咏鹅古诗

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小班咏鹅古诗教案大全10篇

这是小班咏鹅古诗教案大全10篇，是优秀的小班主题教案文章，供老师家

长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：咏鹅教案(附教学反思)

活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓

诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺

术美带来的愉快心情。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、让幼儿

尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，

白纸一张。

活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。2、复习歌曲《小蝌蚪》。（1）

唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。（2）进行歌表演。3、欣赏歌曲《咏鹅》。（1）

集体念古诗《泳鹅》。（2）倾听欣赏歌曲。（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方

很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。

雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。（5）边听歌曲，边做即兴动作。在歌

曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品

边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲

视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，

让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏

鹅》。

活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏

和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可

以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的

歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观

点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱

还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据

他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

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第2篇、小班语言活动古诗《咏鹅》教案反思

活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古

诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。4、萌发对

文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一

个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、

鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏

水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。（幼

儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。5、教师：我们来看看它

们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小

故事）。（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。1、教师：小朋友讲的真好，

你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7

岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初

步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。（三）、感悟古诗韵律。教师：有的小

朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还

是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有

按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。（四）和着音乐

边表演边诵读古诗。1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表

演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息

一会吧！

活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅

能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古

诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表

达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

第3篇、小班语言活动教案反思

活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿能够边模仿动作

边诵读古诗。3、萌发对文学作品的兴趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的

想法。5、发展幼儿思维和口语表达能力。

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活动准备：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池

塘”。

活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、

宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水

的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3、游累了，我们来休息一下，你们看

哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）4、我们仔细

看看它们在干什么呀,？（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。1、哦原来

呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的

小鹅？（鹅鹅鹅）2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看

它们是怎样来跳舞的？（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗

《咏鹅》。1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，

头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。2、它

们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白

毛浮绿水）集体模仿动作。3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红

的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）

集体模仿动作。（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。1、我们现在听着音

乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）2、这次我们大声的唱给小

白鹅听。（轻音乐）3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速

度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）4、这一次，小白鹅想请你

们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地

上去玩。

活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅

能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古

诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表

达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

第4篇、小班语言教案：古诗《咏鹅》

幼儿园小班语言教案：古诗《咏鹅》

活动名称：咏鹅

活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓

4

诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺

术美带来的愉快心情。

活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，

白纸一张。

活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。（2）进行

歌表演。

3、欣赏歌曲《咏鹅》。（1）集体念古诗《泳鹅》。（2）倾听欣赏歌曲。（3）

讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖

子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清

清的水里划着，泛起阵阵波浪。（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。（5）边

听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，

并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。在活

动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，

并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，

可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏

和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可

以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的

歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观

点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱

还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据

他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

第5篇、小班语言咏鹅教案反思活动目标1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。2、引导幼儿能够边模仿

动作边诵读古诗。活动准备1、音乐磁带，录音机。2、图片"咏鹅"。3、用绿色

纸围成一个小"池塘"。4、动画幻灯片"咏鹅"。活动过程1、通过鹅妈妈带着鹅宝

宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们

到池塘里去游泳吧！◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

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◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示

图片）。◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，

并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

◆教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾

王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣

赏一下，好吗？◆幼儿初步欣赏古诗。◆幼儿随动画一起念古诗。3、感悟古诗

韵律。4、和着音乐边表演边诵读古诗。活动反思本次活动主要目标是让幼儿在

学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中

的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，

教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍

歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特

别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请

幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词

旋律相匹配。