木字旁一个见

《木字旁》

一、教材内容分析

本课以木字旁为学习内容，木字旁是左右结构中一个比较重要

的左偏旁，主要讲的是左右结构之间相让、疏密的书写关系。

教材由木字旁的笔画认识、“范字赏析与练习”、“对比欣

赏”三大部分组成。

在“范字赏析与练习”部分，教材选取“相、材”两个字为

例，“相、材”都属于左右结构的字，书写时注意左右平分。

就左右结构的字，左长右短，左短右长等。

“对比与欣赏”部分，引导学生更好的领悟“木”字旁的基本

笔画和用笔变化，以及各种字体的不同书写风格。

二、教学目标

1、引导学生认识木字旁的形态特点，体会笔画之间的长短位置。

2、引导学生对范字进行欣赏、分析，临写时注意笔画的位置，认

识其变化规律。

3、培养学生细致观察、专注书写等良好的习惯。

三、教学重难点

重点：（1）引导学生理解左右结构“木字旁”的形态及避让右边的

需求。

（2）在书写过程中，能够将“木字旁”范字的结构技法基本

掌握。

难点：(1)学生不仅要看笔画要领、位置，更要看到整个木字旁部件

与其它部件之间的位置关系。

（2）在书写范字的基础上，能做到举一反三。

四、教学准备：笔墨纸砚、课本、课件。

五、课时安排:1课时

六、教学过程

课前口语训练

同学们真精神，今天就让我们一起进入新的课堂，你们准备好

了吗？

（一）欣赏导入

师：同学们，书法是我们中国最灿烂的传统文化之一，它是那么令

人赏心悦目。在唐代有这么一位大书法家“颜真卿”，他勤学苦

练，尤其擅长行书和楷书。那我们就一起走进他的楷书代表作《颜

勤礼碑》。（出示图片）

这里是《颜勤礼碑》的全文拓片，一共1667个字。颜勤礼是颜真

卿的曾祖父，颜真卿71岁时为他的曾祖父撰文并刊立的石碑，此碑

现存在于陕西的西安碑林里面。(这里出示实物拓片)

1、教师出示一张含有颜体“相、材”字图片，引导学生欣赏。

师：那么在这幅作品中有两个相同偏旁的字，是哪两个字？让我们

一起来找一找它，他们是？

生答：“相”“材”

师：对了，就是他们，它们都有一个共同的什么？

生答：木字旁

2、揭示课题。

师：那今天我们就一起来学习第11课“木字旁”的写法。请同学们

翻开课本26页。（板书课题）

（二）探究学习赏析临写

师：我们都知道“木字旁”是从木字变过来的，那“木”字又是如

何演变的呢？让我们一起来了解了解。（播放视频）

师：了解了“木”字的演变，那“木字”变为“木字旁”它发生了

哪些变化呢？

生答：（预设）1、捺画变成点画了。（师表扬：你反应真敏捷，大

母指！）

2、横变短了。（师表扬：你发现的真仔细）

3、竖钩变长了。（师表扬：你有一双火眼金睛）

4、撇变直了。（师表扬：你真棒！了不起的发现）

师总结：根据孩子们的发现：“横画变短了、竖画变长了、撇画变

直了”这些变化是不是让整个“木字旁”变得更窄更长

了。

其实呀，还有需要我们特别注意的是当在写木字的时候

横画左右分布是一样长，而当出现在木字旁的时候横画是

左边长右边短，而捺画也变成了点，那是为什么呢？

生：答（避让）

师：是的，是因为要学会谦让，可以使右边部分有更多的

位置书写。孩子们，不仅字是这样，我们做人也要像汉字

那样学会谦让，这也是我们中华传统美德。

师：在这里还有一点需要注意的是，木字旁本身是竖画，

而在这里变成了竖钩，是因为在毛笔字里它为了书写时呼

应撇画的连贯性而带出来的钩。所以变成了竖钩。这就是

木字旁的特点。

师：好，了解了这么多特点，那如何把它写出来呢？先看老师示

范，孩子们认真观察。（边讲解边书写）

教师边书写边解读：①逆锋起笔，向右上写横，左底右高，左长右短。

②顿笔向下直行写竖钩。

③撇在横竖的交接处起笔，写直撇。

④点画在撇画起笔的下方书写。

师：孩子们，为了更好的记住木字旁的书写，老师把这些书写要领

编成了一个小口诀，先请同学们齐读一遍。

生：生齐读：（写好木字旁，写窄又写长。横短轻上扬，竖钩略偏

右。撇画直又短，点画撇下方。）

师：孩子们你们真会读，读的真动听。

师：口诀读完了，有哪句不明白的吗？

生：没有

师：那我要问问同学们。（提问：竖钩略偏右，点画撇下方。）

生：答

师：看来孩子们是真的明白了。那我们再来读一遍，第二遍请孩子

们跟着节拍来读一读。（这时边读边拍节拍）

师：那我们就来试一试吧，请孩子们根据小口诀和视频书写3遍。

师：（出示视频）如果刚才有哪位同学没有看清楚老师示范的，你

可以看看视频中邹老师的书写。

师：组织课堂。（请书写----我书写。头正身直----脚放平。执笔

垂直----再书写。临摹范字----看仔细。一笔一画----莫心急。）

教师用红笔点评：出示一位孩子的作品，对应口诀来点评。

师：请放笔，接下来我们用口诀来帮他点评点评。教师点评两句，

学生再点评两句。

（三）范字临写。

1、教师出示范字“相、材”字。

师：好，学了木字旁我们要如何把木字旁运用到字中去。看这个

“相、材”字，这是什么结构？（课件出示“相、材”字）

生：左右结构

师：那我们一起来观察它们同样是带有木字旁，但是它们的结构和

写法都一样吗？那我们先来看这个“相”字。

师：谁来告诉我这个相字它们左右两边在长短上有什么特点呢？

生答：“木字旁”长，“目”短。（师表扬：）

师总结：是的，那我们可以用六个字来表示“左边长右边短”。

师：再请同学们观察右边的“目”字这里有几笔相同的横向的笔

画，是什么笔画？

生答：横画

师：那横画中间的距离怎么样？你发现了什么？

生答：距离相等。（师表扬：）

师：对了，你发现的真仔细，那我们可以概括为“横画间距均匀”

师：那么我们还看到这里有一组纵向的什么笔画？竖画之间的间距

也怎么样？你发现了什么？

师：请同学们一起大声的告诉老师“竖画间距均匀”

师：好，那我们一起来读一遍这三个特点。

生：好，齐读。（左边长右边短，横画间距均匀，竖画间距均

匀。）

师：这就是今天我们发现写相字的三个特点。

2、出示“材”字。

师：好，孩子们，分析了“相”字，那“材”又有什么特点呢？看

这个“材”字哪两个笔画书写时是相互对齐的？

生：答，两笔横画对齐。（表扬：你听课很认真）

师：是的，两笔横画略对齐。

师：你还有没有发现哪个笔画的书写与硬笔书写不相同？

生：答“撇画穿过竖钩”。

师：是啊，撇画穿过竖钩，那让我们一起来了解了解，看这个小

篆、隶书、行草书、楷书所有的这笔撇画都是穿过竖钩，这证明在

那个时代它的标准汉字就是这样书写的。

师：那这个“材”字它左右两边在长短上你观察到了什么？

生：答“左边短右边长”（师表扬：你观察的很仔细。）

师：是的，孩子们，它写成了左边短右边长。那么右边的竖钩为什

么要略长，在我们的书法当中啊如果出现左右都有相同的竖的时

候，右边的竖可以略长,这样显得更生动而不呆板。

师：那我们一起来读一遍吧。

生：齐读。（两笔横画略看齐，右边撇画穿竖钩，左边写短右边

长。）

师：孩子们，如同“相”字，右边部分最后一笔是横画的时候，大

部分的字会是“左长右短”。而“材”字左右两边是相同竖画的时

候，大部分的字会是“左边短右边长”。看来我们的汉字是有一定

的规律。现在你们明白为什么“相”左长右短，而“材”字左短右

长了吗？（课件同时出示“相、材”）

生：明白了。

师：接下来我们就一起来写一写吧，看邹老师示范一遍，孩子们认

真观察。

师示范：师边讲解边示范“相、材”字特点。

师：接下来的时间请孩子们把“相、材”字各书写3遍。如果哪位

同学没有看清楚示范的就请你看看视频书写。

生：书写。师个别指导。

（小提示：请书写----我书写。头正身直----脚放平。执笔垂直---

-再书写。临摹范字----看仔细。一笔一画----莫心急。）

师：点评作业。（出示两孩子作业“相、材”用口诀进行点评。）

师：请放笔，这里展示了孩子们的作业，我们根据“相、材”字的

特点来帮他点评点评。看相字特点“左边长右边短”对了吗？“横

画间距均匀”对了吗？“竖画间距均匀”对了吗？

师：好，点评了“相”字，那“材”呢？我们一起来看一看“左边

写短右边长”写对了吗？“两笔横画略对齐”对了吗？“右边撇画

穿竖钩”对了吗？

师：好，看了孩子们的作业，部分同学还有一些细微的地方没有做

到，如果你对哪个字还没有完全书写好的请你再根据它的特点再认

真的书写一遍，练习完了你可以任意挑选一个字书写在这张作品纸

上。

师：请放笔，看了孩子们的作业，果然第二次书写比第一次书写有

进步，表扬你们听课很专心。

（四）拓展部分

师：好，孩子们，汉字结构讲规律，根据“相、材”字的书写特

点，如这一类字还有很多，这里有一组汉字，我请同学们找出哪些

是属于“相”字，哪些是属于“材”字的结构规律？我请两位同学

上来找一找，看谁又快又准确。

生：上台找

师：他们找对了吗？

生：对了

师：看来同学们已经学会了这两个字连这一类的字也已经牢牢的掌

握了。

七、总结。

师：一节课的时间就要结束了，这节课我们学习了“木字旁、相、

材”它们的书写特点，这都是《颜卿礼碑》中的字，那么除了《颜

卿礼碑》，颜真卿他刻苦学习，一生中还写了很多书法作品，最后

再让我们来欣赏欣赏颜真卿的其它书法作品吧。（播放视频图片）

孩子们，中国书法就是这样丰富多彩，学好中国字，做好中国人，

书法还需要我们去学习和传承。好我们的课就上到这里了，下课。

八、板书设计

木字旁

师示范“木字旁”师示范“相”师示范“材”