习作

青龙县第二实验小学“携手并进同舟共济”校本资源库建设

四年级上《语文园地三》共享教案

主备人初备教案

主备人

教学

内容

庞慧敏

写作《我来写童话》

知识目标：能展开丰富的想象编童话故事。

教学

目标

课时3、4总课时4

个案生成

使用人

授课月日

时间星期

技能目标：把故事情节写得生动有趣，感受编童话带来的快乐。

情感目标：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发

学生创作童话的兴趣。

教学

重点

教学

难点

教学具

准备

教法

学法

展开丰富的想象，学习写童话。

写出生动有趣童话故事。

PPT

激发兴趣法、讨论学习法

小组合作交流

第三课时

（一）创设情境，让想象变得丰富

1．创设情境，揭示课题。

最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还

为大家请来了一位童话人物，它就是小蜈蚣。今天它来到这里，要对大

家说一句话（板书：小蜈蚣说：“我终于有鞋穿了！”）。一起读一读。今

天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2．激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能引起大家

的兴趣。

（学生提问。教师将问题板书在黑板上。）

3．教师相机引导：

（1）鞋从哪儿来的呀？

（2）是一些什么样的鞋呢？咱们想象一下？

A学生想象

B教师启发想象：

咱们还可以让想象更丰富一些，

比如：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋，也许还有更多呢。

4．小结方法，引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，咱们把它归纳

教

学

环

节

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为朝前想。

（板书：朝前想）

带着这些问题大家还想到了故事中一些有趣的地方。

现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？

咱们在想的时候，不仅可以朝前想，还可以朝后想。

（板书：朝后想）

好吧，就按照咱们所总结出的方法，根据老师的提示和你们自己所想的

问题，展开丰富的想象，想一想吧。

1）学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。

孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。

（2）小结：刚才孩子们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想

象，

（板书：想象丰富）

根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣的故事。

老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。

（二）例文引路，将情节写得有趣。

1．学习例文写法。

（1）同学们来听听这个童话片段。看看故事中哪个地方最有趣，小作者

又是怎样将故事写得有趣的。

教师用较慢的语速，绘声绘地讲下面的故事片段：

小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会

儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴

奋地说：“我的鞋子会唱歌！我的子会唱歌！”一小鸭子正好走过，也

跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：

“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那

肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那

么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能

把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”

2）你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢？

教师相机板书：

“说”起来；

“动”起来。

（3）小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得

有趣了。

（板书：故事有趣）

而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读

着文字把故事表演出来了等会我们也要也像这位小作者一样写出童话故

事中最有趣的一个片段。

如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，我们也能将

自己写的故事表演出来。

第四课时

（一）课堂练写。

1．同桌互说，互演故事。

打算写哪一段呢？读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。

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你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。

小黑板出示写作要求：

“请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以

自编：

（1）小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上„„

（2）小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门„„

（3）小蜈蚣决定去商店买鞋了„„„„”

2．课堂练写故事片断。

在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，

有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送给了森林

里的朋友们„„还有哪些有趣的故事呢？赶紧写下来吧。看看谁能让故事

中的人物说起来，动起来。最好还能让我们读着故事就能表演起来。

（二）评改习作。

引导学生学习欣赏、评改两篇。

谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享？其他同学边听边看看故事

中的童话人物说起来没有，动起来没有。

（三）拓展，总结

你们看，我们大家根据一个句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就

编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，

咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，继

续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。接下来的时间就请大家

按照小黑板上的提示选择写作内容来进行本次的习作。

内容提示：

（1）可选择几种动物。

（2）可选择几种植物

（3）可选择几件物品。

（4）也可续编小木偶的故事。

板书

设计

作业

我来写童话

想象丰富朝前想

朝后想

故事有趣“说”起来

“动”起来

写一篇生动有趣的通话故事。

教后记