初三数学总复习

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初三数学复习计划6篇

初三数学复习计划(1)

一、第一轮复习(第三周~质检)

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的

公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找

到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的

内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、

代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元：几何基

本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重

视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，

基础分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”

和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课

本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而

言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、

切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄

金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

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(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的

问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等

手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提

高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生

体验成功。

(12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇

招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接

受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒

“尖”。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就

是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间

相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突

出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和

数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方

程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几

何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动

手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教

学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题

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要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的

特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础

知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知

识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特

点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是

第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学

生推进题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

初三数学复习计划(2)

1、第二轮复习的形式：专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知

识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。

在进行这些专题复习时，应据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖

的、有代表性的题型进行专题训练，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分

析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，

为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

2、注重数学思想方法的训练

第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。对

初中数学教学过程中所提及的函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、

转化思想、整体处理思想等思想方法，在复习时要系统化和专题化。

3、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，专题的划

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分要合理，选择要准，有代表性，切忌面面俱到;要有针对性，重要处要狠下功

夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力

(2)注重解题后的反思。解题之后要反思，从六个方面进行

①思因果：思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联

系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否羊腿 相符等。

②思规律：思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的，提高迁移

能力。

③思多解：思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具

备了对每一道题在最短时间内找小学足球教案 到最优方法的能力。

④思变通：对于一道题不怀孕可以吃苦瓜吗 局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变

多题，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。

⑤思归类：回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方

法，从而达到触类旁通的目的。

⑥思错误：思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析

错误的能力。

(3)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础

知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知

识。

(4)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特

点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是

第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(5)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学

生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“易错效率低”的主要原

因。

(6)注意衔接，正视难题，进行分步探索的训练，由于中考承担着为高一级

学校选拔优生的任务，因此对那些与高中衔接紧密的知识，如方程、函数等内容

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都应认真复习，有时这部分内容还是高难题。不过任何难题都可以剖析成基本题

求解，只要细心体会“化归处理”，把未知问题化为已知问题、复杂问题化为简

单问题、非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。

初三数学复习计划(3)

一、教学内容分析

本学期,将利用2个周时间结束九年级下册最后一个单元,开始进入初中数

学总复习。九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分,其中初

中数学教学中的六大版块即:“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、

“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下,培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。

在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目,如探索开放性问题,阅读理

解问题,以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一

定的位置,并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问

题中获得好成绩,那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习

阶段,必须牢牢抓住基础不放,对一些常见题解题中的通性通法须掌握。

学生解题过程中存在的主要问题:

(1)审题不清,不能正确理解题意;

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差,从而给解题带来障碍;

(3)对所学知识综合应用能力不够;

(4)几何依然对部分同学是一个难点,主要是几何分析能力和推理能力较差。

二、结合毕业班特点,安排教学与复习

1.做好毕业班学生的思想工作,注意他们的思想动态。关心学生,特别是关心

学生的身体健康、生理与心理健康,使其能有良好的心理状态,能坦然面对紧张的

学习生活,能正确对待中考。

2.做好导优辅差工作。对于优秀生,鼓励他们多钻研提高题,对于基础较差的

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学生,抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。

3.充分微信头像风景 利用课堂45分钟,提高效率,做到精讲多练,课堂教学倡导学生自主、

合作学习、共同探究问题。

三、具体采取的措施

1、改进教学方法,采用探索、启发式教学。

2、注意教科书的系统性,使学生牢固掌握旧知识的基础上,学习新知识,明确

新旧知识的联系。

3、注意发展学生探索知识的能力,提高学生分析问题的能力。

4、加强开放性问题、探究性问题教学,培养学生创新意识、探究能力。

5、鼓励合作学习,加强个别辅导,提高差生成绩。

四、具体复习安排

1、第一阶段复习

复习宗旨:重双基训练,知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的

教学把书中的内容进行归纳、整理、组块,使之形成结构,使学生掌握每个章节的

知识点,熟练解答各类基础题,对每个章节进行测验,检测学生掌握程度。

复习内容:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概

念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形

的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以课本和升学指导为主,复习完每个

单元进行一次单元测试,重视补缺工作。

2、第二阶段复习

复习宗旨:在第一阶段复习的基础上延伸和提高,侧重培养学生的数学应用

能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考,必须加强考试

的动态研究,以此指导我们的升学复习,抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意

教给学生的学法指导,让学生对知识的掌握和应用,做到举一反三,得心应手。

复习内容:方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应

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用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操

作等,对这些内容进行专题复习,以便学生熟悉、适应这类题型。

3、第三阶段复习

复习宗旨:模拟中考的综合训练,查漏补缺。

复习内容:研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

初三数学复习计划(4)

一、第一阶段(第4周——第12周):全面复习基础知识,加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,

做到全面、扎实、系统,形成知识网络。

1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课

本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题

或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本

为主。

2、按知识板块组织复习。把知识进行归类,将全初中数学知识分为十一讲:

第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基

本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四

边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复习提要,

指导学生按“提要”复习,同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识

重温一遍,边复习边作知识归类,加深记忆,注意引导学生弄清概念的内涵和外延,

掌握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,

并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中

所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌动画人物怎么画 握各知识点之间的内在联系,

理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函

数图形与x轴交点之间的关系,是中考常常涉及的内容,在复习时,应从整体上理

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解这部分内容,从结构上把握教材,达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一

元二次方程与几何知识的联系的题中法战争时间 目有非常明显的特点,应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对

数学方法的考查,如配方法,换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对

每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思

想等

二.第二阶段(第13周——第15周):综合运用知识,加强能力培养

中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主,从整体上把握

数学内容,

提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来,并能综合运用,

做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度,但又不是

越难越好,要让学生可接受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生

从解决较难问题中看到自己的力量,增强前进的信心,产生更强的求知欲。第二阶

段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其

要精心设计每一节复习课,注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习

的内容多,复习必须突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主

导作用。而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容掌握的程度又各

有差异,这就需要教师千方百计地激发学生

复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查

漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复

习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,还要精心设计复习课的教

学方法,提高复习效益。

三、中考摸拟

一般来说,影响考试成绩最主要的因素是:知识因素、速度因素和心理因素。

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因此,在复习过程中,不但要解决知识问题,还要解决速度问题和心理问题。专题

训练得当,可以熟练地掌握知识和技能,有效地提高运算答题速度,稳定考试心理.

正常发挥水平,专题训练要在全面复习的基础上,针对学生学习过程中存在的主

要问题,有目的、有计划、有步骤地进行.逐步解决问题.

(一)解题模式训练

有些试题的解答结构基本稳定,具有一类试题解答结构的代表性,如果掌握

了这些试题的解答要点,加强训练,形成基本稳定的模式,再来解答此类试题就轻

车熟路迅速准确,简明扼要,中考数学复习,要加强解题训练,但不能无目的地解

题陷入题海,要学会一题多用、多题一用,举一反三。

初三数学复习计划(5)

一、复习目标:

(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整

体,更利于学生理解;

(2)精讲多练,巩固基础知识,掌握基本技能;

(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法,适应各种题型的变化;

(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。

二、复习方法与措施:

考虑到数学复习的时间和任务,中考的数学复习最好分三轮进行。太少,复习

没有层次性;太多,时间上不允许。

第一轮,摸清初中数学的知识脉络,开展基础知识系统复习。第一轮复习是总

复习的基础,侧重点是双基训练。近几年的中考题安排了较大比例(约70%)的试

题来考查“双基”。全卷的基础知识覆盖面较广,起点低,许多试题源于课本,有的

是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。在这个阶段,教师要引导学生扎扎

实实地夯实基础。具体的做法是:

1.使学生按照新课程标准的要求去把握各个知识点,特别要记牢记准一些重

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要的公式、定理、公理等。要提醒学生注意公式、定理中的隐含条件。

2组织、引导、协助学生将一些相关的、相近的知识点进行整理和比较,掌

握基础知识之间的联系,要做到理清知识结构,形成知识体系,并能综合运用。例

如,在复习绝对值的性质时,可以将绝对值的非负性和平方、算术平方根的非负性

联系起来。还要提醒学生注意:几个非负数的和如果为零,那么这几个数都必须同

时为零。

3.通过例题和习题,使学生在做题中注意规范的解题格式和步骤,对基本的

解题方法进行归纳和整理,做到举一反三,触类旁通。例如,在进行有理数的加、

减、乘、除、乘方等基本运算时,要提醒学生每一种运算都要“先确定符号,再确

定绝对值”。在求证线段或角相等的证明题时,常见的方法是证明三角形全等。

第二轮,针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点,开展专题复习。

第二轮复习是总复习的提高阶段,侧重点是思考方法和思维能力、综合能力

的训练。随着课程改革的深入,实践人云亦云是什么意思 探索题、动态分析题等开放性题目越来越多,

总复习时我们就应该引导学生加强这些方面的探讨和学习,掌握解决这类题型的

方法和技巧。具体的做法是:

1.针对中考的特点,可以从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实

际应用型问题;②突出科技发展、信息资源转化的图表信息题;③体现自学能力考

查的阅读理解题;

④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创

新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

2.引导和协助学生总结上述问题的解题技法。例如,在解答实际应用型问题

时,可引导学生从复杂的实际问题中抽象出简单的数学模型,并学会运用表格或

者图形分析问题中的数量关系。在解答归纳猜想、总结规律的问题时,可引导学

生先找出问题中的“变”与“不变”,再找“变”量之间的关系,掌握“从特殊到

一般”的思维方法。

3.培养学生良好的解题习惯。在进行专题训练时,要求学生思维要严密,必要

时要分类讨论;解题过程要有逻辑性,每一步都必须有理有据,千万不能想当然;

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解题结束时要进行简单的检验,要注意解题结果是否符合题义或者实际意义等。

第三轮,模拟中考的特点和要求,开展“实战演习”。

第三轮复习是总复习的升华阶段,侧重点是解题速度和考试心理的训练。中

考时,要求学生在规定的90分钟内做完试卷,并且需要一定的检查时间,这就需

要学生在考试时尽量提高解题速度,切不可懈怠。考试的时间紧,任务重;再加上

中考的组织比学生以前的任何一次考试都要严格,考场气氛紧张;竞争激烈,学生

升学压力大等诸多因素很容易造成学生紧张、心慌、怯场等,从而影响学生考试

的发挥。因此,在第三轮复习时,需要针对学生的解题速度和考试心理进行“演习”

训练。具体做法是:

1.从往年中考卷、微信能注销吗 短发图 自编模拟试卷中精选3至5份进行“实战演习”。“演习”

时要严格按照中考的要求,包括考试时间、试题份量、试卷的批改等。并且,在每

一次“演习”后都要及时引导学生进行总结和评价,指导并协助学生解决在“演

习”中出现的各种问题。

2.在中考前两天,要求学生将知识点浏览一遍,并回味自己原来容易出错的

问题和一些典型问题的解题方法和技巧。

3.对学生进行必要的心理辅导并提醒学生考试时应注意的问题。比如,把握

和分配好考试的时间;遇见难题时不要心慌等。

初三数学复习计划(6)

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质

量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初

三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习(2月中旬~一模)

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：过记忆关。必须做到记牢记准所有的公

式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。过基本方法关。如，

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待定系数法求二次函数解析式。过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的

解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗

旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进

行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、

方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元：几何基本概念，

相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练

习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺

工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，

基础分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”

和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言

的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切

中要害的强化练习。

注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季

节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，

应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法

进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复

习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体

验成功。(12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、

出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对

于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使

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其冒“尖”。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就

是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间

相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突

出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和

数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方

程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几

何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动

手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

专题的划分要合理。

专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大

纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由

针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点

安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

注重解题后的反思。

以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，

会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决

定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二

轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推

进题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

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注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习(六月份)

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工

程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场

发挥的能力等。备用的练习有《全国各地市模拟试题》、《历年安徽省中考题(_~_

年)》。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的

比例，总体难度的控制等要切近中考题。12

模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分

教育学生，既然会就不要失分。

、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课

堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘

生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生

出错较集中的题，统计就是关键的环节。

、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，

也就是说，一份试卷一般需要6节课的讲评时间。

选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失

分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，

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一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切

忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;

教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要

充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(12)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、

考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，

那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张

的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相

吻合.