小班社会活动

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小班社会游戏教案20篇

这是小班社会游戏教案20篇，是优秀的小班社会教案文章，供老师家长们

参考学习。

第1篇、小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思)

活动目标：1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。2、

学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。3、乐意与同伴进行友

好、合作的活动。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴

一起游戏。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：1、小型桌面玩具若干。2、小鸡指偶一个。3、幼儿操作材料《我

们一起玩》

活动重点及难点：活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。活动难点：学会

用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。审美元素：通过在游戏活动中鼓励幼儿主动

使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：一、创设活动情景，导入活动。教师手拿小鸡指偶问：前几天下

雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小

朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找

并学习解决矛盾的方法。幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如

争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，教师参与游戏，引发

“矛盾”)师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。幼儿自由发

表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再

去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察

幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。师：小朋友们搭的房子真漂亮，

小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、

商量等方法来解决矛盾，好吗?四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。教师带领

幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?

他们是怎样解决问题的?学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、教师评价。师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语

“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一

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起玩，好吗?

活动反思：让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培

养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群

体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，

学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

第2篇、小班社会活动教案：抱抱教案

活动目标：1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快

乐。2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱

之情。3、愿意用拥抱的方式表达爱。4、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。5、

愿意参与集体游戏，大胆表达情感。

活动准备：1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。2、歌曲《爱

我你就抱抱我》。

活动过程：一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。1、妈妈抱宝宝的图片。

2、小伙伴之间抱抱的图片。3、足球进球的视频。“今天啊我们一起来看看小朋

友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？”“你们看到了谁啊，他们在

干什么呢？”“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们

再看看”“你们又看到了谁？”“哦，好朋友在干什么啊？”“好朋友抱在了一

起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”“你们看到了什

么？”“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”他们赢了，赢了以后

他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”“这么多的拥抱都是我们表

达爱的好方法。”“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你

旁边的小朋友。”“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可

爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？”（边抱边说感受）“我和小朋友抱在

一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？小结：“原来啊拥抱有这么

多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”二、让幼

儿说说什么时候需要被抱抱。“我们再来看看这个小朋友怎么了？”“那我们想

想有什么办法可以让他不哭呢？”幼儿回答“我们来看看究竟是什么办法让他

不哭的。”“你们看到了什么啊？”“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所

以他就不哭了”“我们再看看发生了什么事？”“你们又看到了什么？”“那

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她滑滑梯的时候开不开心啊？”“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”“小

朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱

呢？”幼儿回答“你们说的真棒！原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”三、

了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。“我们再看看接下来又发生了什么

事？”（生日视频）“小朋友看到了什么啊？”“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小

朋友送了什么礼物给奶奶啊？”“那奶奶开心吗？”“奶奶收到了这个大大的

拥抱很开心”“那小朋友开心吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心

很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”你们愿意送拥抱给别人吗？

那谁愿意送个拥抱给我呢？四、玩《抱一抱》的游戏。现在我们一起来玩个抱抱

的游戏好不好？”“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们

就抱抱旁边的好朋友好不好”幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）“这次

我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱

抱后面的客人老师好不好？”“准备好了吗“送完拥抱的小朋友跟客人老师说

再见吧活动延伸：鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。

第3篇、小班社会活动教案：我是谁教案

活动目标：1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往

能力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想

象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。4、发展幼儿

思维和口语表达能力。5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张

（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

活动过程：1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：

“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到

我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，

几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。2、请愿

意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通

过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、

教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：

妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性

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地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进

一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主

动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼

儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当

今社会的人际交往的方式。5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方

法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃

娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿

主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。

名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

活动延伸：鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；

带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，

你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往

能力日常生活渗透：在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁

班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。家园同步：家长多带孩

子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：

改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我

介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的

主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

第4篇、小班社会活动教案：我爱老师教案

活动目标：1、通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己

的想法。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)班

上老师的照片各一张，各种手工制作材料。歌曲《我的幼儿园》

活动过程：(一)看录像。(老师的单人录像)T：你们看到谁？(×老师)她们

是哪个班的老师？有几位老师？T：老师在干什么？T：你们喜欢不喜欢这些老师？

为什么？(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事？T：老师还帮小朋友做

了什么事情呢？如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。(三)操作

活动“送给老师的礼物”在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

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亲子活动：家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜

是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。

活动评价：通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

⒈你们班上有哪些老师？⒉你喜欢她们吗？⒊老师帮小朋友做了哪些事情？

第5篇、小班社会活动爆米花教案反思

设计思路：从刚开学的12名孩子陆续发展到现在的16名孩子，孩子们通过

这一阶段的幼儿园生活，开始逐渐适应新环境，分离的焦虑有所缓解。为了让孩

子乐意在集体中生活和游戏，建立孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期开

展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉

的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆

米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一

起的快乐。

活动目标：1、喜欢亲近老师，和老师一起做游戏。2、在看看、说说、玩玩、

吃吃中体验游戏的快乐。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意

与同伴一起游戏。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知

识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

活动过程：一、出示玉米粒，引导幼儿观察：1、这是什么？2、玉米粒是大

大的还是小小的？3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用

手抱紧双腿。二、老师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：1、出

示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？2、

听一听，微波炉里发出了什么声音？3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？4、

看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？5、打开爆好的包装袋：看看玉米

粒变成了什么？（引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。）三、游戏：爆米花

1、交代游戏玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上；老师装扮爆米花的，在幼儿中

间边走边摸幼儿的头，并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声，表示玉米

花爆好，幼儿站起边跳边拍手。2、引导幼儿和同伴一起参与游戏，用肢体语言

表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、吃吃玉米花1、老师把爆好的爆米花倒

在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？2、请老师们尝尝爆米花，

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鼓励幼儿说说：老师，我请你吃爆米花。3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过

家家，吃点啥？爆米花。

活动反思：活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极

大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。

所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米

花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。游戏“爆米花”和

儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地

与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了

“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩

子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在

设计活动时应充分考虑到这两个因素。在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少

爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡

爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起

孩子的某种不良行为。

第6篇、小班社会活动新朋友教案反思

活动意图：新学期开始了，幼儿们根据不同的年龄被划分到不同的班级，在

新组合的班级中，有老朋友也有新朋友，不论是孩子们之间，还是师生之间大家

彼此有熟悉的也有陌生的，针对这一情况我设计了《新朋友》这个活动。

活动目标：1.幼儿们愿意在大家面前说出自己的名字，愿意和大家一起做游

戏。2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望，愿意亲近老师。3.在活动中

将幼儿可爱的一面展现出来。4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。5.培养幼儿与

同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：1、幼儿自己的照片每人一张。2、布制玩具、教师制作的小红花

或幼儿喜欢的粘贴等小礼物。

活动过程：(一)教师亲亲抱抱小朋友导入语师;小朋友们今天是你们来到小

中班的第一天，你们看班里有这么多小朋友，咱们来互相认识一下好不好?幼儿：

好......师：现在老师先自我介绍一下......师：今天老师给小朋友们带来了很

多礼物，(出示玩具，小红花等)。老师喜欢你们，想和你们做朋友，谁愿意成为

我的新朋友?播放音乐《幼儿园里真快乐》音乐结束二位老师各去找到一名幼儿，

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对他们说："我喜欢你!想和你成为好朋友。"并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼

物。(二)鼓励幼儿大胆的说出自己的名字师：现在哪个小朋友想来介绍一下自己，

就可以领取精美礼物一份。1、请举手的幼儿按先后顺序站到中间，大声说我叫：

"XXX。"2、对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强，老师可帮助他说出，教师用

亲一亲、握握手的方式进行鼓励。(三)教师出示全班幼儿个人照片1、师：小朋

友们看一看老师手中拿的这张照片，是谁，他叫什么名字，在哪里?幼儿用手指

出来，并说出照片中小朋友的名字，回答正确的小朋友就可以得到一朵小红花或

小粘贴以示鼓励。2、找一找自己喜欢的新朋友，或是自己的同桌。师：:你喜欢

的的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在哪里?(四)请幼儿们围成一个大圆圈

做《找朋友》的游戏。教师拍摄幼儿找朋友的录像。播放音乐“找找找，找朋友，

找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”(四)活动结束：小朋友

们今天在幼儿园认识了这么新朋友，高兴吗?现在让我们一起看一看今天小朋友

们的精彩表现吧

活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默

化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各

个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单

一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的

“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望

对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们

提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋

友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

第7篇、小班社会活动教案：大家来排队教案(附教学反思)

活动目标：1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法，一个跟着一个，不抢

排，不插队，不吵闹，要遵守排队规则，养成良好的排队习惯。2、让幼儿知道

排队是一种文明行为，了解"自觉排队日"的相关常识。3、体验感知集体生活中

排队的重要性，初步培养幼儿团结合作的意识。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重点难点：活动重点：在游戏中掌握排队的基本方法，知道排队的重要

性。活动难点：自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。

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活动准备：公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小蚂蚁

头饰若干，用报纸做的大青虫一条，糖果一盒。

活动过程：导入活动：教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。基本

活动：一、玩一玩、做一做。1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班，引导幼

儿和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。2、教师表

演手偶讲故事《不听话的小雁》提问：（1）妈妈对小雁说了什么话？（2）小雁

为什么会受伤？教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一

个，不挤不抢不吵闹游戏：《大雁排队向南飞》。游戏规则：教师扮大雁妈妈，带

领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成"一"字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个

跟着一个，不推不挤不吵闹。（1）教师和女孩一起做游戏，男孩在旁边加油。（2）

教师及时评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个掉队的，表现

的很勇敢，很棒！（3）教师和女孩一起进行游戏。3、教师出示蚂蚁排队搬运食

物的图片进行简单的讲解。游戏：《蚂蚁搬虫》游戏规则：幼儿排队运大青虫，

听从口令排队踏步走。认真遵守排队秩序。教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂

蚁一起玩搬运大青虫的游戏。游戏中巩固排队的方法和规则。二、看一看，说一

说。1、教师出示"11"图片让幼儿说一说"11"像什么？教师结合图片"11"讲解"自

觉排队日"中标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。自觉排队是一种文

明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。2、教师出示公共场所排

队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的？3、（1）让幼儿说说在幼儿园

中做哪些事情需要排队？（2）让幼儿说说周围同伴中，哪些小朋友排队时表现

的好？哪些小朋友排队时表现的不好？教师总结：排队守秩序，向排队表现好的

小朋友学习。结束活动：教师总结，奖励幼儿在活动中的出色表现，每人一颗好

吃的糖果，幼儿随音乐排队领取糖果。

活动延伸：在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。

活动反思：幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教，幼儿不易理解和接

受，但是如果把它们放在故事情境和游戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习

积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行

和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违反规则

的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在

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玩中学，学中乐，很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分

些，但小班幼儿相对来说有点儿难。附：自编故事《不听话的小雁》秋天来到了，

大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说："孩子，

明天一大早，我们就要和大家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧

紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥，千万不要掉队，也不能贪玩，不然会很

危险的。小雁点了点头，雁妈妈这才放心地去睡觉。第二天早上，小雁和妈妈一

起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和大家一起飞行，感到很稀奇，一会儿

东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。这时有一只漂

亮的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和大家，正当小雁玩得高兴的时候，一

只凶猛的老鹰向它飞了过来，小雁吓得大喊救命，幸亏雁妈妈和大家听到了呼救

声及时赶到，救下了小雁。小雁得救了，它惭愧地低下头，哭着对妈妈说："妈

妈，我错了，我以后一定听您的话，好好排队，再也不贪玩了，谢谢你和大家救

了我。"雁妈妈摸摸小雁的头，对它说："孩子，记住妈妈的话，飞行时一定要排

队，听从指挥，这样才能保护好自己。"

第8篇、小班社会活动教案：汽车开来了教案(附教学反思)汽车是幼儿在日

常生ri中常见的交通工具，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿非常感兴趣，他们都

愿意当司机。所以我设计了一节游戏动《汽车开来了》，通过乐曲培养幼儿对音

乐的感受能力，初步学会按角色表演游戏，懂得简单的交通规则。

活动目标：1、培养幼儿对音乐的感受能力，初步学会按角色表演游戏，随

音乐有节奏的开汽车。2、会听辨音乐中的“叭叭叭”声，增强遵守交通规则的

意识。3、培养幼儿与他人合作的意识。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、

发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、录音机及已录好《汽车开来了》的音乐，供音乐游戏时用。

2、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车，自制的人行横道线、红绿灯。

活动过程：一创设情境，激发幼儿游戏兴趣。出示红绿灯标志，引出谈话主

题：我们为什么要遵守交通规则？平时怎样做才能不会发生危险？（幼儿自由讨

论）老师小结：遵守交通规则很重要，穿马路时要看清红绿灯，让幼儿认识并知

道斑马线是行人过马路的交通标志。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而

发生的事故。2.欣赏歌曲《汽车开来了》，“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红

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灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。”组织幼儿讨论歌曲内

容：歌曲里唱了什么？有哪些交通规则？（看见红灯不能走，看见绿灯快快走）

3.学唱歌曲，引导幼儿编配动作，激发幼儿的学习兴趣。二、音乐游戏“开汽车”；

1、教师随音乐示范“开汽车”。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停。

请幼儿跟音乐游戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。2、分

组游戏教师当交通警察，出示红绿灯，请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩

拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、

叭、叭，汽车开来了。”然后交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

活动延伸：组织幼儿玩游戏《红绿灯》，根据信号走、跑交替。

教后反思：音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交

通工具，幼儿对此十分熟悉，音乐游戏：汽车开来了；贴近幼儿生活，激发孩子

的游戏兴趣。并通过游戏学习了简单的交通规则。

第9篇、小班社会可爱的小动物教案反思

活动设计背景喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子

和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听

的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了

每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动

物》一课。

活动目标1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。2、教会幼儿学习倾听教师的

讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。3、学会正确地说出小动物名称，叫声，

并做相应的手势动作。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多

样性及特征。

教学重点、难点1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。2、愿意

与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动准备收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

活动过程一、导入：师：孩子们你们喜欢小动物吗？快来说说你们都喜欢哪

些小动物？二、新课：1、学做小动物师：请你们想一想，小动物都是怎么回家

的呢？（引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作）引导幼儿边念儿歌边自由地

模仿各种小动物的不同动作（小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小

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鸟——飞）2、扮演小动物师：这么多的小动物，你最喜欢谁？请小朋友自己去

找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。师：说一说，你是什么小动物？它是怎么

走的？3、分角色表演和游戏（1）师：现在小动物都出来玩了。师生共同演唱歌

曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

（2）游戏师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟！点

到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。4、小动物找食物师：小动物，你们

玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧？那边有好多好吃的东西，

你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么？三、结束部分师：小动物是我们人类

的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢？

教学反思根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不

仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习

性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是

人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特

点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行

中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又

让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子

们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

第10篇、小班社会活动教案：上幼儿园教案(附教学反思)

设计背景上幼儿园啦！在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离

开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，

面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集

体生活。

活动目标1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。2、喜欢幼儿园，

愿意来幼儿园。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐

的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点喜欢上幼儿园，习惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。

活动准备幼儿园大门（积木拼搭）玩偶小兔

活动过程一、激趣导入1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的

注意与兴趣。2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》二、知道自己长大了，

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要像小兔一样到幼儿园来学本领。1、提问：小兔是怎么上幼儿园的？今天我们

班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已

经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。3、欣赏儿歌《上幼儿园》三、

活动延伸教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。

活动反思通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己

长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让

新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

第11篇、小班社会活动教案：学会倾听教案(附教学反思)

活动背景：倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要

求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入

幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入

幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此，为了让

幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中

地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。

活动目标：1.通过游戏了解倾听的好处。2.欣赏故事，学习倾听的方法。3.

在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。4.安静倾听同伴的讲话，并感受

大家一起谈话的愉悦。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：1.故事《我知道》及教学挂图2.动物的各种叫声录音及图片

活动过程：一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣1.老师播放猫、狗、鸡、

鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫？2.师：你们怎

么猜出来的？教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒！（析：

选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动

物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。）二、欣赏故

事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法1.运用图片，帮助幼儿了解

故事内容和情节：图片上有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是

怎么做的？2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话

转身逃跑的？3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠

的话吗？为什么？4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管

听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。（析：教师通过生动的讲

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解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不

完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂

得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。）三、师生再次互动，

学会倾听1.游戏《传电报》四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的

话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，

并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。2.分析、讨论师

生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清

楚地说给后面的同伴听。（析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步

懂得倾听的重要，并愿意倾听。）四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯

1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注

意倾听，养成倾听的好习惯。3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

活动反思：幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、

和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生

生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，

能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿

进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向

性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有

感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的

参与意识都很强，倾听得也很认真。当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成

的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征

求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效

学习打下了良好的基础。

第12篇、小班社会彩色糖果教案反思

活动目标：1、认识颜色：红、黄、绿。2、在游戏中体验学习的乐趣。3、使

小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。4、培养幼儿敏锐的观察

能力。5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：1、圣诞爷爷帽子2、礼物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿颜

色糖与幼儿人数相等。实物红黄绿的糖。

活动过程：1、欢迎圣诞爷爷师：小朋友们看谁来啦?与圣诞爷爷互相问好，

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圣诞爷爷让小朋友们帮忙给小猫们分礼物。2、学习红、黄、绿师：我们要帮圣

诞老爷爷把礼物分给谁呢?出示红、黄、绿色小猫。师：你们看一看圣诞爷爷带

的都是什么呀?(糖果)师：有些什么颜色的糖果啊?(出示三种颜色的糖果让幼儿

学习认识红、黄、绿②帮圣诞爷爷送礼物。圣诞爷爷要把礼物送给小猫咪们，它

们喜欢吃同样颜色的糖果。3、游戏：颜色分类①每个幼儿收到圣诞糖果后帮圣

诞爷爷把糖果分给与糖果颜色相同的小猫。②看看糖果有没有分对给颜色相同的

小猫。(幼儿一起参与纠正没放对的糖果。)4、圣诞老爷爷太高兴了，小朋友们

帮了他很大的忙，现在他也要给小朋友们送礼物——把实物糖分给小朋友们，小

朋友们分享吃糖果的快乐。要求吃完糖后把剥下的糖纸放到相同颜色的纸篓里。

5、结束

活动反思：整个活动因为是根据幼儿的兴趣，从生活中选择了幼儿熟悉的内

容，所以孩子们兴趣较浓，在活动中也显得比较主动、积极。

第13篇、小班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思)

活动目标：1、通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。2、在游戏活动中体

验合作能够省时省力。3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事

物的判断能力。

活动准备：录音故事《拔萝卜》

活动过程：1、倾听故事，了解什么是合作。教师：今天老师要请小朋友听

一个有趣的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜？他们

是怎样拔萝卜的？答案就在故事里，请小朋友们仔细听。幼儿倾听故事后，提问：

谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？教师小结：萝卜太大了，

老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔

出来了，这是为什么呢？（帮助幼儿理解合作力量大的道理）2、创设情境，幼

儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿

一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬

哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。3、迁移经验，进一步加强合作意识。

引导幼儿观察图片，并回答问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，

怎么办？小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办？教师小结：小朋友

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们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题，希望你们自己遇到问

题时，也请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动反思《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一

学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独

的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来

发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，

并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。在环节设置上，遵循小班幼儿

的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培

养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作

力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。

运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物

馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，

我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活

中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类

似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解

帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交

往能力，融入他人，融入社会。

第14篇、小班社会活动我的身体会说话教案反思

活动目标1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。2、体验和同伴一起做

游戏的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中将幼儿

可爱的一面展现出来。5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

指导要点1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的

友好。2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。3、指导要点：通过

观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

活动过程1、看一看，学一学，说一说。（1）欣赏图片。师：小朋友们，以

前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示

友好，他们是怎么做的呢？一起来看看吧。（2）模仿图片上人们表示友好的动作。

师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。小结：

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每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很

喜欢他，见到他很高兴。2、肢体游戏：走一走，动一动。师：老师的好朋友是

杨老师，看看我们见面时是怎么做的。（1）教师示范游戏玩法师：（边走边念儿

歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱

一抱，搂搂肩，贴贴脸）（2）幼儿参与游戏。师：在幼儿园里，你的好朋友是谁

呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。教师

念儿歌，幼儿四散找朋友。（3）情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手

的感觉。师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？引导幼儿指导：我们的

身体动作好像会说话一样。3、拓展练习：想一想，做一做。师：除了这些动作，

你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？引导幼儿想一想有没有和刚才不

一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐《找朋友》的背景下）

活动反思：活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，

并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快

乐。很高兴，在“拓展练习”环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。

第15篇、小班社会活动大家一起真快乐教案反思

设计意图：对于小班的孩子来说，愿意与人交往，与同伴友好相处是进入集

体生活的首要“考验”，也是幼儿走向社会交往的第一步。《指南》中明确指出，

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

这个阶段的孩子以自我为中心，不知道如何与同伴交往，更难体会到交往的乐趣。

我试着想让幼儿在具体情境中去和同伴相处，在体验式的教学中让幼儿互相帮一

帮，一起玩一玩，分享吃一吃，开心抱一抱，让他们感受到与同伴交流的快乐。

因此，我生成了这节社会活动《大家一起真快乐》。当然，“好的教育是无痕的”，

我希望这节社会活动在孩子们的社会“旅程”里是一个好的开始。

活动目标：1、在玩玩、吃吃的游戏情境中与同伴主动交流和互助。2、体验

与同伴交往的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿

与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点难点：活动重点：愿意与同伴交往和游戏，感受交往的快乐。活动

难点：在交换的基础上尝试给予。

活动准备：餐盘12个，棉花糖，山楂片，音乐《爱我你就抱抱我》。

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活动过程：一、导入“公园”情境中——教师带领幼儿模仿开汽车进入场地

二、互相帮一帮——引导幼儿找到“小石块”坐下，发现没有垫子的幼儿，鼓励

其他幼儿帮助没垫子的伙伴。教师提问“有许多小朋友没有小石块，谁来帮帮我

们？”小结：你帮我，他帮你，石块不够，我们互相帮一帮，解决困难大家一起

坐多开心！三、一起玩一玩——第一次教师完整示范，引导幼儿模仿玩手指游戏。

《手指变变变》一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小

兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀

爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。——第二次主动找周围的一位伙伴玩游

戏；第三次分小组玩游戏，体验游戏的开心快乐。四、开心跳一跳——教师播放

音乐《爱我你就抱抱我》，让幼儿随音乐跟着老师一起来跳舞。——教师带领幼

儿跳一遍，第二遍请幼儿自由跳。——鼓励幼儿大胆到前面来表演跳。五、分享

吃一吃——展示并介绍餐盘里的糖果和山楂片，激发幼儿兴趣。——分发分别装

有糖果、山楂片的餐盘，每张桌子一个餐盘。一张桌子放装有糖果的餐盘，旁边

桌子就放装有山楂片的餐盘。（间隔放）——幼儿任意选取一个糖果、山楂片，

品尝里面的食物。（教师说清楚要求：幼儿只能拿自己桌子上餐盘里的吃的，不

能去拿别人餐盘里的）教师提问“你们吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他

的好吃的吗？你有什么办法吗？”观察幼儿，发现有交换行为的给予支持鼓励。

“你吃到几种味道？你用什么方法吃到两种（三种）味道？”——教师出示一种

食物，分给全体幼儿，帮助幼儿了解分享还可以是给予。——玩了这么久天黑了，

我们开好汽车要回家了，准备系好安全带，握好方向盘，汽车出发咯！

活动反思：根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这

一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及

直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活

动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的

提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自

主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他原因，

共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间

和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的

孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

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第16篇、小班社会活动青青生病教案反思

活动目标：1、结合多媒体故事看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生

活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。2、通过“小小药剂师”的游戏，尝试

学习3以内的按数取物。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与

同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课

件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

活动过程：一、观看多媒体：故事“青青生病”1、师：这几天天气变化大，

小朋友容易生病。有个宝宝叫青青，她生病了。生病了很难受，又没有好朋友一

起玩，真可怜！我们一起去看看她，好不好？2、出示多媒体故事《青青生病》。

提问：（1）青青感冒了，不能去哪里了？妈妈给她吃药，她说什么？妈妈带她去

打针，她说什么？（2）如果生病了不吃药，不打针那会怎么样？幼儿泛说。（3）

对呀，如果生病了不吃药，或者不打针，病就不会好，不能来幼儿园了。妈妈也

是这么说的。后来，青青听了妈妈的话怎么做的。吃好了药，她说什么？医生给

她打针时他怎么样？（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？她去幼儿园了吗？

（5）你生病时有没有打过针呢？打针时你怕吗？请幼儿表演小医生给病人打针。

师小结（出示多媒体）：小朋友真勇敢，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕

疼。小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真勇敢，身体健康真快乐！（6）

你生病时，有没有吃过药呢？请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。师小结（出示

多媒体）：小朋友要听医生的话，按时吃药。吃药的时候不能多吃，也不能大声

地哭，以免呛到气管里有危险。如果你把药带到幼儿园里，你知道交给谁吗？请

你在晨检的时候交给晨检的施老师，她会在中午时到教室里给你吃药的，知道了

吗？二、游戏：小小药剂师1、师：今天还有一位客人，我们来看看他是谁？2、

“张医生”多媒体介绍。张医生：小朋友，你们好，我是张医生。刚才小朋友很

勇敢，打针吃药都不怕。今天张医生请小朋友做小医生。我们药房里有许多药，

请你们看着在药瓶上的数字来装药片，你们行吗？师：张医生请小朋友做小医生，

你们愿意吗？这里有些药瓶子，我们先看看药瓶上有什么？（数字宝宝）看看瓶

子上是数字宝宝是多少？（1、2、3）等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少，

然后在药瓶里就放几粒药。放的时候看清数字，不要多放也不要少放。明白了吗？

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2、幼儿分组活动，教师巡回指导。3、幼儿将药瓶按数字进行分类。师：小医生

们真能干！请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1

的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。三、

延伸活动：角色游戏“小医院”师：好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医

院”的游戏，好吗？故事：青青生病了1、青青感冒了，不能上幼儿园了。2、妈

妈给她吃药，她说：“药苦，我不吃。”妈妈带她去打针，她说：“打针痛，我

不打。”3、妈妈说：“青青不吃药，不打针，病就不会好，就不能上幼儿园和

小朋友玩了！”青青一听，不能去幼儿园，着急了。她说：“妈妈我要吃药！”

青青一吃把药吃下去了，青青又说：“妈妈我要打针。”4、医生给青青打针，

她一声也不哭。5、青青病好后，高高兴兴上幼儿园去了。

活动反思：细节决定成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。

第17篇、小班社会活动会跳舞的小脚教案反思

活动目标1、认识自己的小脚，喜欢做小脚的游戏。2、知道小脚会随着身体

的长大而长大。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享

自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备节奏欢快的音乐磁带；一份新生宝宝脚印；地垫若干

活动过程一、组织活动：1、带领幼儿随音乐入场师提问：刚才是身体的哪

个部位和我们一起跳舞？（小脚）小脚在哪儿？快把它请出来吧！听：（脱鞋）

脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。（脱袜子）

缩起小脖子（将袜子口退出脚跟）拉长小鼻子（拉袜子尖将袜子脱出）卷起小身

子（将袜子卷起）住进小鞋子（放进鞋子里）排排做好。二、基本部分：1、认

识小脚师：小脚小脚伸出来，转一转，摇一摇，点点头，一起和我来跳舞（带领

幼儿双手撑地，两腿放轻松）小脚真可爱，给小脚找照个相（出示图片）提问：

小脚有几只？（两只）一只叫左脚，一只叫右脚，左脚向客人问问好，右脚摇摇

头。两只小脚碰一碰做对好朋友。2、师提问：小脚上有什么？（脚趾头）快数

一数一只脚上有几个脚趾头？一样大吗？小结：小脚真可爱，12345五个脚趾头。

提问：脚上除了脚趾头还有什么？（脚跟脚尖脚背脚底脚趾甲）脚跟：圆圆的，

点点地，踮一踮，画个圈。脚尖：可以跳舞。脚背：弓一弓，像小桥。脚底：挠

一挠脚底心有什么感觉？（痒痒的）上面叫脚背下面叫脚底。小结：两只小脚丫，

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十个脚趾头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾

起脚趾点点头，弯弯腰，竖起脚跟踮踮地，问个好！3、比较脚的大小师：宝宝，

和老师同伴比一比谁的脚大？为什么老师的脚比小朋友的脚大呢？小结：（出示

小脚印图）老师的脚出生时就这么小，后来人长大了脚也长大了，等小朋友长大

了小脚也会长大。4、小脚的作用师：小脚真有趣，你喜欢用小脚做什么？（幼

儿自由说并尝试）你能用脚做哪些走路的样子？（用脚尖走用脚后跟走）5、小

脚会跳舞。听刚才的音乐，要求小脚按节拍跳舞。6、保护小脚。师：小脚会做

这么多事情，我们闻一闻小脚有什么味道？（臭臭的）为什么臭臭的？（出汗了）

用什么方法可以让我们的小脚干干净净，舒舒服服的？（幼儿自由说）小结：我

们要天天洗脚，天天换洗袜子，还要勤换鞋子，勤晾晒鞋子，脚趾甲长长了会生

细菌我们要勤剪指甲，穿大小合适的鞋子，这样我们的小脚就不会有难闻的味道

了。三、结束部分：教师组织幼儿学习穿鞋子和袜子，跟随欢快的音乐跳着走出

教室。四、延伸活动：到户外做一些小脚喜欢做的活动（如:踩沙，跑跳，玩水

等）。

活动反思在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚，在生活

中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉，但对于脚的各部分孩子们了解的很少，课堂

中运用生动有趣的方式让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的脚，幼儿学

习兴趣浓厚，与老师配合默契。在保护小脚的环节中，幼儿能大胆讲述自己的见

解，并能充分联想自己日常生活中的做法，教学效果较好。不足之处是部分幼儿

活动中与老师配合不好，课堂组织环节欠佳，还有部分能力较弱的幼儿穿鞋子袜

子不会，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活动中进一步跟上练习。

第18篇、小班社会活动教案：饭团子教案(附教学反思)

活动设计背景小班幼儿在各方面都处于发展的初级阶段，动作的协调能力，

手指的配合能力较差；宝宝们有些才新入园，班级的融合度不高，各自为阵，各

玩各的，没有集体感；有些宝宝有。挑食、偏食，吃不饱现象。

活动目标1、伸出双手作拿捏状，跟着律动，边唱边做动作，训练手指的灵

活能力。2、四个宝宝围成一圈，跟着老师做，感受集体游戏的快乐。3、感受饭

菜的香味，爱上吃饭。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同

伴分享自己的心得。

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教学重点、难点重点：幼儿手指的灵活性的训练。难点：幼儿参与的积极性

和手指灵活性的培养。

活动准备编排活动队形；饭团子的图画；音乐

活动过程：1、老师带领，全班宝宝跟着老师一起律动，作好准备。2、游戏：

（1）图画展示:香喷喷的饭团子。宝宝观察，直观香喷喷的饭团子。（2）五指伸

开又合拢，双手绕圈，边唱边做：饭团子饭团子轱辘辘辘辘辘饭团子饭团子圆溜

溜溜溜溜饭团子饭团子宝宝肚里钻反复练习（3）四个小朋友在教室中间表演，

全班轮换。3、活动结束。

教学反思1、小班幼儿是幼儿身心发展的重要阶段，有他们自身的年龄特征：

无意识行为较多，不会控制自己的情绪，交往能力较差，动作发展不完善等，这

时期教师的引导很重要。2、活动过程的反思：幼儿在活动中大部分能参与进来，

能进行师生和生生互动，只是有部分宝宝的持续性较差，幼儿在活动中还能自主

创造一些动作，使整个活动能开展下去，达到了手指锻炼的目的。促进了幼儿参

与活动的融合感。

第19篇、小班社会影子教案反思

活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼

儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影

子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设

计了影子这一活动。

活动目标1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是

怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。2、要求幼儿用完整的句子描述观

察到的现象。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、发展幼儿思维和口语表

达能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

活动准备木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字

记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束

环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、找影子1、木偶影子表演教师在

投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。提问：你们看到了什么？小

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猴的影子在干什么？2、幼儿找影子。小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也

出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）告诉

我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。

（幼儿表演各种动作）刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。（关灯）咦，

影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）

小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。二、

藏影子。我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师

来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，

被找到影子的幼儿站在一边）（问没被找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？

你为什么藏在这里？小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。

游戏玩两遍。三、做手影游戏。今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游

戏。（老师表演手影游戏）老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友

用木偶或者手影表演）说说你表演的是什么？小结：在亮光下面，可以做各种影

子游戏。四、活动延伸。在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做

做有趣的影子游戏吧。

教学反思1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深

受孩子们喜爱。2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼

儿跳跳就能达成新的认知目标。3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消

除了幼儿消极等待的时间。4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节

让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。5、在找影子

环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

第20篇、小班社会活动教案：冬天也快乐教案(附教学反思)

活动设计背景冬天到了，小朋友们由于怕冷，早上都不愿起床，很迟才来幼

儿园，我设计这个活动，让孩子们愿意过冬天，感受冬天的快乐。

活动目标1、学习双脚并拢，轻轻向上跳。2、喜欢参加集体活动，感受游戏

的快乐。3、体验明显的季节特征。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

教学重点、难点重点：让孩子乐意参加集体活动难点：孩子双脚并拢向上跳

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活动准备1、放烟花的照片2、各种纸做的小花，把小花按照不同的高度悬

挂在教室里

活动过程一、说说我们不怕冷1、教师：小朋友们，冬天来了，你们怕冷吗？

在冬天有什么好玩的运动吗？有什么取暖的好办法吗？2、幼儿自主交流，说说

冬天做什么不怕冷，想想在冬天有什么好玩的事情。二、游戏《放烟花》1、小

朋友们真历害，在冬天我们都不怕冷，为了表扬你们，老师都你们玩一个好玩的

游戏，名字叫：放烟花。2、教师给小朋友看放烟花的照片，让幼儿欣赏放烟花

的情景。3、幼儿跟着教师念儿歌《放烟花》4、教师介绍游戏玩法5、幼儿玩游

戏若干次，教师提醒幼儿无论是跳还是落地，双脚必须并拢，轻轻落地，身体保

持平衡三、比比谁的烟花放的高1、教师：我们来比一比，看谁的烟花放的高，

能摘到教室的大红花2、幼儿继续玩游戏，在跳起来时尝试伸手摘花延伸活动：

讨论：还有多少花？大家在冬天还可以怎么样去运动让自已快乐起来呢？

教学反思在本节课中，孩子们的积极性还是挺高的，在游戏活动中都表现的

很活跃，总体来说这节课还是成功的，但是还是存在着一些不足。在幼儿发展方

面，我平等的对待孩子们，让孩子们的有了适度的自由空间，比如让孩子们自由

交流。我们准备的材料让孩子们在玩的同时喜欢上烟花，在孩子情感方面得到了

自主发展。在教师的角度来看，我以快乐为中心，让孩子们最大限度的去感受快

乐。在师幼合作方面，我介绍游戏，并加入到游戏中和孩子们一起玩，让孩子们

更能感受到一起游戏的快乐。这节课中在给孩子们玩游戏中，如果我能去适度的

表扬做的准确和摘到花的孩子，可能孩子们的积极性也会更高一些。