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教学板书设计的基本要求

时间:2011/8/6 1 | 作者:佚名

教学板书是一门“实用美学”,既要“中用”也要“中看”, 要能生动地体现教师对教材的深刻理解和巧妙处理,显示出教师的教学思想和教学风格。总体说来,板书应以鲜明醒目,重点突出,条理清晰,言简意赅,活泼多样为好。那么,板书设计应具有哪些规律,需要遵循哪些原则,符合哪些要求呢?
1.明确性
目标,是指课程标准规定的教学要求,在一篇课文中指要达到的教学要求,在本单元本册乃至本年级,整个中学阶段要达到的教学要求,但一节课的教学要求往往是比较单一的,常常只抓住主要方面,这就要求板书设计的日标要明确。因此,板书时在统观全局之下,要明确目标突出重点。
2.简洁性
板书是一种浓缩的“提炼”艺术,它的文字必须具有高度的概括性,纲要性和指示性,把冗长的文字浓缩成一个图表,简洁而明快地勾出文章的脉络,即使是几个词、短语、或线条箭头都会具有特殊的含义。板书设计应抓主要内容,以少胜多,简明扼
要,精确恰当。要有轻有重,要舍得丢掉一些不必要的,否则就
无法使得必要的东西立于显著地位。好的板书,使人能掌握课文的框架,一下就能抓住课文的要点和中心,要求板书设计要用最精确的词语,句子要经过反复提炼、筛选,能以极精炼的语句准确无误地表达教学要点,起到画龙点睛、恰到好处的作用。
3.整体性
板书是一个艺术整体。无论字数的多少都要展示一个完整的整体;无论哪种形式,结构千姿百态,都要展示一个完整的组合框架。因此,必须和谐统一。所谓和谐统一:
一是指图示与教学内容和谐统一;
二是指结构框架本身的和谐统一,协调完美,整齐集中,具有整体性、层次性;
三是丰富与单纯的统一,活泼与规范的统一。
要能体现这一点,主要是从板书内容的内部联系着手去设计板书。比如正与反,美与丑,事物内外间逻辑关系的对应联系,或寻找以中心事件为板书的凝聚点去设计,做到前后呼应,总分统一。要做到既体现文章的思路又展示教学的思路,或用线条,
或用文字,把各部分联系起来,形成一个完整的艺术整体。常采用循环式、对称式、综合式、表格式等进行设计。
4.直观性
板书本身就是一种直观形象。好的板书,图文并茂,加深对知识的理解,留给深刻长久的印迹。通过视觉感官形象直观理解,这是符合儿童思维特点的,因为中学生形象思维优于抽象思维。板书化的课文内容,记忆深刻,不易遗忘,所以要注意充分发挥直观形象的优势。形象是指反映事物的具体形态:或人物外貌品质;或事情的前因后果;或事物的形态特征;或景物的特色。直观性是说板书所反映的形象,学生凭借视觉就能感受到,在感性认识和客观事物之间一般不需要其他中间环节。尽管板书有不同图画,但总是将课文内容变抽象为具体形象,这就必须调动图画、
文字、符号等一系列手段才能达到目的。可以用简洁的文字配上线条、箭头以及简笔图画等形象地展现画面来揭示文章内容,在语文教材中,采用这种板书能收到良好的教学效果。除此之外,也可用简笔画板书,形象直观地展示课文内容。
5.新奇性
板书设计的形式不能千篇一律,囿于一格。如果不新颖没有变化,就失去了对学生的吸引力。新颖独特的板书,令人爱不释手,激发学生兴趣,振奋学生的精神,会收到预想不到的效果。好奇,是一种普遍存在的心理现象,中学生就更是如此。
6.多维性
板书设计的思维应是多向性的,不能呆板单一,应根据不同教材、不同对象、不同的要求和重点进行板书设计。思维的起点要灵活,要善于多角度、多侧面,全方位地构思设计,这是培养学生思维灵活性的途径之一。如《狼牙山五壮士》一课,按照发生、发展、高潮、结局的顺序来写的,全文五个自然段,可分为三个部分,可以根据不同角度和侧重点的不同进行板书设计。
①可以按照事情经过,写作顺序设计;
②可以采用图示,抓住关键词语,理清层次顺序,以突出直观形象来设计;
③可以突出文章的写作特点,使学生明确了解文章的详略和处理方法,以训练写作构思来设计。
还可以根据不同的要求、目的,灵活多样设计出其他形式的板书来。
7.实用胜
板书要求既要“中看”,也要“中用”。“中用”是前提, “中看”是必须。板书的目的是为了使学生更好地接受,因此,板书首先要切合教学实际:一是指板书内容要切合教学要求,字、词、句、线、圈、点要紧扣教材的精华,要尽量选用教材上的高
度概括的关键词语,切勿游离教材,任意生造;二是板书的内容要切合学生实际,做到学生已掌握的知识尽量不板书,少板书,或者变换角度板书,学生未掌握的知识,通过各种形式的板书启发理解。
其次,从板书的形式上讲,要能激发学生兴趣,富于启发性。形式要优美,要遵循图示结构的美学原理,能唤起学生注意,容易被接受。如《鲁提辖拳扣镇关西》板书,学生边读边找有关词句,发挥学生的能动作用,从学生实际出发,使学生勤于思考,培养学生分析问题解决问题的能力,培养良好的读书习惯,为学生学习布局谋篇、遣词造句等方面有所启发。板书的形式,指板书的布局结构,它是为文章内容服务的。要排列有序,条理清楚,无论是纵式还是横式,都要体例一致、整齐美观。形式的美能吸引学生注意力,引起对板书内容深入学习研究的兴趣,这样才能促进“中用”。形式美主要指如下一些方面的内容:
①文字美
书写端正,工整美观,一丝不苟,大小适宜,合乎规范。整
洁美观的书写,既让学生得到美的熏陶,又为练习书写树立了榜样,为板书的内容和形式美锦上添花。绝不能过大过小、大小无序,潦草难认。
②结构美
要求结构匀称,讲究回环美,精巧、新奇、多样,形成整体美。比例适当,排列均匀,稳定平衡,严谨有序,整齐单纯,有条理,不凌乱,外形规则完整的美感,简单统一,不复杂。
③线条符号美
线条纵横交错,直曲虚实互相配合使用,与文字一起构成板书的语言。
④色彩美
恰当地运用彩笔,画龙点睛,强化学生的感知,从而加强板
书的效果。当然彩笔也不能用得太多,否则该突出的重点结果没得到突出。
⑤图示美
包括图像和图案。图像指的是图画再现课文的形象性因素,主要指“板画”;图案主要指以文字和线条,这两种“板书语言” 构成的图案,在抽象概括的基础上形象地表现课文内容。
总之,对图文形态,文字线条,行文线索,都要精心设计,综合布局,做到和谐统一。

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