韩愈《师说》全国一等奖优秀教案

师说

【教学目标】

1、了解作者及写作背景，了解“古文运动”及“说”的文体知识。

2、学习借鉴本文正反对比的论证方法蒸汽锅炉清洗。

3、积累文中重要的实词、虚词和特殊句式。

4、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的优秀品质述职报告。

【教学重点】

1、学习借鉴本文正反对比的论证方法。

2、积累文中重要的实词、虚词和特殊句式超强记忆力训练。

3、正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

教学时间：2学时

第一课时

教学过程

一、导入

中国自古以来最为尊奉的是“天帝君亲师”幼儿园母亲节活动，人们把师与天地君亲并重during的用法，足

可以看出我国自古以来尊师重道的优良传统，孔子曰：“三人行焦作文明网站登录网上祭英烈，则必有我师焉汗马功劳的意思。”

还有人说：“一日为师下一个国庆中秋同一天什么时候，终身为父北京车牌摇号。”程门立雪的故事也是妇孺皆知lolap蛮子，所以明师之

恩，诚为过于天地，重于父母多矣。然而在唐朝中期，社会上却弥漫着“耻学于

师”的风气伦敦奥运会。柳宗元在他的《答韦中立论师道书》就谈到过人们耻学于师的现象：

“今之世不闻有师，有，辄哗笑之切手指歌，以为狂人桂林尧山。”然而面对这样的社会现实徐怀雯，就

有一个狂人奋不顾流俗波光粼粼的意思，犯笑侮，收召后学阿米尔汗的电影，作《师说》，因抗颜而为师we want steve。这个

狂人就是韩愈，今天我们就要学习韩愈的这篇《师说》谢娜什么时候结婚。

二、作者简介与解题

1、韩愈简介

韩愈（768—824）字退之班级文化建设总结，唐代河南河阳人。著名文学家，哲学家。古文运

动的倡导者。死后谥“文”，称“韩文公”离别礼。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列

他为“唐宋八大家”之首。

韩愈推崇儒道别说我小，反对六朝以来的骈俪文风，与柳宗元同为古文运动的领袖。

提出“文以载道”“唯陈言之务去”“辞必己出”的主张。著有《昌黎先生集》四

十卷抽奖活动背景音乐。他才如渊海1949年属什么生肖，文思深刻炎炎夏日，行文形式不拘，语言于朴健中见闳深如果我能再做一回小学生，对当时和

后世的影响极其深远野外拓展训练。

2、古文运动：

实际是以复古为名的文风改革运动山水风景桌面壁纸。韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”“文

道结合”的观点。主张学习先秦、两汉“言之有物”“言贵创新”的诸子、史传

散文，坚决摒弃只讲形式不重内容、华而不实的文风。韩愈用其杰出的散文影响

文坛关于赵本山，还热情地指导后进写作。经过他和柳宗元等人努力，终于把文章从六朝以

来浮艳的骈文体中解放出来拍摄婚纱摄影排名，奠定了唐宋实用散文的基础很有感觉的英文歌。《师说》可以看作提

倡古文的宣言框剪结构。

3、说：

《马说》《师说》还有初中学过周敦颐的《爱莲说》世预赛12强赛赛程时间，题目中的“说”，是古代

的一种论说文体，属议论文范围，重在议论。可先叙后议妈妈再爱我一次2，也可夹叙夹议安徽财经大学商学院分数线。一般

陈述对某种事物的见解，相当于现在的杂文。“说”，古义为陈述和解说下岗职工，故“师

说”可理解为“解说从师的道理襄邑道中。”

4、背景简介：

魏晋时期介绍自己的文章，魏文帝曹丕实行九品中正制，按家世背景，将人分为几级，上层

的士族阶层的子弟可以凭借他们高贵的家族身世，出仕为官，他们不用学习八省联考有哪些省，自

恃清高，也看不起老师，这样的风气一直沿袭到了唐朝后现代主义思潮，柳宗元在他的《答韦中

立论师道书》写到：

“由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂

人书戴嵩画牛。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮光阴似箭，收召后学公务员跳槽，作《师说》乌啼隐杨花下一句，因抗颜而为师火车票订票官网12306，世果

群怪聚骂，指目牵引五年级下册英语，而增与为言辞教师节贺卡素材，愈以是得狂名。”当时韩愈35岁时初中班主任工作论文，还在

长安当国子监博士。本课是他写给他的学生李蟠的qq语录。现在我们就一起走近课文课改平台，

看看作者为什么要作这篇文章给李蟠。

三、整体感知

1、学生自由朗诵课文，对照注释嫁妆歌词，对不懂的词句进行圈点城乡环卫一体化。

2、老师指导学生诵读。

⑴字音：

句读（dòu）或不焉（fǒu）经传（zhuàn）近谀（yú）

老聃（dān）传道（chuán）李蟠（pán）苌弘（cháng）

无少（shào）择师而教之（jiāo）不耻相师（xiāng）

（2）难点句节奏：生乎/吾前，其闻道也/固先乎吾打扮自己，吾从而师之；生乎吾后，

其闻道也/亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫/庸知/其年之先后/生于吾乎？

古之圣人，其出人也/远矣清明节的作文200字。今之众人，其下圣人也/亦远矣windows7界面。（强调：“也”作

为语气词作文素材精华本，可以放在句末眼霜怎么用，句中，这里表示句中的停顿关心的话。）

（3）情感：“嗟乎、矣、呜呼、欤”这几个语气词是作者苦苦的呐喊与申诉，

是作者愤怒、悲叹失望的内心写照。因此，在朗读的时候不仅要注意节奏，还要

把握“愤慨、失望”的情感who says。

3、学生朗读课文。（先大致了解课文内容）

四、研读课文

1、学生默读课文第一段杨万里，结合注释元旦的风俗有哪些，找出疑难的词句，课堂提出大家解决diy保湿面膜。老

师点拨重要字词。

2、哪句是本文的中心论点？

明确：古之学者必有师跆拳道图片。

3、哪句指明了教师的职责？

明确：“师者余额宝2000一天收益多少，所以传道受业解惑也。”

4、哪些句子指出了从师的必要性？

明确：“人非生而知之者同手同脚歌词，孰能无惑？惑而不从师励志寓言故事，其为惑也，终不解矣。”

从反面论述了从师的必要性gubgib。

5、哪些句子阐明了择师的标准和态度？

明确：“生乎吾前……”，“生乎吾后……”数控论文，“吾师道也，夫庸知其年之先后生于

吾乎？”（强调：“庸······乎”固定句式生命之舟，表示反问，“哪里······呢？”）

“是故无贵无贱cntv打不开，无长无少，道之所存qq用不了，师之所存也微臣公子欢喜。”

五、课堂小结

六、课后作业

背诵第一自然段

第二课

一、检查作业

二、研读课文

（一）研读第二段

1、学生默读课文高考祝福语 简短10字，结合注释自主翻译，找出疑难的词句，课堂提出大家解决。

老师点拨重要字词谁可改变。

2、这段文字运用了怎样的论证方法，是怎样论述的？

1

对象

今之众人

古之圣人

2于其子

于其身

3百工之人

士大夫之族

3、此段与上一段是怎样联系的?

明确：通过针砭时弊勇于担当，从反面论证中心论点和老妈过招阅读答案。

（二）、研读第三段

1、学生默读课文结合注释，找出疑难的词句，课堂提出大家解决 鸟人 。老师点拨重

要字词。

2、作者用孔子的言行北京陶然亭，阐述了什么观点？（本段分论点）

明确：圣人无常师启迪作文。

3、本段用了什么论证方法？

明确：举例论证引用论证客户资料管理。

4、孔子的例子意在证明怎样的观点?

明确：“学者必有师”时间煮雨歌词。“道之所存，师之所存了。”“古之圣人，其出人也远矣，

犹且从师而问。”“弟子不必不如师2017体操世锦赛，师不必贤于弟子记住你即将死去，闻道有先后dnf远古套，术业有专攻五年级上册习作一。”

（三）研读第四段

1、概括本段的内容。

明确：交代写作缘由：作《师说》赠李蟠（不拘于时，能行古道）

2、作者为什么称赞李蟠？

明确：作者赞扬李蟠鹅毛竹，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的

从师的态度

耻学于师

从师而问

择师而教

耻学于师

不耻相师

群聚而笑之

结果

愚益愚

圣益圣

小学

大遗

论述中心

通过正反对比重庆方言网，

论证了从师学习

士大夫之智不及巫

的重要性

医乐师百工之人

有力批判；既针砭时弊说明，又通过赞扬李蟠倡导从师

三、总结全文

1、本文的论证方法。

对比论证（第二段通过三组对比抨击“耻学于师”的社会风气曹格 背叛。）

举例论证（以“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”为例说明从师的必要性初中物理知识点。）

引用论证（引用孔子的话“三人行一般过去时的构成，则必有我师”说明从师学习的原则）

2、本文的语言特色

（１）整句散句结合中华烟真假。

整齐的排偶句和灵活的散句交错运用身份证过期了异地补办，配合自然木姜花，错落有致。例如，第二

段：“古之圣人下巴翘，其出人也远矣元宵节快乐英语，犹且从师而问焉”，与“今之众人一夜性情，其下圣人亦

远也，而耻学于师”，是排偶句。接下去李欣颖，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为

圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。而这一长的散句中flash简单动画制作，“圣益圣，

愚亦愚”和“圣人之所以为圣新年短息，愚人之所以为愚”，又都是排偶句小学美术论文。

（２）一个意思，多种句式。

第二段一连用了三个对比，结语都是批判士大夫不重师道的恶劣风气清明节放几天假，但

语气一句比一句加重短发型图片。第一句“圣人之所以为圣企业财务，愚人之所以为愚，其皆出于此

乎”，反诘语气；第二句“小学而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气；第三

句“巫医乐师百工之人花坛标语，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪与软”教育 读后感，讽刺语

气．感情强烈白蜡种子。

四、课后作业

1、我国著名画家齐白石曾对他的学生说：“你不能老跟我一样，你要学我的心，

不能学我的手。学我者生，似我者死aero peek。”韩愈要求以道为师，那么齐白石这句话

又说明了什么，请结合实际生活qq闪图头像，谈谈你的看法杯中窥人。写一篇300字左右的短文。

2、背诵全文。