课程方案

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榆树市第二实验中学课程方案实施案

一、指导思想：

新一轮课程改革是一场全新、全面的根底教育课程改革。

由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学

工作、对教师提出了峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重

要性、紧迫性和峻性，任重而道远。为此，我校将以上级主管

部门的落实精神为指导，以根底教育课程改革实验为重点，努

力贯彻教育针，认真落实"根底教育课程改革纲要"精神，全面

推进我校素质教育进程，特撰写以下实施案。

二、目标与任务：

1、全面组织培训、学习与研讨"根底教育课程改革纲要"

精神。坚持以“高〞〔高标准〕、“〞〔要求〕、“实〞〔效〕的

原那么，开展以“根底教育课程改革〞为核心容的多形式、全

位师资培训，使全体教师了解新课程，把握新课程，走进新课

程。迎接关于实施新课程情况的调研。

2、以课堂“教与学〞的改革为新课程实施的立足点；以

改革教师的教学式与学生的学习式为切入点；以促进学生开展

和教师开展为生长点；从课走向课外生活、走向社会，走向科

技开展，全位探索、实践新课程。在课堂教学中努力实践、探

索师生积极互动、共同开展的教学式与学习式的变革；研究教

师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、

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探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息

的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的

能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学

习需要的，使每个学生都能得到充分开展的教育教学途径，以

实现新课程的核心理念“一切为了学生的开展〞的要求。

3、继续开展性地开展课题研究。在原有课题实验的根底

上，应以新课程的理念为指导，继续深入探究、验证、开展、

推广实验。在此根底上，在教研工作与活动中都应有意识地确

立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。以科研促进、推

进新课程的实验开展，为全面走进新课程积累实践经历，奠定

根底。

4、通过扎实开展、进展形式多样的新课程的培训、学习、

实验、探索、总结交流活动，结实树立新课程的教育观、教师

观和学生观，切实转变教育观念，改变教学行为，使教师树立

课程意识，提高现代教育技术等专业综合素养，伴随着新课程

与学生一起成长，使我们的校园、教师、学生焕发活力、充满

生机……

5、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、

发挥校本资源，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资

源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进新课程的顺利

实施。

三、措施与要求：

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一、加强学习，加强培训，理解体验教育新理念。

新一轮课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育

观念改革，是一场反映时代精神的教育观念的革命性改革。在

这场变革面前，每一个参与课改实验的教师，都有一个重新学

习的问题，要敢于挑战传统，挑战自我，要认真学习先进的教

育教学理论，不断更新教学观念，提升自己的理论素养。因为

只有这样，新课程所秉持的XX、科学、开放的理念才有可能

深入人心、付诸实施。

〔一〕加强学习，理念先行。

1、本学期我们继续要求一年级教师要认真学习和研究教

材，弄清新教材的体例、特点、要求，尽快适应新教材的教学

要求，改革教学法，提高新课程改革实验的效果。

2、1——3年级各教研组利用业务学习时间继续深入学习

"纲要"课程标准"。尤其是课程理念与本学段的具体目标，要

求每位教师牢记于心，并在教学实践中学会运用。

3、本学期，继续创设交流平台，开展“如派发学生学习

兴趣〞主题研究活动，让教师在反思和体验中与新课程进展

“亲密〞对话。

4、每位教师要自抽时间，结合"根底教育"、"教育实践与

研究"等其他学科教学杂志的学习研究，展开对“课标〞的自

我反思和自我感悟。

〔二〕有效组织，培训引路。

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1、继续有方案地组织各年级教师参加各级新课程培训。

2、进一步加大校本培训的力度，围绕"根底教育课程改革

纲要"、新课程根本理念、各学科课程标准的设计思路和课程

目标、综合实践活动指南、信息技术在教学中的应用、新课程

中的教师角色等等，提高教师对新课程的理性认识，防止把课

程改革演变为简单的“换教材〞。在培训模式上改变过去单纯

灌输的式，采用讨论式、参与式等多种法，让教师领略新的理

念和容，体会新的教法和思路。

3、以“学术沙龙、经历会、讨论会、讲座〞等形式，围

绕新课程标准、课程方案、教学评价以及新教材教学进度、实

验进展情况，进展专题研究，探讨新教材教法。通过研讨、交

流的形式，提高教师感悟并驾驭新课程的能力，促进我校的新

课程标准实验的开展，使我校新课程改革的实验朝着有序、有

效的向开展。

二、加强研究，狠抓落实，实践体验教育新理念。

把新理念转化为实践，这是最重要也是最验证的。本学期，

我们将全面按照课程改革要求，在课程类型上，从不同的逻辑

畴，做到课程、地课程和校本课程三位一体；注重分科课程和

综合课程；开设必修课程和选修课程；重视显性课程，同时充

分挖掘隐性课程在教育中的作用。

〔一〕尽心尽力，充分开发课程资源。

开发和利用课程资源，并不是去订购教材、编写教材，教

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材已经不是唯一的课程资源了。

1、教师是最重要的课程资源。本学期，我们将举行大规

模的教师根本功竞赛，以此来推动我校教师的全面业务水平。

同时，创设条件，摻学科界限，努力寻找新的课程资源。

2、探索创立家校共同参与课程改革的新机制，是课改深

入的关键。如使新课程好的理念、好的思想、好的设计让每一

个学生、每一个家长都知晓、理解、认可，直到参与到其中，

这是课改顺利的一个重要面。为此，在课改实验中，我校要建

立家长有效参与课改的新机制，营造有利于孩子身心和谐安康

开展的良好课改气氛。

3、积极利用好校本课程。为各年级学生选配了"漫话家乡

"。本学期，我们要在原有的根底上，更有效地加以使用，通

过这一重要的课程资源的突破来带动其它课程资源的不断开

发与优化开展。

〔二〕注重过程，强化学科课程管理。

新的课程改革应赋予教学常规管理体制新的要求和涵，教

学过程养生于转变学生的学习式。因此，我们将从以下几个面

进展全位的强化管理。

1、强化集体〔合作〕备课的管理。

有效的集体〔合作〕备课活动，是发挥群体优势，提高备

课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改

革实验，使用好新教材，集体〔合作〕备课的作用显得格外重

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要。本学期，我们将加强对教研组的管理，提高教研组集体〔合

作〕备课的方案性、针对性和实效性，采用“个人钻研备课——

一个人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识〞的操作程序，

使集体〔合作〕备课做到有方案、有准备、有检查、有总结、

有考核、有效果，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理

念和精神落实到教学过程中去。

2、强化课堂教学的改革。

新课程所提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂

教学实践，课堂是实施课改的主阵地。本学期，我们将多层面、

多层次地举行教研活动，通过研讨会、讲座、课题研究、合作

备课等多种形式，深化课堂教学的改革，努力使课堂教学表达

生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生

命的活力。

3、强化作业设计的创新。

布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式

多样化、作业容表达层次化和个性化，每两应布置一次活动性、

实践性作业。

4、强化教育评价的多元。

师大学课程中心芦咏莉博士曾说，我们的评价要有利于学

生的学习，有利于学生的开展，有利于学生获得成功，而不是

为难学生。因而在评价中，我们要注重对学生的学习过程与开

展过程进展评价；要关注对学生非学业容的评价；要重视评价

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容的多样性；要注重评价主体的多元性，鼓励学生本人、同学、

家长积极参与到评价中来；要给学生创造屡次测试的时机，让

每次测试都成为一次学习过程；要注意发挥好评价的鼓励功

能，争取通过评价让每一位学生都能体验到学习和成功的乐

趣。

〔三〕全面启动，优化非学科课程的作用。

非学科课程主要是指活动课程和隐性课程，活动课程又包

括综合实践活动、体育活动、课外兴趣活动等。

1、深入开展综合实践活动。

首先，认真学习，明确综合实践活动课程的实质与价值。

综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的

一种新型的课程，它不同于原有课程构造中的学科课程，是一

种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以

学生自主活动为特征的实践操作中表达对知识的综合运用和

实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动课程有

利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生

与社会生活的联系，建立新的学习式；以创新精神和实践能力

的培养为重点，促进学生多面的情感、态度和价值观的开展，

培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。

附：榆树市第二实验中学课程方案表

思

想

语数生物化外音美体

育

历地综

合

地

课

校

本

总

课

课

程

周

课

时

年级

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品

德文学物理学语乐术

与

安

康

史理

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践

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动

程课

程

时

数

年

级

七255341132232134

八2552241132222134

九255334113222134