》

小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的？

你想亲谁一下呢？

刚才，老师被小朋友亲了好几下，我感到特别高兴。今天，我还带了一本书，

书的名字叫《我被亲了好几下》。

3、老师打开幼儿用书，并采用放慢语速的方式，念出名称《我被亲了好几

下》。

4、老师讲述故事，幼儿熟悉故事的内容。在讲述的过程中采用等待、留空等

方式努力让幼儿能参与到讲述活动中去。

5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题：

你看见画面上有谁？他们在做什么？

谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？

6、感知理解“亲”的含义。

“亲”是什么意思？你想亲谁一下呢？

使幼儿知道“亲”代表爱和关怀。谁和谁亲密的接触一下，可以让幼儿找同伴

相互之间抱一抱，亲一亲。

师：你刚才亲了小朋友什么地方？

鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚

亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。

师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你

呢？

引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子

等物品。

7、音乐创编活动，根据歌曲《碰一碰》的结构形式创编歌曲《亲一亲》。

音乐起：师生一起歌唱《碰一碰》。

现在我们来把《碰一碰》变成《亲一亲》。“找一个朋友亲一亲，找一个朋友

亲一亲，亲哪里？

启发幼儿创编歌曲，将“碰一碰”改唱“亲一亲”“碰哪里”改唱“亲哪

里”。

集体表演游戏“亲一亲”，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相

应部位。提醒幼儿听清楚老师的指令，与同伴保持一定距离。游戏进行3-4遍。

附：《我被亲了好几下》

爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲

地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈

亲我一下。（幼儿教育）

反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语

言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的

词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交

替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

（4）小班语言教案《在澡堂里认识身体》含反思

【活动目标】

1、观察阅读图画故事，感知认识身体各个部位的名称。

2、随着音乐有节奏地用语言讲述故事中重复的象声词，并用身体动作表现洗

澡情景。

3、能一页一页地翻阅图画书，养成良好的阅读习惯。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

1、幼儿用书人手一册。

2、音乐磁带《洗刷刷》和录音机一台。

3、幼儿欣赏过《洗刷刷》音乐。

4、实物展示仪、电视机一台。

【活动过程】

一、通过语言，引出阅读活动。

师：小朋友，你洗澡吗？你在哪里洗澡？你和谁在一洗澡？你们是怎么洗澡

的？

师：今天，我们一起来读一篇有趣的图画故事《在澡堂里认识自己》。

二、幼儿阅读图画书。

1、出示幼儿用书，引导幼儿打开相应的画面，提醒幼儿一页一页地翻阅画

面。

2、教师关注幼儿阅读，并与个别幼儿进行交流。

3、师：图画书一里有谁？讲了什么故事？

三、师生共同阅读幼儿用书。

教师用实物展示仪放大幼儿用书带领幼儿一页一页地翻阅画面，并用象声词表

达洗澡时发出的声音。

四、表演故事中的洗澡动作，讲述洗澡发出的声音。

1、教师带领幼儿看图完整呢感地阅读故事。

2、教师熊爸爸和小熊在一起洗澡，他们洗了那些地方？是怎样洗的？发出了

什么声音？

3、启发幼儿用身体动作模仿故事中洗澡的情景，引导幼儿边做动作边重复讲

述象声词2-4遍。

4、启发幼儿想一想，说一说：你家里洗澡的时候，最喜欢洗什么地方？（快

思）洗澡的时候发出什么声音？

五、音乐活动：洗刷刷。

1、师：小熊个爸爸在一起洗澡，真好玩呀！小朋友我们大家在一起洗澡玩好

吗？

2、播放《洗刷刷》音乐，让幼儿自己找个空地方，随着欢快的音乐节奏，自

己洗澡或和同伴相互洗澡，鼓励幼儿清晰身体的不同地方，感知洗澡的乐趣。

【活动延伸】

准备中我还画了熊爸爸和熊宝宝的图。

活动以熊爸爸和熊宝宝出去活动后出汗了为开始，引起幼儿的兴趣。

【活动反思】

活动中通过学习熊爸爸和熊宝宝洗澡，并用象声词发出洗澡的声音，让幼儿更

感兴趣，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中

还让幼儿学熊爸爸和熊宝宝洗澡，并边洗澡边嘴巴发出象声词。最后让幼儿听音乐

一起洗澡，让幼儿进一步感知洗澡的乐趣。

（5）小班下学期语言教案《谁的主意好》含反思

目标：

1.观察画面，讲述故事主要内容。

2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，

了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

准备：

白板课件【幼儿园PPT课件制作】

过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动

物叫声）

师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们

跟小动物打个招呼。）

2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办

呢？

3.看看小动物想了什么办法？

小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

(1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来

用力把门锤。"

(2)小羊想了什么办法？

说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"

(3)小鸭想了什么办法？

根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学："嘎嘎嘎我来用力大声喊。"

师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小朋友想的是一样的，"他们太

吵了，没礼貌。"所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门

踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门？

(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小

兔有礼貌的敲门声）4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的

主意好》一起讲一遍

三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

教学反思：

整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，

各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己

上课的水平。

自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是

经验加反思，我坚信我以后会更好。

（6）小班语言公开课教案《春天的火车》含反思

【活动目标】

1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。

2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

经验准备：有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。

环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花

等，大纸箱做成的山洞。

【活动过程】

一、游戏：坐火车。

1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？

2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车”）

3、通过游戏感知散文的内容。

老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一

会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的

感觉。

二、欣赏散文。

1、老师配乐朗诵散文。

坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？（学习词语：绿油油、金黄色、钻、

瞧）为什么会什么也看不见呢？

2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次欣赏散文。老师引导幼

儿学说“一会儿是……一会儿是……”

三、户外活动：开火车。

老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词

句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。

延伸活动：

教师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做

主题教育活动的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生

相应的情绪、情感体验，从而发展语言表达能力。

附散文：

坐火车呜！长长的火车开了，那是金黄色的油菜花。

坐上火车往外瞧：咦，我怎么什么也看不见了？

一会儿是绿油油的麦苗，原来火车钻进了山洞里。

一会儿是黄黄的一片，坐火车真有趣！

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶

段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更

好。

（7）小班语言活动教案《玩具火车轰隆轰隆》含反思

【活动目标】

1.通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。

2.体验故事和游戏的有趣性，学说短句“加点……冒……烟”。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4.让幼猪小屁图片大全 儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

课件PPT，操作材料，魔术盒（里面有各种颜色蔬菜水果的卡片）

【活动过程】

一、导入：开火车入座

1.师幼共同跟着《火车开了》的音乐，以开小火车的方式入场。

2.师：小朋友们，你们刚才轰隆轰隆开得这么开心，是要到哪里去呀？幼1：

开到儿童乐园…师：喔，想到儿童乐园去玩一玩。幼2：游乐场、动物园…师：

（拍拍手）哎呀，想去这些地方玩，真棒。

3.师：小火车呀，多高兴啊！所以小火车就轰隆轰隆，开得可带劲了！是吗？

4.师：火车开着开着…（播放火车停下来的声音）哎呀，火车怎么停下来啦？

（幼儿：坏了、没油了、没燃料了）

哦，火车没燃料了，所以怎么样？火车没有燃料停下来了，那怎么办呢？

（幼：加燃料、加油）

师：都同意吗？那我们给它加点燃料让它重新跑起来继续带我们去玩好不好？

二、听一听，理解故事内容

1.讲述PPT3-4页。

师：给它加点什么燃料呢？提问：①给小火车加了什么燃料，谁愿意来告诉大

家？幼儿：苹果（请幼儿完整表述，给小火车加了苹果）

②师：加了苹果的燃料是吗，又红又大的苹果。除了又红又大的苹果，里面还

加了什么呢？幼儿：樱桃（对幼儿其他回答做出回应）

③师：火车里加了又大又红的苹果和小小的红红的樱桃，我们一起给火车加点

燃料，嘿哟、嘿哟，加什么？（此处教师带领幼儿做用铁锹加东西的动作，做完动

作后，点击播放火车开的声音）

④师：火车在加了红红的燃料后又跑起来了，那么火车开起来后冒出什么烟

呢？幼：冒出红红的烟。

2.引导幼儿理解故事中的因果关系

和老师一起说一句完整的话：“加点XX冒红烟”。

⑤师：火车冒出红烟后，跑了一会又怎么了?(点击播放火车停下的声音)幼：

又没燃料了，再加点燃料。这会加点什么燃料呢？（幼儿回答）这是什么颜色的香

蕉？（黄色的香蕉）还有黄色的什么？（橘子）加了黄色的香蕉和黄色的橘子会冒

出什么烟呢？到底是不是黄色的烟我们来看一看！

⑥师：你们真厉害，果然是黄色的烟。和老师一起说：“加点XX冒黄烟”。

⑦那这一次又是什么颜色的烟呢？（绿色的）咦，那加什么燃料才会冒绿色的

烟呢？（幼儿大胆猜测）到底是什么，一起来看看，除了青菜还有什么？（黄瓜）

那我们一起来说一下：“加点XX冒绿烟”。

⑧小火车又停了，这次会是什么颜色的烟呢？你们看，这是什么颜色的？（紫

色）加什么会冒紫色的烟呢，这可有点难了，老师请你们猜一猜？（茄子、葡萄）

我们来看看猜的对不对？茄子是不是紫色的，请你们一起说：“加点XX冒紫

烟”。

⑨师：小朋友们，你们看，这一次加的是什么哦？哎呀，五颜六色的蜡笔，好

不好看，那这么多颜色的蜡笔会冒出什么烟呢？（幼儿讨论）我们一起来看一看你

们猜对了没，原来是七彩的烟，像彩虹一样，漂不漂亮……

3.总结

小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出什么颜色的烟。

三、玩一玩，分享游戏的快乐

1.将事先准备好的宝箱拿出来。

2.游戏规则：待会我要请小朋友在魔术盒里面来变魔术，你拿到哪个东西，就

要自己回答或者请别的小朋友回答一个问题。请你先看看老师是怎么变得？

玩具火车变变变，加点XX冒X烟。

四、活动延伸

游戏好玩吗？（好玩）那我们一起开火车回教室，再和其他小朋友玩玩魔术盒

的游戏吧。（师幼跟火车开的音乐离场）

教学反思：

在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很

自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我

根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法，先

让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的

烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，

最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比

较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等

等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了**燃

料，冒出了**的烟”这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化

孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们

本堂绘本的学习进行检验。

（8）小班语言优质课教案《小河边》含反思

教材简解

喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边，“扑通”一声跳下水，这有趣避暑山庄在哪 的

象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出

水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵

律美。

目标预设

1、感受故事的趣味性，激发好奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。

3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句

式进行表述，而成为这一活动的重难点。

设计理念

幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键

期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学

是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》

这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉

能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心灵和

情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

设计思路

下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河

马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小朋友也问我：“老师，

牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了

《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

活动准备

1、知识经验准备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质准备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可

以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。

3、环境准备。

在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图

片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”

活动过程

1、出示小河边图片导入：

师：这是哪儿？

幼：小河边。

师：谁会来到小河边呢？

幼儿猜想并讨论。

（此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。）

2、教师利用课件讲述故事一遍。

师：有谁真的来到了小河边？

幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。

师：他们到小河边干嘛的？

幼：跳下水

师：发出了什么声音呀？

幼：扑通

师：你们想试一试吗？

引导幼儿试着跳一跳

（幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的

价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用

口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。）

3、理解活动

（1）教师发书，让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯

阅读图书。

阅读完后，三国的故事 幼儿有序收书。

（习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里

也不例外。）

（2）集体阅读。

教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。

讲述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同

样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。

结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？

（3）教师将故事的内容完整地讲述一遍。

4、故事表演。

教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。

（此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼

儿的口语表达能力。）

5、拓展经验。

师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河

边呢？让幼儿想一想、说一说。

（陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自

己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是

真知识，他自己所发现的世界才是真世界。）

6、延伸活动：

教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。

教学反思：

故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故

事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何

收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步

学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的能力，又培养了

他们的胆量。

（9）小班上学期语言教案《春娃娃》含反思

【活动目标】

1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春

天的美好情感。

2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富

的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境

布置。

【活动过程】

一、回忆寻找到的春天。

我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼儿交流，教师引导幼

儿用较完整的语言表达）

二、演示教具，讲述故事

谁让我们的春天变得这么美呢！（出示春娃娃）请幼儿与春娃娃大招呼，并出

示相应的文字。

教师边讲述边插问：

1、春娃娃来到了谁的家？对布谷鸟姐姐怎么说的？（幼儿学说）

2、春娃娃这会儿又来到谁家门口？为什么要到柳树家呢？又是怎么做的呢？

3、春娃娃来到谁家呢？桃树变得怎样了？从那里看出来的？

4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的？请你听一听，并学说。

5、你们喜欢春娃娃吗？为什么？

三、师生共读。

1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那

些东西变样了？

2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

四、延伸。

1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进

行表达。

2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

教大一自我总结 学反思：

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩

子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思

维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真

听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回

答的积极性。

（10）小班上学期语言教案《一样的雨伞》含反思

教学目标：

1、通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。

2、愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学准备：

1、大图书或PPT(演示文稿)。

2、自制图卡(小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小

乌龟、羽毛雨伞)。

教学过程：

一、谈话引题

师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?

师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?

有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)

师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们

想听吗?

二、理解故事

(一)理解故事第一部分。

1、教师边翻大书或播放PPT边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来

是一只撑着叶子的小青蛙。”

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)

师：小青蛙撑的是什么雨伞?

师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

(二)理解故事第二部分。

1、教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有

点难，得仔细找。

3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

(三)理解故事第三部分。

1、教师接西津桥 着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小

乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

(四)完整欣赏故事。

师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁

的雨伞和小正的雨伞有一样的地中国文字发展史 方。

三、角色扮演

1、概括故事主要内容，为角色扮演作准备。

师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图

片。)我们一起来数数。

师：小青蛙(小蜗牛／小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨

伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?

师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。

2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演

的小正进行时话。

四、游戏：我们的颜色一样

1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

2、找到那么多“一样”，真高兴。

延伸活动：

1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。

2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任

自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的

方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教

学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

（11）小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思

活动目标：

1．愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红

通通”。

2．通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。

3．体验通过自己的劳动带来的喜悦。

4．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

活动准备：

1．《卜卜去果园》大图书一本，课件。

2、“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”字卡各一。

活动过程：

一、谈话导入，引出活动。

师：小朋友，你们知道果园吗？那果园里有些什么？在你的生活中，你还知道

那些水果？（幼儿讲述）

二、集体阅读大图书，产生阅读兴趣。

1、激发兴趣

师：有位小朋友叫卜卜，她的爷爷也种了一个果园，今天，他和爷爷也来到了

果园，接下来发生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我们就一起来看这本

《卜卜去果园》的图书，让我们一起来寻找答案吧：

2、介绍封面、封底

3、教师翻阅图书，轻轻提醒。

三、通过讲述，初步了解故事内容。

1．你看到故事中讲到了什么？（请个别幼儿讲，教师就点PPT到哪一幅画，

集体进行阅读）

2、学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。

3、体验收获的喜悦

四、这个故事好听吗？下面我们一起来看着大图书完整的把故事讲一讲吧。

五、延伸：

小朋友讲的真好，老师会把这本好看的书放在我们的图书角，小朋友可以在游

戏活动时，轻轻拿书一页一页翻看，交代看书的要求，不能抢，可以一起阅读。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，

又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆

满的完成。

（12）小班语言课教案《小象要回家》含反思

【活动目标】

1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

1、相关的故事图片。

2、“弄乱”的玩具若干。

【活动过程】

一、师幼谈话导入：

小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这

么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，

他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼

儿观察。

二、过程：

出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最

喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学

学高兴的样子）

出示图2，感受理解小象的心情。

教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元

元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？

小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

出示图3，教师有感情的讲述故事

提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈

妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）

出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎

样？（很高兴、很开心…）

三、教师完整的讲述故事。

四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该

把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要

牢记。

2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

五、活动结束。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如

何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关

注的一个重要方面。

（13）小班优质语言教案《多多什么都爱吃》含反思

【活动目标】

1．能注意阅读画面内容并发现画面中的前后变化。

2．会根据故事重复的句式来预期故事中的对话。

3．想象并用自己的语言表达对故事内容的理解。

4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

5．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

故事见幼儿园早期阅读系列丛书：《多多什么都爱吃》或见《整合课程指导》

P257。

【活动过程】

1．分段阅读。

指导幼儿按顺序阅读图画故事《多多什么都爱吃》的1-9页，提示幼儿思考每

一页上是谁在说话。

2．欣赏故事。

用不同的声音来朗读妈妈和小姑娘的话，重点突出反复出现的句子，如"多多

什么都爱吃，给多多"等（可有意放慢语速），并帮助幼儿理解故事中妈妈和小姑

娘重复的对话。

引导幼儿跟读，让幼儿自然地进入故事情境，了解故事发展的顺序

3．讨论、想象。

引导幼儿思考小狗多多长大带来的后果（"假如食物都让多多吃了，多多长得

很大很大，会怎么样呢"），鼓励幼儿从不同的方面进行想象并交流自己的想法。

4．继续与幼儿一起阅读图画故事的后半部分，在阅读到最后的那幅插图时，

让幼儿充分地感受和想象，讨论：

"小姑娘想象多多长大了会给她带来哪些好处、哪些麻烦？""最后小姑娘又是

怎样想和怎样做的呢？""这些和你的想法一样吗？""怎样才能让自己长高长大呢？

"日常活动：

进餐前，与幼儿谈论午餐吃什么、有什么营养，鼓励幼儿什么都要吃。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，

眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩

子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿

创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的

看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

（14）小班优秀语言教案《嘘》含反思

【活动目标】

1、通过阅读发现画面中会有声音的物体。

2、了解故事内容，练习模仿象声词。

3、初步了解句式“请不要……”，学习礼貌地表达个人意见。

4、参与阅读与讨论领海宽度 ，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

【活动准备】

1、教学大书《嘘》；

2、预先录制好的声音，风铃发出的声音、电话铃声、时钟走的声音、自来水

的流声、小狗和小猫的叫声。

【活动过程】

一、小耳朵听一听。（播放录声，激发兴趣）

请幼儿说一说，学一学。

师：老师今天带来了许多好听的声音，请小朋友听一听，然后告诉老师是什么

发出的声音？

小结：刚才小朋友说的这些词有一个好听的名字，叫象声词，这种词是用来模

仿各种声音的。

二、分段欣赏绘本。（分段欣赏，帮助理解绘本内容）

教师出示大书，引发幼儿阅读兴趣。

师：这么多的声音都藏在这本书里，这本书该多有趣啊，我们一起来看看吧！

三、完整阅读图画大书，教师绘声绘色地朗读散文内容。

1、这个好听，我们一起来念念。（引导幼儿和教师一起讲一讲。）

2、引导幼儿接应教师的讲述，如，念到“风铃风铃你的声音真好听，现在请

不要……”暂停，请幼儿接象声词“叮叮叮”，加深对故事内容的了解。

四、活动延伸。

1、了解句式“请不要……”请幼儿想一想，为什么小娃娃睡觉的时候妈妈要

家里静悄悄？

2、总结幼儿说的，引导幼儿体会妈妈对娃娃的爱。

妈妈爱娃娃，不想风铃吵醒她，就对风铃说：“请不要叮叮叮叮叮叮”不

想……

师：老师告诉你们，希望别人做一件事情多的时候，说“请不要……”是一种

非常有礼貌的说法，大家学学这样说，你会发现这样说很好听哦。结合幼儿生活，

举例说明。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，

眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩

子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿

创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的

看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

（15）小班语言游戏教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

【活动目标】

（一）认知目标

1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图

片内容。学习词：着急。

2、发展幼儿思维的发散性和独创性。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富

的语汇进行表述的能力。

（二）情感目标

知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

【活动准备】

（一）物质准备

1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

2、幼儿每人一套小图片、排序板。

（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

【活动过程】

1、出示木偶，引出课题。

教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到

了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将

相片带来给你们看。

2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？

有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想

到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：着急）让

幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救

小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后

老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的

独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内

容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故

事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大

家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师

巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进

行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

4、增添新的讲述经验。

师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容

又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家

听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予

肯定。

5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办？如果你看到别

人有危险时，你又会怎样做？

活动结束：引导幼儿大胆讲述自己的意见。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主

体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断

地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领

幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结

合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极

性。

（16）小班语言公开课教案《三条小鱼游》含反思

【教材分析】：

《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋

友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要

团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。

【活动目标】

1、在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】：

1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）

2、音乐《找朋友》

【活动过程】：

一、导入：引起幼儿的兴趣。

1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮

助幼儿理解词：孤孤单单）

3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼

了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

5、师：你们还想帮它们找朋友吗？

（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一

起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

二、欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来

听一听，好吗？

1、教师完整朗诵一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、幼儿学习朗诵儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边

看实物边进行朗诵儿歌）

3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

三、教师小结。

师：小朋友，你们看，许竹林图片 多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有

爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》

中游戏。

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼

游》）

附儿歌：《三条小鱼游》

一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。

三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。

三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上

课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

（17）小班语言游戏教案《懒羊羊的野餐》含反思

【活动目标】

在懒羊羊的野餐的故事情景中，学会分享，体验分享的快乐。

通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较

丰富的语汇进行表述的能力。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅

读兴趣。

【活动准备】

PPT、人手一只小背包、自带食物。

【活动过程】

一、情境导入：

1、春天到了，让我们一起去青青大草原玩吧！（在音乐声中，一起走入情

境）

今天天气真好，绿绿的草地上，会有谁来玩呢？

2、出示懒羊羊的图片：看，懒羊羊也来了。我们一起和懒羊羊打个招呼吧！

懒羊羊手上拿小书包，她到草地上来野餐。什么是野餐呢？（野外吃东西）

3、懒羊羊准备了一大包好吃的东西，有一只面包……（引导孩子一起说）

二、讲述故事，引导幼儿观察、思考。

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？

出示小鸟的图片：小鸟闻到香味来了，懒羊羊看到小鸟，说：“一起来野餐

吧！我请你吃面包。”

懒羊羊拿出面包给小鸟，可是面包只有一只，怎么办呢？（将面包一分为二）

小鸟吃到了香香的面包，心里真高兴。小鸟对懒羊羊说：“谢谢你！”

2、看，谁又来了？（引导幼儿观察猴子，它的尾巴长长的，屁股红红的，爱

爬树）

懒羊羊会对小猴姐姐和弟弟说什么？（一起来野餐吧！）

小猴说：“我们喜欢吃头上尖尖，身子圆圆，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什

么？”

懒羊羊拿出桃子，说：“我请你吃桃子。”她把桃子分给小猴姐弟，怎么分

呢？（大、小匹配）

小猴姐弟吃到了桃子，对懒羊羊说……（谢谢你）

3、看，谁又来了？

用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小猫静悄悄的走来了，小兔蹦蹦跳跳跑来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边

说边做动作。

懒羊羊说：“一起来野餐吧！我虾仁炒白菜 请你们吃糖。”可是糖只有一包，怎么办呢？

一粒一粒地分。请幼儿学说短语。

小兔（小猫、小乌龟）我请你吃糖，一起野餐真开心。

4、看，谁又来了？（引导幼儿观察大熊的影子）

懒羊羊对大熊说：“一起来野餐吧！”

那大熊到底喜欢吃什么呢？

看，大熊吃的什么？哪样东西没有了？（拿出饼干）噢，大熊喜欢吃饼干。

大熊对懒羊羊说：“谢谢你！”

5、白云姐姐闻到了香味也来了，懒羊羊说：“白云姐姐，一起来野餐吧！”

白云说：“我想吃棒棒糖。”白云姐姐能拿到棒棒糖吗？怎么办呢？（鼓励幼儿想

办法……）

看，懒羊羊是用什么办法的？噢，原来懒羊羊是用气球帮忙，把棒棒糖送给白

云姐姐的。

三、故事小结：

懒羊羊把那么多好吃的东西分给了好朋友，东西变少了，可懒羊羊怎么样？他

脸上还是笑眯眯的，为什么呀？

（小结）懒羊羊说：“把好吃的东西分给大家一起吃，真开心！小朋友，你们

平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你是怎样与好朋友分享的？

四、活动延伸：

幼儿互相分享带来的食品，一起吃。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，

眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩

子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿

创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的

看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

（18）小班语言优质课教案《发芽儿》含反思

【活动目标】

1、理解散文的内容，并鼓励幼儿进行情景表演。

2、初步感受散文优美的意境。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

【活动准备】

1、家长带领幼儿去踏青。

2、在活动室设口种植角，幼儿可以跟踪观察种子发芽的整个过程。

【活动过程】

l、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。

小朋友，我们的种子发芽了，让我们一起去看看吧！

2、老师引导幼儿讨论看到的情况。

老师重点引导幼儿说H；刚发芽的叶子像什么，让幼儿大胆发挥自己的想象

力，老师给予及时的鼓励。

3、老师有感情地示范朗诵散文《发芽儿》。

4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓励幼儿大胆创编种子

发芽的动作。

5、老师根据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。

活动建议：

1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边进行情景

表演，以巩同教．

2、老师组织幼儿精心照顾种子，让班级的种植角充满生机。

附散文：发芽儿

春天到了，春雨落在大地上，有粒种子悄悄地钻进了地面。

种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。

看．这芽儿多像两只眼睛！两只眼睛看啊看，啊，这世界多美丽！

瞧，这芽儿多像两只耳朵！两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！

芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起来，一蹦，就变成小苗苗了！

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环

境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是

好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定

和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

（19）小班语言阅读优质教案《上床睡觉》含反思

【教学目标】

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

3、了解书本的一些简单的结构。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【教学准备】

大书一本、对话框、报纸、娃娃。

【教学过程】

一、导入活动。

师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书。

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊

床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到"砰"的一声，发生什么事

了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会

先看到呢？（幼儿猜测）

4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框："

哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢？

5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框："

哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下

面还会有谁来呢？（狮子）

6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服

"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？

（大象）

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会

怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？

8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝

告，一脚踏上去了。

三、总结分享。

1、"这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意

安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"

2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"

四、结束活动。

两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这

个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学

习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动

目标。

（20）小班下学期语言教案《等汽车》含反思

【活动目标】

1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

2、根据线索大胆猜想故事情节。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排

序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动重难点】

重点：能用较完整的语句讲述故事情节

难点：从语言文字中感受数量递增的变化。

【活动准备】

经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。

物质准备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡

【活动过程】

一、引题

1、“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗？”

2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。

二、自由阅读

1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答

出示小动物头饰。

3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。（引导幼儿说出它们是一个接一个到

站台上等的。)

三、大图书阅读

1、介绍书名，并出示相应的大字卡。

2、看书理解故事

①看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导幼儿用“站台上有一只……”的句

式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

②看第一页右边，“车站上又来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只……”的

句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

③请幼儿看2~3页，又有谁在车站等汽车？鼓励幼儿用故事中的句式回答问

题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

④看4~5页，现在车站上有书什么变化？用同样的方法回答。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑤看6~7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑

板上贴上相应的头饰。

⑥看8~11页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。

教师小结：从1~7页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊？引导幼

儿发现数量递增的变化。

⑦请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的

问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的

各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

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