燕子课件

小学语文燕子课件ppt

以学生自读体会和组织交流讨论为方法，营造创造性学习的气

氛；以组织学生质疑、解疑和互相评价为途径，改善学生的学习方

式，养成创造性学习习惯，以“唤起美——感受美——发现

美——创造美”为根本的课堂教学构造。教师首先用亲切的话

语和美妙的音乐激起学生追求美的愿望，接着通过看录像、小组合

作学习、有感情地朗读等方式引领学生去感受文中春景的美、燕子

的美，最后鼓励学生到生活中去发现更多的春光美，并用自己的方

式去创造美、表现美。这样，学生既能获得书本知识，又能形成自

主学习的习惯，从而培养学生的创新精神和创造能力。

1.发现并欣赏文中春景的美、燕子的美，陶冶美的情操。

2.在自学、交流、展示等活动中，诱发学生新奇、独特的思维

品质，并能用完整的话进展表述。

3.引导学生到生活中去发现美，用自己的方式去创造美。

重点是让学生在小组合作学习中，养成质疑、解疑、相互评价

等创造性学习习惯；难点是自主创造适合的内容，采用不同的表达

方式去赞美春天、赞美燕子。

1.课件、教具：磁带、录像带、幻灯片、燕子的图片。

2.课前准备：布置学生走进大自然去观察、发现课文中没有写

到的春天的美好景物，掌握第一手资料，准备一个赞美春天的节

目，可以收集有关的诗、词，可以绘一幅画，可以唱一支歌，可以

编一个舞，还可以创作一首赞美春天的诗歌等等。

引入语预设：在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了节

日的盛装，小草含青，百花争艳、田野、山川、河流处处呈现一派

春意盎然的景象。（此时，可用录音机放出小燕子清脆的鸡叫声及

歌曲《小燕子》的旋律。）听，这是什么声音？这不是小燕子在欢

快地歌唱吗？让我们听着这熟悉的音乐，一起走进大自然，去感受

春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子！

1.描绘春景，展开联想，感受春天风光的美。

师生活动预设：

师：下面，让我们置身于春天广阔的田野，再来读这几句话

（放幻灯片：才下过一阵蒙蒙细雨，微风吹拂着千万条才展开黄色

嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似地聚拢

来，形成了光荣夺目的春天。）

（生读。）

师：谁能告诉我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物？（生小组

交流后汇报。）

（提示预设：春姑娘带来了蒙蒙的细雨，轻轻吹拂的微风，千

万条带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。）

师：（板书：细雨、微风）好，我们在这里种上一颗才展开嫩叶的

柳树，长出一簇簇青草，再点缀上一些五颜六色的野花。（边说边

用彩色粉笔在黑板上画出简笔画。）

教学问题预设：从“各色鲜艳的花”中你能想到春天有哪些鲜

艳的花？

问题答复预设：（略。）

教学问题预设：春姑娘把大自然打扮得这样美丽，让我们感受

到这是一个怎样的春天？

问题答复预设：（略。）

师：书上是用哪个词来形容的？一起告诉我。

生：光荣夺目。

师：这确实是一个光荣夺目的春天。在这个季节里，人们都穿

上了美丽的春装，到田野里去呼吸那浓郁的花香，享受那温暖的阳

光，在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝，多么令人向往

啊！这几句话该怎样读呢？

（生自由读，指名读。）

2.展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。

师生活动预设：

师：这美丽的春景不光把我们迷住了，还把一个个远方的客人

也吸引来了。（引读）谁从南方赶来，为春光增添了……（师贴

画。）

生：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

师：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特点来

写？

生：抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀

和剪刀似的尾巴来写。

师：（板书：羽毛、翅膀、尾巴）这句话勾勒出了燕子怎样的

美？

生：外形美。

师：（板书：外形美）看着板书，你们能把这段话背下来吗？

3.放映录像，自读体会，欣赏燕子的动态美。

师生活动预设：

师：这些外形俊俏的小燕子不仅是来欣赏春景的游客，它们还

是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧！

（放录像。）

师：下面，请同学们根据老师的提示，四人小组自学第三自然

段。

（活动提示预设：可以用幻灯放映出自学提示：①燕子飞行的

姿态有哪些？勾出有关的词语，你从这些姿态中体会到什么？②从

燕子“唧唧”的叫声中你想象一下它们可能在说什么？③这段话写

出了燕子的什么美？）

（四人小组按要求自学，展开讨论。老师深入到学生中了解、

指导。生汇报略。）

4.运用幻灯，交流感受，品味燕子的静态美。

师生活动预设：

师：小燕子在天空中自由翻飞的精彩表演让我们赞叹不已，那

它们停下来后又是怎样的呢？请读第四自然段。