娃娃家目标

《小班娃娃家教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助，小班娃娃家教案20篇！

设计意图

娃娃家是小班幼儿最喜欢的区域活动。孩子们喜欢在里边担当各种

角色，自由操作“家”里的活动材料。由于“家”里成形的材料比较多，

幼儿经常把他们搬来挪去，这些对幼儿来说是材料空间上的隐形浪费。

对此我进行了深入思考，并为幼儿设计了让幼儿能够灵活操作用的“饺

子”。孩子们不但可以扮演厨师或者妈妈做饭的角色，还可以在操作过

程中锻炼手部小肌肉的灵活性，“饺子”的投放增强了娃娃家角色游戏

的操作性，趣味性。

活动目标

1.在操作中感知不同材料饺子馅儿的质感，培养对游戏的兴趣和探

索精神。

2.在扣子母扣的过程中，练习小手的灵活性。

3.发展幼儿的动手能力。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、

厚等不同材质的“馅料”(鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆

形、三角形、方形，核桃)。

活动过程

1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小朋

友给他们包饺子吃。[文.章出自快思教.案]你们愿意吗?今天娃娃家为

大家准备了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。(激起幼儿兴趣。)

2.教师示范玩法：如果你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放

在饺子皮里，再将子母扣扣在一起;如果你想包一个肉馅儿的水饺，拿

一个鹅卵石包在里面。

3.幼儿开始活动，教师适时进行指导。

(1)幼儿尝试包“饺子”，教师指导。

(2)请幼儿参观小朋友包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃准备了

什么馅儿的饺子?

延伸活动

请家长搜集不同自然材质的馅儿，还可以做成什么馅儿的饺子，然

后带回幼儿园，供幼儿进行操作。

活动反思

自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃

娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子招待客人，孩子们玩得

不亦乐乎。通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感兴趣。

我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材

料，供幼儿操作。

活动反思：

小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人

那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"

又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的`有效途径。通过玩具材

料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目

的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人

玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏

初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差

的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

活动目标

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所

需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程：

(一)分享经验

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)

(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么

办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越

少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容

比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我

敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的

时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，

我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源快思老师教案)而且还会换

着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，

当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它

靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，

它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视

而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛

所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们

没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真

正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没

有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子

嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切

之感——这，正是教育成功的起点。

活动目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所

需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程：

(一)分享经验

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)

(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么

办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越

少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容

比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我

敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的

时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，

我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源快思老师教案)而且还会换

着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，

当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它

靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

【活动目标】

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的

基础上创编歌词。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、体验合作创编游戏的乐趣。

【活动准备】

游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、

小碗、音乐磁带等。

环境创设：一个“娃娃家”。

知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

【活动过程】

1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作!

指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那你能告

诉王老师你们最喜欢做什么游戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什

么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我

们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?

2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?

3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。

指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?像不像爸爸

妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

有没有谁做的动作和他们不一样呢?

4、让幼儿学习表演炒菜的动作

指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼

儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝

试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。

5、集体表演

分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你

一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加

你的表演。

6、结束语：

小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐

跳起舞!

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师

应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把

握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得

到更多的发展。

【主题来源】：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于

入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使

幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从

一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，

期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪

上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感

觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整

个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种

区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的装

扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个

孩子的需要，亲近每个孩子。

【设计思路】：

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成

员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背

景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。

这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也

和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因

为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子

关爱父母的情感。

【环境创设】：

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸

妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面

上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。

3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：

（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈

做头发。

（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；有趣的小夹子、

给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子

看看说说。

（4）建构区：我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动指导：

方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：

"我来了，大家好！"其他幼儿则一起说："某某，你好！"方法二：当老

师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀？""坐

在你旁边的朋友是谁呀？"方法三：当点名结束后，老师可以问问"今天

谁没有来？"等问题，引发幼儿关心自己的朋友。

日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习

惯。

活动指导：

1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼

儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我

们应该怎样吃饭才正确？

3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。

二、运动活动：

活动一《糖宝宝》

活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。

活动准备：

小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：

1、热身运动：学习开飞机的动作。

2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。

3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"

叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬

处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

反思：

通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，

我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让

我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，

我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，

我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

活动目标：

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲；

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱；

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的

基础上创编歌词。

4、体验模仿的乐趣。

5、学习游戏的玩法及规则。

活动准备：

游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、

小碗、音乐磁带等

环境创设：一个“娃娃家”

知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

活动过程：

1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作！

指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐！那

你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏？娃娃家里有谁？他们

会在家里做些什么事情？王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了

一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗？那我们一起

来唱好吗？

2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看

吗？

3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。

指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样？象不象爸爸

妈

妈呢？你从哪里看出来的？（爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发）

有没有谁做的动作和他们不一样呢？

4、让幼儿学习表演炒菜的动作

指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发

幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；幼儿听

音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。

5、集体表演

分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你

一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加

你的表演。

6、结束语：

小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐

跳起舞！

活动目标：

1．正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”

等音，能协调模仿小动物动作。

2．提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。

3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。

4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5．遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

1．背景图（画有草地、蓝天、白天）

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3．汽车方向盘1个。

活动过程：

1．导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看

谁来了？”

2．教师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地

方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁

的）；它有什么本领？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁

扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？

（蹦蹦跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和

动作。

①教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4．游戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。

待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小

朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，

吐字要清晰。

⑥改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，

并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5．游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快

快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉

着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动

物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过

快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着

一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

活动反思：

我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、

趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而

小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、

呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学

是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，

也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子

们总是会说成“唔”，可能是孩子的“”和“”的音混淆了，这节课下

来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿

的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记

得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭

嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平

时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿

的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，

孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝

宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝

最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些

没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

小班娃娃家教案20篇这篇文章共25497字。

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