人教版 初中 道德与法治 教案《共筑生命家园》教学设计

人教版初中道德与法治优质公开课教案教学设计

《共筑生命家园》教学设计

教学背景分析

1.教材分析

（1）课标要求

课程标准第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”与“法律

与秩序”部分：“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、

合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”，“知道我国环境保护的基本法律，

增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。

《青少年法治教育大纲》中：“规范行为习惯，培育法治观念，增强青少

年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国

家和社会生活的意识和能力”；“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道

路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律

原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识。”

（2）整体感知教学内容

本课内容是第六课的落脚点，在之前了解了我国人口、资源和环境的基本特

点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，应该

去积极面对的态度去解决发展中出现的问题。本框则重点探索解决途径，落实“怎

么做”这一内容，本框题从“人与自然和谐共生”和“坚持绿发展道路”两方

面进行了阐述。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我

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国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这

一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危

机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿发展道路，建设生

态文明，实现可持续发展。

2.学情分析

学生对我国快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验，对绿

生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题

的本质认识深度不够，具有一定片面性。对走绿发展道路的内涵了解不够全面，

对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明意识也在学生

们内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自

身也能积极践行绿生活理念和生活方式。但仍有部分学生在日常生活中存在浪

费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。

教学目标（含重、难点）

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：树立可持续发展意识，形成绿发展理念，认同

创新、协调、绿、开放、共享的发展理念，增强节约资源和保护环境的责任感

和使命感。

能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿发展道路的必要性，增强在

日常生活中践行低碳环保理念的意识和能力。

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知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明建设的重要性和措施；

知道绿发展的意义，理解坚持绿发展道路要正确处理好人口、资源、环境之

间的关系。

【教学重点】坚持人与自然和谐共生

【教学难点】理解绿发展道路和生态文明建设的内涵及途径

【教学方法】情境体验，理例结合

3.教学过程

导入新课

[教师活动]

播放视频

思考：你有什么感受，来分享一下吧！

学生回答问题

教师追问

人类究竟应该如何开发利用自然？人类在开发利用自然的时候应该注意些

什么？带着问题我们来开始本节课的学习。

[学生活动]

学生观看视频并进行思考及回答问题

【设计意图】

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通过视频的形式，调动学生的积极性，学生不仅能够直观的感受到人类在发

展的同时对于自然的索取及破坏，有助于回忆巩固上节课所学的知识，而且可以

顺利的导入本节课的主要内容，即探求解决之道。

讲授新课

[教师活动]

1.人与自然和谐共生的必要性

活动：“运用你的经验”阅读分享

出示教材中的资料

讨论与分享：阅读诗文，你能想象怎样的生活图景？你认为上述两幅图景蕴

含着怎样的共同意境？通过对比，你更愿意生活在什么样的环境中呢？

结论：《饮酒》展现了悠然自得的生活图景。《天星桥》展现了大自然的美

好画面，体现了人渴望与自然融为一体的生活图景。两幅图景蕴含着人与自然和

谐共生的意境。

[学生活动]

学生结合自己的生活经验分享对故事的认识。

【设计意图】

通过“运用你的经验”引导学生联系运用所学知识，理解人与自然和谐共生

的美好愿景。跨学科知识的整合及运用，有助于培养学生联系及不同角度理解问

题的能力，有利于激发学生的兴趣，从而顺利导入本课主题。

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第一目坚持人与自然和谐共生

[教师活动]

（1）人与自然相互依存，共生共荣

教师利用图示讲授自然与人类之间的关系：自然为人类提供滋养和必要条

件；人类也有责任避免自然受到伤害，为开发和利用自然作出补偿和修复。

提问：人与自然之间是什么关系？请谈谈你的认识和理解。

结论：人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协

调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

[学生活动]

学生听课并回答问题

【设计意图】

通过图片直观呈现人类和自然之间相互依存，共生共荣的关系。这一环节呼

应导入环节的动画视频，帮助学生深刻理解两者之间的关系，并有意识的引导学

生去思考和探寻维持平衡的方法和标准，为进入下一环节进行铺垫。

[教师活动]

（2）和谐共生要遵循自然规律

活动：阅读感悟

出示教材中的材料

提问：同学朗读并分享感悟

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结论：人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规

律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

[学生活动]

学生朗读材料并分享感悟

【设计意图】

充分利用教材中提供的资料，通过学生朗读及分享感悟，引导学生能站在更

高更广的角度即人类及地球的角度来看问题，培养学生的全球意识及大局观。

[教师活动]

2.人与自然和谐共生的可行性

活动：你的选择

出示图片组织学生活动

一个牧场，牧民有两种方案，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场

的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数……

结论：

①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与

自然和谐共生为目标。建设生态文明就是造福人类。

②要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常

新；

③坚持创新、协调、绿、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

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[学生活动]

学生结合材料回答问题

【设计意图】

通过活动进行合作学习，调动学生的积极性，学生在活动中会彼此发生思维

的碰撞，相互反驳及接受，有利于激发学生的求知欲望。从而培养学生全面、辩

证看问题的能力。在相互分享的过程中，学生易于掌握可持续发展，我国资源环

境基本国策的内涵。

讲授新课

[教师活动]

1.当代中国的发展共识

播放视频《美丽中国说》

请思考：

1.怎样坚持人与自然和谐共生？

2.视频中的故事带给你什么启发？

总结：走绿发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中

国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。

[学生活动]

学生观看视频思考并回答问题

【设计意图】

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播放《美丽中国说》这一视频起到承上启下的作用，不仅帮助学生总结归纳

前一部分所有知识，又启发学生对后面所讲绿发展道路有所提示，此视频贯穿

后面内容的各个环节，帮助学生熟悉背景材料，有利于后续环节的开展。

第二目坚持绿发展道路

[教师活动]

2.坚持绿发展道路的途径

活动：探究与分享

结合视频和书中材料，请思考：

1.余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？

2.余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？

结论：坚持走绿发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。保

护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。我们既要绿水青山，

也要金山银山。

[学生活动]

学生观看视频并阅读材料

回答问题

【设计意图】

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通过视频及材料，完整的呈现出余村两条不同的致富道路以及优劣之处，学

生在探究分享过程中，培养全面发展的眼光看问题，比较两者的不同从而理解“绿

水青山就是金山银山”理念。

[教师活动]

活动：你来选一选

思考：如果是你，会选择哪个城市作为你的生活环境？请说明理由。

讨论与思考：B城有没有什么好的办法可以吸引并留住人才？

结论：走绿发展道路，坚持绿富国，让人民众切实感受到经济发展带

来的环境效益。坚持绿惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，激发人

民众的绿创造热情，实现绿富国之梦。

[学生活动]

学生阅读材料及图片并回答问题

【设计意图】

学生在游戏中进行思考，自行内化知识得出结论。通过合作学习，积极探索

绿发展道路的实现途径，深化对绿发展道路的认识和理解，将抽象宏观的问

题趣味化，激发学生的探究学习欲望。

[教师活动]

活动：合作与分享

结合视频和书中材料，请思考：

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1.为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”？为什么它又从“沙地荒

原”变回“林海绿洲”你从中得到哪些启发？

2.走绿发展道路，国家和我们还能怎么做？

出示系列图片

结论：

走绿、循环、低碳发展之路，要坚持节约优秀、保护优先、自然恢复为主

的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿生产生活方式；

建设生态文明，必须严守资源消耗上线、环境质量底线、生态保护红线。只

有严格的制度、才能为生态文明建设提供可靠保障。

[学生活动]

学生阅读并回答问题

【设计意图】

再次结合视频，深入剖析塞罕坝问题，并通过系列图片展示各种创新和探索。

这一部分作为本单元的结束环节，也结合民族精神和社会主义核心价值观进行解

析，帮助学生梳理知识，培养学生整体联系看问题的意识和能力。最后联系自身

谈谈自己身体力行的方法，达到导之以行的目的。

课堂小结

[教师活动]

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恩格斯曾说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样

的胜利，自然界都报复了我们。”人口、资源、环境问题已经成为我国发展的

瓶颈，为正确处理好经济发展与人口、资源、环境之间的关系，需要我们共筑生

命家园，走一条促进人与自然和谐发展，坚持绿发展的道路，坚持生态文明建

设。希望同学们努力学习，为促进人与自然和谐发展、坚持走绿发展道路作出

自己的贡献！

[学生活动]

学生观看视频并回答问题

【设计意图】

通过课堂小结，结合板书，帮助学生梳理本节课所学内容，强化重难点知识，

激发学生的情感认同，达到导之以行的目的。

板书