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2023年4月19日发(作者：任泽峰)新高考背景下普通高中语文有效课堂教
学策略
摘要：新高考背景下，语文考查中更加关注学生的语文核心素养、综合素养。
教师在开展课堂教学时，应从传统的教学模式下解放出来，指向学生的语文核心
素养，从传统“教教材”的模式下解放出来，立足于教材内容，对教学资源进行
拓展和延伸，拓展学生的知识广度和知识深度。基于此，本文章对新高考背景下
普通高中语文有效课堂教学策略进行探讨，以期更好适应新形势。
关键词：新高考；普通高中语文；有效课堂；教学策略
引言
2春节的来历30字左右
021年秋季期，广西正式启动实施普通高中新课程新教材和普通高等学校考
试招生制度综合改革。入学的高一新生进入新高考模式，即“3+1+2”模式。面
对新的高考模式，学校无疑要实施新课标，使用新教材。新课标、新教材的同步
实施，将会给师生的教与学带来前所未有的冲击。教师只有吃透新课标和新教材，
深入领会学科核心素养背景下的课程教学改革理念，才能制定符合学生学习规律
和自身发展的教学计划。面对新的高考模式，作为“基础之基础”的语文课堂教
学也应该迎来新的转型。
一、高中语文教学现状
（一）学生主体性没有得到足够彰显
教育强调以人为本，强调课堂以学生为中心，但是一些教师在教学方式方法
上的转变难以一步到位，多以传授理论知识为主，在语文教学中进行“填鸭式”
授课，没有考虑到学生是否真正理解了知识，学生更多是被动地接受知识，思维
也受到了限制大学生论文
。普通高中的学生较多欠缺良好的学习习惯，他们的学习欲望、学
习主动性和学习专注力较差。一堂课，若教学方式过于单一，教师在上面讲得酣
畅淋漓，而学生在接受知识的途中容易出现掉队的情况，打瞌睡、溜神、搞小动
作、做别的学科作业等现象经常存在，大大降低了课堂效率，并且学生一旦对教
师灌输式的教学模式产生依赖性，高中语文课堂教学更难取得良好的创新成就。
（二）忽视学生的综合素养
新高考的要求充分凸显了语文学科的育人价值，更加关注学生的综合素养。
要求教师在实施课堂教学时，应紧紧围绕学生的语文综合素养，科学设计教学目
标、组织课堂教学。纵观当前高中语文课堂教学现状，由于部分教师尚未完全适
应新形势，在设计教学目标、开展课堂教学时，更多关心学生的语文基础知识，
较关注学生的应试技能，忽视了学生在语文学习中的思维、能力、葛洪简介
情感发展。同
时，由于教学目标中缺乏综合素养，致使高中语文课堂教学的立足点也出现了明
显的改变，常常只限于教材内容和基础知识。
二、新高考背景下普通高中语文有效课堂教学策略
（一）合理引导学生学习语文知识
一是全面提高语文素养，引导学生在情感、能力、审美情趣等方面同步发展。
学生应着眼于语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，要敢于“跳出”语文
看语文。二是以读为本，读中感悟，读中积累，读写共构，读与写相结合。要用
“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、
烦琐提问、写法分析”为特征的阅读旧模式，使阅读返璞归真。三是培养阅读兴
趣。不能把发展阅读能力的希望全部寄托于课堂，把阅读视线限制在课本上，要
利用一切可以利用的语文资源，跳出教材，放大阅读范围，让学生在广阔的空间
里学习阅读、积累感悟、提高能力。
（二）创设生活情境课堂教学
在教学《故都的秋》时，笔者收集生活当中秋天景色的图片制成视频，营造
出秋天的情境，全面调动学生的生活记忆和阅读情感，提出了以下阅读问题：
“故都的秋是怎样的？”“文章当中所描写的秋天与实际生活寿命最长的龟
当中的秋天有怎样
的区别？”“本文的‘形’和‘神’分别是什么？‘形神结合’具有怎样的特点
和作用？”“作者的故都位于北国，文中为何多次写到南国之秋？”“南国之秋
和北国之秋分别有什么特点？”引导学生在情境中有效阅读财务人员年终总结
，大胆抒发自己的不
同意见和看法，从不同层面和角度入手对阅读问题进行分析和探索。笔者还用微
视频对文章中描绘的北国之秋进行详细展示，让学生更好地体会清晨静观、槐树
落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、果树奇景的景色，并让学生结合对秋天的认知，用
简笔画的方式描绘秋晨图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图，通过综合对比让
学生更好地掌握重难点。
（三）创设高质量的实践活动
在语文课程教学中，教师还需要注意构建高质量的实践活动。为此，教师要
以培养学生的核心素养为目的，立足教学内容，组织开展丰富多彩的实践活动。
如教学《祝福》这篇课文，该课文是鲁迅先生的名篇，在阅读讲解文章的过程中，
教师可以设置写作实践，以仿写、缩写等实践形式来锻炼学生的写作能力。如文
中刺猬的简笔画
写道：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹
竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这句话是对祥林嫂的描写，
在语言上很有风格，就可以让学生仿照这句话的语言风格，仿写一个类似的句子。
通过在阅读中穿插写作实践，不仅可以加深学生对文章的理解，同时也锻炼了学
生的写作能力。此外，还可以基于拓展对学生阅读能力进行培养。如可以拓展鲁
迅先生的其他文章，指导学生进行阅读，并与课文展开对比，分析语言上四川麻辣豆腐
的区别
以及内容主旨上的差异，从而提升学生的阅读能力。
（四）尊重学生差异分层教学
学习与思考能力趋于成熟是高中生思维的特点，其中思维的多样性和差异性
也是学生思维特点的表现形式。因此，在高中语文教学中培养学生学科思维，教
师要将学生看成独立的个体，尊重学生的特殊性和普遍性，并采取分层教学的形
式深入挖掘学生的潜能，使学生在提高思维品质的过程中实现全面发展与个性化
发展。为了更好地实现这一学科培养目标，教师在全面掌握班级学生思维特征和
学习规律的基础上制订科学的培养模式。教师应充分发挥自身的主导作用，帮助
不同学习层次的学生逐步探索并形成适合自己的学习和思考方法，以此来促进学
生的思维发展。
结束语
综上所述，在新基因工程技术
高考背景下，高中语文教师要积极地面对改革出现的困境，
采取有效的措施应对，创新语文课堂教学思想与教学手段，提高学生语文综合能
力。腐皮怎么做好吃
在新高考模式背景下，教师必须切实发挥自身的主观能动性，深入研究新高
考模式下高中语文课堂教学改革、创新和发展的路径，要进行全方位的教学转型
实践，同时要积极提高自身素质，转变教学理念，唯有如此，才能不断提高课堂
教学效率，进而全面提升学生的综合素养。
参考文献
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[2]罗希.现代化条件下高中语文教学方法研究[J].读写算，2021（32）：
121.
[3]常青.高考视域下的高中语文教学策略[J].学周刊，2021（28）：115.
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