有颜色

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初中化学中常用的有颜色变化的反应小结

1、固体非溶液的反应

当反应物为固体或反应物为固体和气体，生成物为固体或生成物

肯定有固体，也可能有液体或气体时，固体的颜色一般在红、黑、

蓝、白、绿、紫黑色之间发生变化。其具体的变化及相应的化学

方程式如下：

⑴绿变黑：Cu

2

(OH)

2

CO

3

=2CuO+H

2

O+CO

2

↑

⑵紫色变黑：2KMnO

4

=K

2

MnO

4

+MnO

2

+O

2

↑

⑶黑变红：2CuO+C=2Cu+CO

2

↑CuO+H

2

=Cu+H

2

O

CuO+CO=Cu+CO

2

⑷红变黑：2Cu+O

2

=2CuO

⑸红变白：4P(红磷)+5O

2

=2P

2

O

5

Fe

2

O

3

+3CO=2Fe+3CO

2

⑹红+黑变白：2Fe

2

O

3

+3C=4Fe+3CO

2

↑

⑺白变黑：3Fe+2O

2

=Fe

3

O

4

⑻黑变白：3Fe

3

O

4

+4CO=3Fe+4CO

2

⑼蓝变白：CuSO

4

·5H

2

O=CuSO

4

+5H

2

O

⑽白变蓝：CuSO

4

+5H

2

O=CuSO

4

·5H

2

O

2、固体与溶液间的反应

⑴固体完全溶解于溶液中

固体溶解于溶液的反应，主要发生在活拨金属、碱性氧化物、碱、碳

酸盐等物质与强酸之间。当酸足量时，固体完全溶解，生成溶液的颜

色分别为无色、浅绿色、棕黄色或蓝色。

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①白色固体变为无色溶液如：MgO+2HCl=MgCl

2

+H

2

O

CaCO

3

+2HCl=CaCl

2

+H

2

O+CO

2

↑

②银白色固体变为浅绿色溶液如：Fe+2HCl=FeCl

2

+H

2

↑

③黑色固体变为蓝色溶液如：CuO+H

2

SO

4

=CuSO

4

+H

2

O

④红色固体变为棕黄色溶液如：Fe

2

O

3

+3H

2

SO

4

=Fe

2

(SO

4

)

3

+3H

2

O

⑤红褐色固体变为棕黄色溶液如：Fe(OH)

3

+3HCl=FeCl

3

+3H

2

O

⑥蓝色固体转化为蓝色溶液如：Cu(OH)

2

+H

2

SO

4

=CuSO

4

+2H

2

O

⑵金属与盐溶液间的置换反应

当某些金属与盐溶液间发生置换反应时，一般情况下固体金属与

盐溶液的颜色都会发生变化。

①固体由银白色变成了红色，溶液由蓝色变成浅绿色

如:Fe+CuSO

4

=FeSO

4

+Cu

②红色固体变成了白色液体，溶液由无色变成蓝色如：

Cu+Hg(NO

3

)

2

=Cu(NO

3

)

2

+Hg

③固体由银白色变成红色，溶液蓝色变成无色

如:Zn+CuSO

4

=ZnSO

4

+Cu2Al+3CuSO

4

=Al

2

(SO

4

)

3

+3Cu

④固体由红色变成银白色，溶液由无色变成蓝色如：

Cu+2AgNO

3

=Cu(NO

3

)

2

+2Ag

3、溶液中有沉淀生成的反应

在溶液中，当发生某些盐与酸、盐与碱、盐与盐或酸性氧化物与

碱的反应时，往往有沉淀生成，沉淀的颜色主要为白色、蓝色或

红褐色等。

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⑴生成白色沉淀

①生成AgCl或Ag

2

CO

3

如：AgNO

3

+HCl=AgCl↓+HNO

3

2AgNO

3

+Na

2

CO

3

=Ag

2

CO

3

↓+2NaNO

3

②生成BaSO

4

或CaCO

3

沉淀

如：Ba(OH)

2

+H

2

SO

4

=BaSO

4

↓+2H

2

O

Ba(OH)

2

+CO

2

=BaCO

3

↓+H

2

OBa(OH)

2

+Na

2

CO

3

=BaCO

3

↓

+2NaOHCO

2

+Ca(OH)

2

=CaCO

3

↓+2NaOH

⑵生成蓝色沉淀如：CuSO

4

+2NaOH=Cu(OH)

2

↓+Na

2

SO

4

⑶生成红褐色沉淀如：FeCl

3

+3NaOH=Fe(OH)

3

↓+3NaCl

4、有关酸碱指示剂颜色的变化

⑴

⑵

5、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让

幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；

第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三

赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，

在反复倾听中体验、品味。某些物质燃烧时火焰的颜色

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识

记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,

成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年

书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学

加酸

无色酚酞试液

加碱

加酸

变红色

不变色

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语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是

2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,

却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无

物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”

是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问

题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲

不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集

锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作

文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律

便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写

作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够

的“米”。⑴2H

2

+O

2

=2H

2

O（淡蓝色）

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让

学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出

自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,

定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学

的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思

维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。⑵S+O

2

=SO

2

（在空气中微弱

的淡蓝色，在氧气中明亮的蓝紫色）

⑶2CO+O

2

=2CO

2

（蓝色）

⑷CH

4

+2O

2

=CO

2

+2H

2

O（明亮的蓝色）

⑸C

2

H

5

OH+3O

2

=2CO

2

+3H

2

O（淡蓝色）