阅读教学设计

高中生课外阅读教学设计

————如何进行课外阅读

一、指导目标:

1、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

2、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外

阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3、指导学生读审相连,化读为写,提高鉴赏能力

二、指导重点:

指导学生写读书笔记来提高鉴别能力,让学生抒发自己对作品的独特感受,在

交流中才会擦出思想的火花,以提高学生的阅读兴趣,以读促写,结合“读后感”结

构特点,让学生更有条理的表达出自己阅读感悟,最终提高鉴赏写作能力。

三、课前准备:

学生从自己课外阅读的书籍中,找一些自己喜欢的读物,仔细阅读,并做好读书

笔记。

四、指导课时:

两课时

五、指导过程:

第一课时

(一)导语设计

读书可进入别人的精神世界,伴随着主人公体验另外一种生活。

“读书的事情根本不能交付他人,这是一种思想活动,独立思考的权利不能交

予他人。”

读书是个人化的事件,只能分享无法强加。

切不要借口太忙而忘记读书!

(二)什么是阅读

1.消遣型阅读

为调节高度紧张的身心,消除工作疲劳。

2.获得型阅读

通过阅读获得知识,启迪心智。

(三)阅读有什么好处

增见识长学问,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵、

修身养性、休闲娱乐。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通

过阅读,我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长,变宽。

关于阅读的名言

读过一本好书,像交了一个益友。————臧克家

仅次于选择益友,就是选择好书。————考尔德

阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,

选择最有价值、最适合自己所需要的读物。————别林斯基

(四)普通高中语文课程标准

具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择材料,读好

书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著(5部以上)

及其他读物,总量不少于150万字。

高中生新课标课外阅读篇目:

《论语》、《孟子》、《庄子》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、

《女神》、《子夜》、《家》(巴金)、《雷雨》、《围成》、《谈美书简》、《哈

姆雷特》、《堂·吉诃德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗

台》、《匹克威克外传》、《复活》、《普希金诗选》、《老人与海》。

(五)怎样进行阅读

下面我们介绍两种最基本的阅读方法。

1.一种是速读与精读。速读不仅可以快速获取知识,扩大知识视野,而且可以

使学生从浩瀚的资料中筛选出相关的篇目或章节,有信息检索的作用。具体做法是

运用直读、跳读等方法,快速阅读,筛选出自己所需的信息。对一些重要资料一般是

先速读后精读。精读就是细致读,圈点读,吟诵读,研究读。不仅了解作品写了什

么、怎么写的、为什么这样写,还应理解作品的思想感情和蕴含的深刻哲理。“不

动笔墨不读书”,在阅读中要做好以下两种常见方法:

(1)圈点勾画法:

A描写的精彩或论述的好:波浪线

B.表示作者的观点看法:直线

C.打算摘录的内容:波浪线下面两条直线

D.表示要着重理解的字词句:………

E.表示有疑问或暂时不理解之处:?

F.表示有疑惑需要认真思考的:

G.表示应熟记和背诵:★★

H.表示需要疏通的生字词:○○○

(2)批注法

是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表

达手法加简评等。

位置:a.“眉批”:批在书头上。b.“旁批”:字、词、句的旁边,书页右侧.

c.“尾批”:批在一段或全文之后。

分类:a.注释b.提要c.批语d.警语。

方法:a.语言特色b.评点人物c.生发联想d.剖析写法

e.批判文本

f.质疑问难。

注意事项:

a.用语简洁精炼,语言通顺,用自己的话概括,做到言简意赅。

b.写真实感受,不拘一格。

c.在理解文章的基础上进行。

d.符号固定,不随意更改,不要过多。

2.做读书笔记

读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、

体会,随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔

记。

常见的有以下两种:

一是摘录式,把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词

语或生动精彩的片断等分类抄录下来。摘录时要做到少而精,还要尊重原文,不能断

章取义,并在末尾注明出处。

二是心得体会式,也就是读完一本书或一篇文章后,仔细地回味一下。写的时

候一定要抓住两个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,另一个就是“感”,可就阅

读中感受最深的一点谈谈自己的感想。

1.摘录式读书笔记

题目:《钢铁是怎样炼成的》

作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基

主要内容:奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭,父亲是一家酿酒厂的

季节工,母亲在大户人家当厨娘,家境十分贫寒。因此,他只念了三年的书,十岁左右

就开始干活谋生。

奥斯特洛夫斯基干过各种职业,如帮人家牧马,在车站食堂当小伙计,在发电厂

当助理司炉等,贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。

好词:声色俱厉凶神恶煞心惊胆战提心吊胆

好句:1、不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力。

2.光明给我们经验,读书给我们知识。

3.所谓友谊,首先是诚恳,是批评的错误。

4.对时间的慷慨,就等于慢性自杀。

感想:读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触颇深。读书的心情是随着保尔·

柯察金的成长、命运而起伏。细细品味这本书,品味着保尔的精神。越发觉得我们

应从保尔精神中汲取营养,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。记

得书中有段名言脍炙人口:“人的生命是宝贵的。当他回首往事的时候,不应该为碌

碌无为而悔恨……

(六)练一练

以学案上的文章为读本,试着用以上方法做读书笔记。

1、学生分组讨论,找出自己喜欢的好词好句,并做出赏析。

2、学生汇报阅读体会。

学案读本:

人生无常,心安便是归处

时光就像一个美少女,在低眉浅笑中,就将有些人一些事隔到了光阴的对面。

其实光阴从不曾厚过谁也不曾薄过谁,生活就是一种积累,你若储存的温暖多,你的

生活就会阳光明媚,你若储存太多寒凉,你的生活就会阴云密布。放下烦恼与忧愁,

带着最美的微笑出发,脚下路在,前方希望在,回眸处爱与温暖一直都在。

牵一片光阴行走在流年里,看年华似水,缘聚缘散。曾经执着过的感情,慢慢的

就淡了;曾经牵过手的人,走着走着就散了。流年的光阴里,温习着一场场错过;岁月

的转角处,上演着悲欢离合。尘世间有太少的相濡以沫,太多的相忘于江湖。永远到

底有多远?是天涯咫尺,亦或是咫尺天涯?被你牵过的手,揽不住永久,一句对不起辜

负了多少我爱你。转身,你不再是我风花雪月的主角,我也不再是你心头的那颗朱

砂。缘起,你在人群中;缘灭,你已在天涯。往事是一道风景,就算再美也只适合欣赏,

或许,学会放开双手,心,才会自由。

生活是什么?生活是柴米油盐的平淡;是行色匆匆早出晚归的奔波;生活是错的

时间遇到对的人的遗憾;是爱的付出与回报;生活是看不同的风景,遇到不同的人;是

行至水穷尽,坐看云起时的峰回路转;生活

是灵魂经历伤痛后的微笑怒放;是挫折坎坷被晾晒后的坚强;生活是酸甜苦辣

被岁月沉淀后的馨香;是经历风霜雪雨洗礼后的懂得;生活是走遍千山万水后,回眸

一笑的洒脱。

人生山一程水一程,总会有高潮和低谷,掬一捧光阴,握一份懂得,穿越一场又

一场的生命迷雾。不是没有忧伤,是我们学会了坚强,不是没有挫折,是我们学会了

面对。每一场经历都是生活的积累,每一次坎坷都是生命的历练。春暖花开,打开心

灵之窗,走过阴霾,只要明天的太阳还会升起,生命就会在阳光中怒放。

倘佯在流年里,没有永远的快乐,也没有永远的伤痛。累的时候记得停下来歇

歇,难过的时候蹲下来抱抱自己,寒冷的日子给自己些温暖,孤独的时候为自己寻一

片晴空。我们都是红尘过客,缘来时你在我心里,缘去时让往事随风,学会好好爱自

己,因为你不爱自己,没有人会更爱你,你若不坚强,没有人会替你坚强。

流年无恙,谁许过谁岁月静好?时光不居,谁许过谁天长地久?烟花不堪剪。你

说,莫失莫忘,后来,梦里花凉;你说,生死相依,后来,转身擦肩;你说,天涯咫尺,后来,

咫尺天涯。花开时节正逢君,花落时节已陌路。落红尽处,尘缘暗殇。谁懂离人泪?

谁为雨花赋?原来,不是所有的执子之手,都能够与子偕老,失去的风景,走散的人都

住在缘分的尽头。山盟海誓空对月,海枯石烂终成空,你的红尘,我也只是路过的幸

福。曾经,你若安好,我便是晴天;从此,你若不好,再和我无关。或许,邂逅,缘于情;

转身,缘于爱。就让那些曾经身手相牵的过往,在隔岸的年华里低吟浅唱,在回忆与

遗忘中继续着我们的人生。

有一种遇见,一眼凝眸,便是永恒;有一种心动,一生一次,只为一人;有一种相

知,一声懂得,便是花开;有一种相守,默然相爱,寂然欢喜;有一种牵念,远在天涯,近

在咫尺;有一种相思,一眼回眸,已然入骨;有一种情话,弱水三千只取一瓢;有一种约

定,风雨同舟不离不弃;有一种誓言,时光尽头我在等你。

回眸过往,谁曾在谁的青春里走过,留下了浅浅的笑魇;谁曾在谁的花季里停留,

温暖了想念;谁曾在谁的故事里驻足,忘了归期。心与心的距离很远又很近,爱恨转

身之间,聚散一念之间,那么如若遇见,别问是缘是劫,若爱请惜,若错过便护他安好,

学会活在当下,相信真正属于你的东西,你永远都不会错过。