手印画

教学设计

教学目标：

1.让学生认识手印画，了解创作手印画的基本方法。

2.学会用手的不同部位压印出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，

再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3.激发学生创作手印画的愿望，体验其创作的喜悦。

教学重点：体验手印画的创作，感受印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：对指印、手印的联想及画面的合理布局。

教学过程：

一、视频导入

师：我们先来看一段视频，一起来猜猜看，这些可爱的小动物形象是怎么创作出来的。

（播放视频）

师：光是手指头印的吗？（还有添画）

师：大家很善于观察，一枚小小的手印，再添画上几根线条，就变出了这些可爱的小动

物，很有趣，想学吗？那我们就一起走进手印画的世界吧。

（出示课题）《我的手印画》

二、尝试压印

1.师：既然是用手印出来的，那你了解自己的手吗？

你的手有什么特点？（十根手指长短、粗细不同，指腹有指纹，手很灵活，能张开、并

拢、握拳）

2.师：那大家来猜一猜，这几个手印是用手的哪个部位印出来的？

你是怎么看出来的？（看图片猜部位）

3.师：打开你面前的印台，多按几个手印试一试。看看你还能想到用哪些部位去压印？注

意，记得把小手擦干净。

除了指腹，还有哪些部位可以用来印手印？

我们的指甲、手掌、手背等部位按出的手印一样吗？

我们是不是还可以做出不同的手势去压印？

除了按压的方式，我们还可以用哪些方法?（涂抹、刮擦)

（自由尝试，找有代表性的问是用的什么部位，指出轻重的不同，刮一刮，擦一擦的方法）

师：如果需要印出大一点的面时，我们可用掌心、手背甚至整个手掌，印长长的形状时

可用手指的正、侧和反面。印大小不同的点时可用指腹或指尖。还可以刮一刮，擦一擦，来

画大面积的颜色。

三、想象、添画

1.师：说一说你刚才压印的图案，像什么？

你想给它添画上些什么呢？

（评价语：真有想象力，有创造力，善于观察，善于思考，有创意）

2.师：我们现在来想一想，看老师按压的这几个手印，像什么？

同学们真有想象力，看老师添画几笔之后，变成了什么？（拿出刚才猜部位的手印，随

机示范添画）猫咪、螃蟹、毛毛虫、胡萝卜。。。。

3.师：大家是不是很想尝试一下？现在做一个小游戏，把你刚才印出的图案，传给你对面的

同学，让他想一想，画一画，看看能出现什么样的有创意的画面！记住了，音乐停，时间到！

（播放音乐2分钟）

随机点评两幅（你画的是什么，为什么要把这个图案添画成这样？）

4.总结手印画概念

师：谁能告诉大家手印画是怎么做出来的？（边问边用手势提示）

（板书压印→添画、想象）

四、学生分组创作

师：好了，我看同学们已经跃跃欲试了，别着急，多看些作品能开阔我们的视野，我们

看看别的小朋友们是怎么画的。（出示课件，作品欣赏，重点解读一两幅）

师：同一个手印，添画上不同的线条，就可以变成不同的图案

同样都是青蛙，都是用哪个部位按压的？

用不同的部位去压印添画，变得图案也是不同的。

如果让你去画，你会用哪个部位去按压手印，再添些什么？

师：现在请小组长拿出你们组大的那张纸，将画面添画完整吧！我们现在开始吧！

要求：

1.尝试用手指或手掌蘸颜料，通过按压或添画的方法，创作一幅有趣的画。

2.注意，每按压下一个颜色都要把手在抹布上擦干净，避免将颜色弄脏。

五、作业展评

1.展示作品

师：（请小评委上台）每个小组有三朵小红花，把它贴到你最喜欢的那副画上，（评出

得票最多的两幅作品，请作者讲一讲画了什么，哪些地方最满意）

老师觉得，同学们创作出的每幅作品都非常的生动，你们每个人都是一个小画家！

六、拓展

师：大家知道吗，手印画还能动起来呢！不信，你看！（播放视频）

师：这个短片表达了什么？

在生活中总是充盈着一份平淡却恒久的温暖，那就是母爱。都说妈妈在哪，家就在哪，

是母亲，扶着我们蹒跚学步，每天给我们无微不至的照顾，时光荏苒，我们在母亲温馨的抚

爱当中慢慢成长，而母亲却渐渐老去。所以，我们应该对自己的母亲真诚说一句，妈妈，您

辛苦了。

师：大家回家之后找一件物品，比如信封、贺卡、本子等（课件出示图片），用我们今

天学习的手印画进行装饰之后，送给我们的爸爸妈妈好吗？

师：现在请同学们将桌子上的颜料收拾干净，把自己的课桌擦干净，下课后去洗手间将

自己的小手洗干净，我们的课就上到这里，同学们再见！

学情分析

二年级的学生已经有了一定的美术基础，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定

的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、

自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，

动手能力较弱。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中

乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性

得到张扬，能够创造出更多的形象。

效果分析

在课堂中综合运用播放视频、教师演示、互动游戏等教学手段，成功吸引学生的注意力，

激起学生的情绪和作画的欲望。在教学中积极鼓励和引导学生大胆想象，打开学生广阔的思

维空间。在构思、创作过程中，强调让每个学生都表现出自己对生活的独特感受。在活动一，

你来画一画这个环节中，选取了轻松愉悦，节奏较快音乐，烘托出了游戏的气氛，同时还有

计时功能。整节课课堂气氛活跃，学生积极主动，敢于发言，富有创造性。

教材分析

《我的手印画》一课是赣美版二年级美术上册的第三课，属于造型表现学习领域。手印

画是采用印制、联想、添画的方式，利用材料进行创意，将手印变成一个个有趣的形象。本

节课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，

通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培

养想象力。本节课的教学重点是体验手印画的创作，感受印制，联想和添画的乐趣。教学难

点是对指印、手印的联想及画面的合理布局。

评测练习

1.尝试用手指或手掌蘸颜料，通过按压或添画的方法，创作一幅有趣的画。

2.注意，每按压下一个颜色都要把手在抹布上擦干净，避免将颜色弄脏。

课后反思

本节课中学生的创作思维很广，学生都能根据老师的要求用手指或手掌进行作画。学生

能够按照提供的不通场景，选择合适的部位进行压印、添画。

美中不足的是学生创作时间略显不足。在评价环节，学生不会使用美术语言评价自己的

作品，在以后的课程中应引导学生学会评价自己和他人的作品。

课标分析

第一学段的造型表现领域课程标准要求为尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种

媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，

体验造型活动的乐趣。

本节课通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过

观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想

象力，激发对于美术学习的兴趣。