共给

有关学校师生共同给学校抬媒的报道

人文校园以人为本，充满人文智慧和人文关怀，使每个人都得

到尊重、信任和激励，每个个体都得到充分发展，使校园成为个体

生活和发展的精神家园。它是以学生发展、教师发展、学校发展为

宗旨的整体效应。构建人文校园是时代发展对学校(幼儿园)提出的

必然要求。笔者认为，这不仅是在校的每一位教师、学生对学校(幼

儿园)的期盼，而且也应是校长(园长)所要认真思考和努力实现的目

标。怎样构建人文校园?笔者认为，首先应从园长和教师两方面入

手：园长应感悟人文管理的真谛人文管理理念的真谛就是要以人的

发展为核心，以提升所有人的生命质量为目的。这就要求园长必须

具有高尚的人格力量，堪为师表，成为学校凝聚力之核心。园长要

做到用先进的理念引领教师，用合理的制度规范教师，用团队的力

量凝聚教师，用人格的魅力感染教师，用科研的能力影响教师；要

学会精神关怀，能与教师心灵沟通，关心、理解、尊重、信任和激

励每一位教师，将人文理念内化为我们的精神家园。用合理的制度

激励教师制度对幼儿园的发展及园所成员的行为起着规范、协调、

导向、激励的作用。合理的制度建设目的是为了更好地尊重人的特

长，关怀人的需要，重视人的价值，张扬人的个性，促进人的发

展，提升人的境界。如我园设立“特色教师”、“标兵教师”、

“青蓝结对好师徒”等称号，为教师的成长明确目标，提供阶梯，

激励教师进取；设立好建议奖、创新工作奖等，吸引教师通过多渠

道为幼儿园献计献策，满足教师参与幼儿园管理的需要。我园以前

的教学用品采取统一购买、统一发放方式，不能满足个性需求，经

教师提议后就改为发放一定经费自主购买。