老师结婚祝福语-冤有头
2023年4月19日发(作者：描写菊花的句子)2022年教师技能大赛教学设计（七）
《夜宿山寺》教学设计
一、教学思想
《语文课程标准》指出：“识字写字是低年级语文教学的重点”“学生要喜
欢学习汉字,有主动识字和写字的愿望，低年级识字，要认写分开，多认少写识字
教学要注意儿微信名字女霸气
童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生
活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合”据此,本课将识字教学
作为重点,鼓励学生结合自己以往的识字经验,用喜欢的方式识记生字,在教学中
采取多元识字，渗透学法指导。
二' 教材解析
《夜宿山寺》是统编版小学语文二年级上册第十八课古诗二首中的第一首。
本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文，这是继一年级上册第六单元后又
一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，《夜宿山寺》中
的想象能让人入情入境。
三、学情分析
二年级的孩子们年龄比较小,从一年级到二家长会家长发言稿简短
年级一共学习了十四首古诗,学
过四首李白的古诗，对李白了解比较少，对古诗理解起来有定的难度。
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一课时
五、教学目标
1 ”6
,认识“宿、寺、危、辰、恐、惊个生字，书写
“危、敢、惊" 个字。
3
2 .
了解诗句的意思，朗读古诗,背古诗。
3.
想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。
六、教学重点
了解诗句的意思，朗读古诗,背古诗。
七、教学难点
想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。
1
八、教学策略
本课紧扣楼高，引导学生抓住具体的诗句,开展多种形式的诵读，利用书中插
图,创设情境让学生想象引导学生和本对话,和作者对话，引导学生融入情景,从
而从而领会《夜宿山寺》的意境，激发学生对古诗的热爱之情。
九、教学资源
PPT
十、教学过程
（-）谈话导入
1
、全班交流，知道李白的哪些诗。
2
、出示课题：《夜宿山寺》（板书:夜宿山寺）
3
、读准“宿” “寺”。
字音:题目中有两个生字比较难读，谁能借助拼音把字音读正确。（指名一一
齐读）
字形:怎么记住这两个生字?你有好的识字办法吗？
点拨：寺：加一加减一减（谁有不同的方法?）
宿:扩词。
4
、读懂诗题。把这两个生字放入题目中，相信同学们一定读得更好。题目的
意思谁读懂了？
【设计意图】诗歌的题目平、翘舌音结合，读起来有些拗口。在教学“宿、
寺”两个生字时,分三步走,先拼读字音,再出示词语,接着理解字义。一步步
下来,学生不但把诗题读准了，还把诗题读懂了。
（-）初读古诗,读出节奏
1
、初读古诗，读准字音，读通诗句。
学习古诗,我们不仅要读懂诗题，更要读懂诗意。（板书明诗意）自由诵读古
诗,借助拼音读准字音,读通诗句,声音响亮。（指名读）
2
、放字入文，读出节奏和韵味。
（三）想象画面，读懂诗意
1
、听了同学们读,老师也想读,请同学们闭上眼睛,边听边展开想象的翅膀,
你仿佛看到了什么画面呢?教师范读。同桌互相说说。谁愿把自己想到的画面分
2
享给大家。
2
、总结:俗话说，诗中有画，画中有诗。看来要想读懂诗意，除了要正确诵读,
还要想象画面。（板书想象画面）
）、随文识字，揣摩意境
1
、过渡语:刚才我们借助想象，读懂了诗的大概意思，但还不够准确。要想完
全弄懂诗意，需要我们走进诗文，体会诗仙李白是如何写出自己的所见所感的？
2
、随文识字。
（）危：字理识字（依据汉字的造字规律,把字形与字义联系起来进行识字,
1
这种方法叫作字理识字法。）
看插图，危楼什么意思？“危楼”就是“很高很高的楼。”有多高？（高百尺）
这座楼真的有一百尺这么高吗？（夸张）夸张是李白诗词的一大特色，他擅长使用
夸张的写法突出事物的某一特点。想一想，李白还有哪些诗句中也运用了夸张的
写法？谁能读出楼的高？
（2））
辰:站在这么高的楼上，李白有什么感受？（加上动作读一读。
（3）
敢:站在高楼上，李白还有什么感受呢？
看到这个字,你会想到哪个词？勇敢。 关于腊八节的诗
李白不敢干什么？为什么？
（4）
恐、惊:发现了吗?这两个字都和什么有关?恐是什么心情?惊呢?李白担
心害怕什么？（轻轻地读诗句）
3
、总结:刚才我们抓住了这些关键字，深入理解了这首诗。（板书:抓关键字）
4
、用自己的话说说诗句的意思。
【设计意图】在“手可摘星辰”诗句的教学中，出示了满天的星星，看着星星,促销广告
想象说话,从而感受当时诗人的心境。抓住个“可”字，读耳返的作用
出摘星辰的容易，从而
突出楼之高。再通过范读,告诉学生读诗的时候可以一边想象画面,一边加上动作
来读,这样就更有味道了。
（五）背诵古诗，想象画面
1
、背一背：来,孩子们，把自己的理解与感悟放入诗中，把这首诗读一读，背
一背。
2
、想一想：李白登上了一座怎样的楼呢？看简单素描图片
到了什么？可能还做了什么动
3
作？
3
、画一画：用图画的形式把你的想法表达出来。
4
、说一说：小组内介绍自己的画。
（六）总结
孩子们，这节课我们通过认识汉字，读懂了诗意;通过学习古诗，了解了诗仙
李白，同时也感受到了他的诗词魅力。在中国诗歌史上，李白是一座无法逾越的高
峰。千百年来,他的诗影响着一代又一代中国人。让我们从了解李白开始,爱上中
国古诗词,享受诗意生活,成就最美人生。
（七）布置作业
1
、把《夜宿山寺》背给家长听。
2
、自己搜集李白的诗使徒行者片尾曲
读一读，背一背。用这种方式向“诗仙”致敬！
（八）板书设计
夜宿山音乐英语怎么读
寺
正确诵读
明诗意
想象画面
抓关键字
副板书：
扩词：宿
减一减：诗 --- 寺 晨 辰
字理识字法：危
熟字加偏旁：惊
十一、教学反思
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言诗。全诗用夸张的手法、绝妙
的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的
手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，
山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的借刀杀人
想象，极力渲染山寺之高，淋
漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。本单元是继一年级上册第六单元后又
一个以“想象”为主题的单元，本单元侧重想象之美，教学的丹霞地貌的特点
重点是“展开想象，
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获得初步的情感体验”。因此，我想通过这样的设计引导学生置身于夜静、星朗、
山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
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高三学生-经营情况
