２０１１年第２６期 科技圈向导 ◇职业教育◇
浅谈高职护生法律意识的培养
于玲莉董青
（滨州职业学院山东滨州２５６６０３）
【摘要】随着《医疗事故处理条例》的颁布和实施，对护理人员的法律意识和行为提出了更高的要求。而高职护生素质较低，法律意识较淡
薄，因此，在护理教学过程中，加强高职护生法律知识的系统学习，注重教学各环节对法律意识的强化，既保护病人的合法权益，又有利于学生自
我保护，最大限度的减少医疗纠纷。
【关键词】高职护生；法律意识；培养
随着社会的进步，人们生活、文化水平的提高，人们的自我保护意 ２．实习前的培训
识和法律意识不断增强，医疗护理纠纷呈上升趋势。２００２年９月１日 由于护生缺乏临床经验．对相关法律知识认识不足．故实习前加
起．国家制定并实施《医疗事故处理条例》，对护理人员的法律意识提
强护生护理安全意识的培训．是防止差错事故发生的有效途径。
出了更高的要求。根据当前形势，我们根据高职护生的受教育特点，在 ２．１护生实习前其进行有关法律法规教育
三年教学过程中提高护生的法律意识．增强其法制观念．正确引导护
实习前对护生进行《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗事故
生向护士角转化．培养其成为一名合格的护理人员。 处理条例》、《护士条例》《医疗废物管理条例》以及护理专业与法律等
１．从学校教育抓起是培养护生法律意识的有效途径 相关知识 教育中应结合相关案例强调护生的法律身份，强调护生必
学校卫生法律课程安排时间大部分较少，且不是重点课程．学生 须在带教老师指导下．认真执行操作规程，不得单独执行性操作；
护理工作中潜在的法律问题及患
们学习卫生法律知识的机会也少．不能牢牢掌握与自己职业息息相关
结合相关案例讲明护生的法律责任、
者的权利：从而使护生从思想上树立法制观念．对护理安全产生足够
的法律知识。
的认识和重视［３１
１．１应运用教育规律．加强法律知识教育
在护生入学的第一学期，现阶段护理基础教育中应增设包括《法 ２．２组织统一学习医疗护理相关规章制度
规章制度是医院管理的基础．是防止差错事故的有效途径 护理
律基础知识》和《与职业有关的法律》在内的法学课程。《法律基础知
识》宜在第１学年讲授，《与职业有关的法律》宜在接触职业相关课程
部在组织护生岗前培训时．重点应放在医疗护理规章制度的学习上，
查对制度、危重病人
后的第２、３年讲授Ｉ－－。从而使护生在踏上实习岗位前就具备一定的法
对确保护理安全的重点护理制度如交接班制度、
律意识 在此强调要把与护理职业相关的医疗法律法规安排在各有关 抢救制度、分级护理制度、书写制度等加强临床考查，使护生一开始即
公共课、专业基础课和临床课中进行讲授。特别是运用典型案例．让护 养成按章行事、落实制度的好习惯，以防范差错事故的发生，减少护理
生印象深刻，对安全意识、法律意识有初步的认识。 安全隐患．保障护理安全 并由各科护士长或带教老师分别介绍各专
１．２优化课程结构．完善法律课程设置 科的护理要点．还要将历年来护生在护理操作中的差错和纠纷认真讲
在护理教学过程中向学生渗透法律知识．对防范医疗纠纷的发生 解，细致分析，总结经验，以免护生在以后的护理工作中重蹈覆辙
至关重要。以护生法律意识的培养作为课程设置的指导思想之一，应 ２－３加强行为规范及操作训练、考核
贯彻和渗透到各课程类型中去．或为独立的一门必修课。目前，我国已 护理人员必须具有较高的专业理论水平与娴熟的操作技能．才能
有部分护理院校举办开设了《护理与法律》课程，但与国外相比．有明
适应新形势下的工作需要 护理操作的准确、规范以及护士的言行举
显不足。法学课程设置３２学时约占全部学时１．２％，而国外护理教育 止都会影响到病人的身心。事实证明，护士行为不规范，业务生疏，技
中设有完善的与职业有关的法学课程．达１４０学时左右．占全部理论 术不过关均是发生护理缺陷的重要原因 因此．要对护生所学过的有
课程的５％ 关基础护理操作进行系统的强化训练．并采取一系列的考核制度．使
１－３将法律教育融入临床各学科教育 护生的行为逐步规范化．达到常用护理操作技术准确、熟练。同时通过
法律知识的掌握、职业风险意识的培养是一个循序渐进的过程． 强化训练，增强护生的职业信心，消除部分护生遇事紧张、恐惧、束手
在平时的教学过程中．可对某些容易引起法律纠纷或存在潜在法律问 无策等心理问题 从而护生临床实习时．能够很快进入护士角．可有
题的内容，结合临床实际．强化法律意识．使护生在学校学习临床专业 效防止护理缺陷的发生
课程中较系统地掌握法律知识．缩短与Ｉ临床实习或工作中的距离［２１ 在 ２．４明确护生的法律身份
施教过程中可采用案例教学法、课堂讨论法等．选用Ｉ临床实际案例进 护生尚不具备独立工作的权利．因此．护生在进入临床实习前．应
行讲解并让护生进行分析讨论．以加深对法律知识的理解和运用．并 该完全明确自己的法定职责范围．并认真按照护理法规规程进行护理
使之切实感受到法律与自身的关系，从而调动学生学习的积极性、主 工作。从法律角度来讲．护生只能在执业护士（带教护士）的严密监督
动性。此外可在护生中适当开展各种形式的法律知识讲座．以激发护 和指导下．按照严格的护理操作规程为病人实施护理。否则护生的Ｔ
生的学习热情．巩固所学知识［２ １作将被视作是侵权行为 在执业护士的监督指导下．护生如因操作不
１．４加强职业道德教育
当给病人造成损害。发生护理差错或事故．除本人负责外．带教护士：要
在讲授《职业道德与职业指导》时．护理专业课的教师应把知识的 负法律责任。所以带教护士要严格带教．护生应虚心学习勤学苦练，注
传授与职业道德教育有机地结合起来．寓职业道德教育于知识传授和 意三查七对，防止发生差错。护生如果未经带教护士批准 擅自独立进
能力培养过程之中。如《护理概论》中，给护生介绍南丁格尔精神，护理 行操作．对病人造成损害，就应承担法律责任，病人有权要求护生作出
前辈高尚的医德风范．护理学科发展前景：学习护士的行为规范：学习 经济赔偿 护生应严格依照学校及医院的要求进行实习 让护生真正
护理道德的基本原则、行为规范和范畴以及护理道德的养成。根据各 明白学法，知法，懂法，守法不仅是保护患者的合法权益，同样也是保
专业课的内容．联系实际将医疗战线上的先进模范事迹和因责任心不
护自己的有力武器
强、专业知识缺乏、护理技术不过硬而引起的严重医疗事故的事例，穿 ３．护生临床实习阶段是个重要环节
插到教学过程中，对学生进行正反两方面的教育。进而培养护生提高
临床实习是护生从理论到实践，从学生到护士角转化的重要阶
自身素质，强化慎独自律意识．提倡换位思考，把以“病人为中心”的 段 在以往的临床实习时．带教老师只重视基础护理操作或专科护理
具体措施真正落到实处 技术操作及理论知识的灌输，却忽视了法律意识，因（下转第１７９页）
作者简介：于玲莉（１９８２一），女，大学本科学历，助教，主要从事临床教学工作，研究方向为护理学。
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◇职业教育◇ 科技圈向导 ２０１１年第２６期
用先进的科技为一线教学服务 业后就业岗位的学生有用．真正发挥出“基础工具”学科的作用
数学基础知识教学本来就是数学教学的重要组成部分．是数学教
２．６丰富数学的实践活动
数学是实践性很强的课程．教师应着重培养学生的数学实践能 材的基本内容之一。数学教学系统中的基本技能教学、思维能力教学、
力．让他们在数学实践活动中学数学．以此激发学生学习兴趣．把教的 运算能力教学．以及空间观念能力的训练与形成．都要以数学基础知
目标变为学的需求．促进学生主动建构有关的数学知识，在自主、合 识教学为基础 中职数学基础知识教学的目的是：使学生掌握必要的
作、探究的学习中获得知识、发展能力，逐步形成创新的意识，享受数 数学基础知识．具备必需的相关技能与能力．为学习专业知识、掌握职
学学习的快乐。 业技能、继续学习和终身发展奠定基础。因此，抓好数学基础知识的教
数学老师要根据自己的特长．利用课外活动（或选修课）的拓展 学．是确保和促进中职数学教学目的任务的完成
性。以学生对数学的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社 数学基础知识还是构成数学创新能力的要素。数学基础知识教学
会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性数学问题为内容．以研 能帮助学生掌握空间形式和数量关系规律．在当代社会中．数学的应
究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现 用越来越广泛，它是人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现
对数学知识的综合运用为主要目的开展数学实践活动 丰富多彩的数 代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入
学实践活动必然能促进学生数学能力的全面提升 自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分 数学创新能力
２．７注重反思教学意识 的形成是以数学知识为基础的：学生的数学创新能力是在掌握知识的
教师要有反思教学的意识．及时调整教学方法和策略．以获得更 过程中形成．并在运用知识的活动中表现出来和成熟起来的 数学基
佳的教学效果。任何一个教师．不论其教学能力起点如何，都有必要通 础知识教学须能有效地指导数学能力训练．促进数学能力的发展 此
过多种途径对自己的教学进行反思 教学反思是把理论与实践相结合 外，数学基础知识教学还要重视知识的创造性运用．学用结合．实现知
的一种行动研究法．是教师合作与增强动力的有力的工具．教学反思 识向能力的转化
不仅可以提高课堂效益．而且将发展教师与发展学生相统一 数学知识是前人在学习、运用数学过程中总结出来的规律性知
３．加强数学基础知识和创新能力的培养 识．是中华文化宝库的重要内容，传授数学知识对激发学生热爱祖国
素质教育力求使每个学生在自身素质基础上．获得和谐、充分的
的感情和提高文化素养有积极的意义
因此．我们有必要把中职数学基础知识教学放在恰当的位置上．
发展．从而提高其自综合素质．使学生具备现代社会的适应能力和生
发挥教学效能
存能力。它还强调基础的形成．注重创新能力的培养。因此．加强基础
使它融汇于整个数学教学系统之中．
知识教学，使学生具有扎实的知识基础．是素质教育的需要 在教学工 综上所述．要根本上改变西部山区中职数学教育的差距状况．提
转变教学方式、加强基础知识和创新能力的
作中，我感觉这里学生的基础知识相当薄弱，计算能力差。“应试教育”
高中职数学教师的素质、
应具备的知识也没有掌握好。给我感觉最突出的是基本的加、减、乘、
除计算错误的现象相当严重．有学生一次作业竞有十次之多．有的错
误得很离谱。有的老师说。这是初中就没有打好基础：有的老师说．学
生根本就没有好好学。有一位校长说．就是拿一张小学三年级的考试
卷给这些职高学生做，也会有相当部分的学生考不及格。我觉得这校
长的话一点也不夸张。据我考察，这所学校的学生的确基础差，基础知
识的确不扎实．基本的东西没有掌握。不少学生中职学校学了２年，上
了凡百学时的数学课．到顶岗实习时竟连一道简单的整数集合与实数
集合的关系还弄不清楚 所以我觉得．对山区的学生更应加强数学基
础的学习。使数学教学既对升学深造的学生有帮助．也对中职学校毕
培养显得尤其重要。
【参考文献】
［１］刘惠云．中学数学教学反思，考试周刊【Ｊ】．２００８（２６）．
［２］教育部．中等职业学校数学教学大纲（试行），２０００．
ｆ３］陶关鑫．让学生从实践活动中职数学．
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ ｓｘｘｔｙｚｘ ｏｒｇ／ｊｘｋｙ／ＳｈｏｗＡｒｔｉｃｌｅⅢｐ？ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ＝７９６，２００８．７，２．
ｈｔｍＩ ［４］关于西部农村中学教育的几点思考，ｈｔｔｐＹ／ｂｂｓ．ｅｄｕｏ１．ｃｎ／ｐｏｓｔ６８７７６４
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＿＿２０ｏ４．５．７．