向日葵水粉画

这是中班美术颜料教案40篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。

活动目标：

1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

3、在作画时能保持画面和衣服整洁。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。

活动过程：

一、通过对话引起作画兴趣

1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日

葵的外形特征。

2、教师

总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨(花瓣)，

还有细细长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。

今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、教师示范

先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的

身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋

友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)

三、幼儿创作，教师巡回指导。

提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜

欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一

些。

四、作品欣赏与交流：

幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友

和向日葵做游戏。

活动反思：

首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验成功

感。我首先找了毛笔和油画笔，最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易

掌握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的

小号油画笔。一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙，用来

画画既方便又容易呈现。随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己

喜欢而容易记忆的名字，如：“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。

凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快的黄

色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。如果让孩子们模仿学习，

孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。我喜欢让孩子在学习中学得轻

松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中经常采用的方法。

例如拿笔蘸颜料我们会说：妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个澡，伸

出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。

用蜡笔画我会说：蜡笔宝宝出来玩，颜色宝宝出来跳舞等。形象画

的语言让我们班的孩子特别喜欢绘画活动，而每次活动他们都觉得自己

是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色，他们还喜

欢边画边说。

我一直觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正

属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶，感觉孩子对花瓶的

位置和形状很难掌握。最后我试着我先把位置放好，就先画一条直线，

把这条直线当花瓶口，把画面分成了两部分，上面画向日葵;下面画花

瓶。在形状的把握上我利用儿歌让孩子学习。

如：平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;路后停一停，变出右

耳朵，左耳右耳连起来，听一听!美妙的音乐会开始啦!洗刷刷洗刷刷，

从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了

休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了，黄颜料里洗个澡，扭一扭，往上跳，

往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。

活动设计背景

我们园承接了《幼儿美术教学有效策略研究》的课题后，我们针对

如何在美术活动中开展有效教学开展了一系列的活动。纲要中指出要通

过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，兴趣是孩子绘画的最好的帮手，有

一次，带领幼儿到我们幼儿园户外活动时我发现孩子们对于一条用各种

鹅卵石铺成的小路特别感兴趣，他们还给它起了一个好听的名字叫按摩

路。孩子们对石头产生了兴趣，那我们就在石头上画画，我发动家长和

孩子一起收集一些较大的和较光滑的石头，作为绘画材料。在活动设计

时我想让孩子能根据石头的外形特征进行创作，但考虑到中班幼儿虽然

具有一定的模仿能力但想象力和创造力有些欠缺。我便将活动的重点放

在用色彩鲜艳的颜料来装饰石头，这样既让幼儿体验到接触自然的快

乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的创造能力。

活动目标

1.通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出漂亮的石头画。

2.在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。

3.通过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。

难点：在装饰石头画时注意画面的布局及颜色的变化。

活动准备

石头展览馆场景，视频展示仪，各种石头，水粉颜料，水粉笔，轻

音乐，录音机

活动过程

一、作品欣赏：

通过欣赏石头画展，引导幼儿欣赏，引起幼儿兴趣：

1.师：今天我们一起去参观一个石头画展，请小朋友仔细看，石

头上都画了什么，你最喜欢哪一块石头。

2.讨论：重点引导幼儿欣赏三种类型的石头画

（1）形状（2）色彩（3）布局

3.总结：师：刚才欣赏了那么多的石头画，有的石头画是根据石头

的形状来装饰的，有的则运用了许多漂亮的颜色，有的画上画了丰富的

内容我们也来办一个画展吧。

二、示范活动：

1.教师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点（首先我要选择一块

喜欢的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮廓，选用大一

些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要根据你的内容，合理搭配颜色，

在换颜色时要注意将笔涮干净，另外等石头上的颜色稍微干一些在换另

外一种颜色，这样颜色不容易乱。

2.讨论：

师：我的石头画完成了漂亮么，给我鼓励一下吧。（放在展览架上）

师：你想在石头上画什么呢？（幼儿讨论）

三、操作活动：

幼儿操作，教师个别指导，（提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面

干净）

四、欣赏评价

老师将幼儿作品一一展示出来，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感

受。

教学反思

活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评：

优点：

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由于提

高材料是幼儿很感兴趣，幼儿的绘画兴趣很高。对于初次尝试在石头上，

幼儿的绘画作品效果还不错。

不足：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他

刚刚在摆弄的石头。把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼

儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿拿取操作

完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石

头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这

个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待

这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子

们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一

次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由

的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，

这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符

合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是

水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面

孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教

师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把

你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目

的今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条

正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达

的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中

所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不

便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作

用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活

动中就象走场一样，并无其他用处了。

活动设计：

在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住

教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的

画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特

感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，

这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要

比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发

挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩

子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得

心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，

孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：

1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，

并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的

想象。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：

一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，

你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮

的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

二、教师示范

1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?

2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，

呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告诉幼儿不要混色，印

的时候时间要留长一些，并且要用力压)

三、幼儿操作

1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上

帮蔬菜宝宝去变一下吧!

2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多

印一些，来丰富画面。

四、教师点评，并结束

1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮

的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)

活动反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿

感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习

惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么

顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始

是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的

特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可

以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画

时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看

似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩

子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能

是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整

幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，

在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图

案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止

他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、

激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?

这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作

品，真不知道是该开心，还是……

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活

动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、

操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域

游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类

似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术

活动带来的各种乐趣了。

活动设计：

在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住

教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的

画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特

感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，

这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要

比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发

挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩

子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得

心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，

孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：

1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，

并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的

想象。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：

一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，

你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮

的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

二、教师示范

1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?

2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，

呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告诉幼儿不要混色，印

的时候时间要留长一些，并且要用力压)

三、幼儿操作

1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上

帮蔬菜宝宝去变一下吧!

2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多

印一些，来丰富画面。

四、教师点评，并结束

1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮

的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)

活动反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿

感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习

惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么

顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始

是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的

特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可

以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画

时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看

似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩

子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能

是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整

幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，

在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图

案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止

他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、

激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?

这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作

品，真不知道是该开心，还是……

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活

动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、

操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域

游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类

似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术

活动带来的各种乐趣了。

活动目标：

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程：

一、欣赏歌曲。

1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印

像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，

脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚

印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的

脚印。

二、手印画。

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩

棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己

的脚印呢？

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，

然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。

3、观察脚印，发现脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的

呢？（紧密排列）

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一

个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手

画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

延伸活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们

下次再尝试用手印来作画。

活动反思：

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课

程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于

简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自

由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满

了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小

脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不

同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等

多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持

参与的热情，积极地投入到活动中。

不足之处：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一

定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，

五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，

孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，

将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

活动目标：

1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

3、在作画时能保持画面和衣服整洁。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。

活动过程：

一、通过对话引起作画兴趣

1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日

葵的外形特征。

2、教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨

（花瓣），还有细细长长的身体（茎），身体两边是它的手（叶）。

今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、教师示范

先画向日葵的大脸盘――然后画周围的发辨（花瓣）――向日葵的

身体（茎）――向日葵的手（叶片）。教师还可以启发幼儿，为向日葵

找朋友（蓝天、白云、小鸟、花草等等）

三、幼儿创作，教师巡回指导。

提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜

欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一

些。

四、作品欣赏与交流：

幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友

和向日葵做游戏。

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特

点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜

自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、

呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

活动目标：

1、初步掌握牙刷蘸了颜料互相摩擦，喷洒成画的方法。

2、通过树叶不同的组合方式，制作出图案不同的牙刷喷画。

3、通过牙刷喷画，感受不同的作画方式，提高审美情趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

颜料，牙刷，树叶，抹布等。

活动重难点：

培养幼儿绘画兴趣和合作意识。

活动过程：

1、提问引出牙刷的另一个作用。

教师出示牙刷：“牙刷有什么作用?你知道吗?它还可以作画呢”

2、教师出示作好的牙刷喷画，幼儿观察。

教师提问：“你在画上看见了什么?你知道这是怎么画的吗?”

3、幼儿观察喷画方法，个别幼儿尝试操作。

教师在投影仪上示范：今天我们的画笔是牙刷，我先拿一支牙刷，

蘸点颜料，然后摩擦另一支牙刷，在纸上喷洒。

然后教师请一名幼儿上台尝试操作，提醒幼儿蘸颜料时不能太多也

不能太少

4、教师用树叶在纸上拼画，然后进行牙刷喷画。

5、教师提出要求，幼儿操作。

请幼儿用树叶在纸上摆出喜欢的图形，然后在空白的地方都进行喷

画。提醒幼儿将树叶全部拼好后就不能再碰树叶了，用过的牙刷放在颜

料盘里，颜色太多了就用抹布擦一擦。

6、展览幼儿作品，简单评价

7.总结，布置作业。

活动反思：

因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这

种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大

应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐发展有着

十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙的不亦乐乎!

因为是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌握的不太好，画

面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，一定会喷画出美丽的画面。

活动目标：

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程：

一、欣赏歌曲。

1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印

像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，

脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚

印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的

脚印。

二、手印画。

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩

棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己

的脚印呢？

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，

然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。

3、观察脚印，发现脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的

呢？（紧密排列）

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一

个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手

画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

延伸活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们

下次再尝试用手印来作画。

活动反思：

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课

程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于

简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自

由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满

了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小

脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不

同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等

多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持

参与的热情，积极地投入到活动中。

不足之处：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一

定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，

五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，

孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，

将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

设计意图：

我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自由想象，用简单

的线条和图形，以他们的自己的方式表现出来，用油水分离的美术方法

让他们的想象神秘的展现出来，既符合幼儿好奇，求知欲强的特点，又

满足了幼儿游戏的兴趣需要，同时促使孩子自由想象，自我表达，寓教

于乐，体现了活动的趣味性、知识性和目的性的统一。

活动目标：

1.感受大自然的奇景，了解油画棒和水粉颜料一起画画的新玩法。

2.尝试用简单的线条、图形大胆的表现自己的想象，并用油水分离

的方法展现出来。

3.在想象、创作、展现过程中，体验美术的乐趣。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同

伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

物质准备：《旅行》，音乐《飞舞的芬多精》一段，已调好的各种颜

色的水粉颜料，报纸若干，刷子、白色油画棒、素描纸人手一份

已有的知识经验准备：幼儿国庆节去旅行的所见所闻

活动过程：

1.回忆假期的旅行，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，国庆节放假有没有去旅行啊！我请小朋友来说说你

去哪里旅行了，看到了哪些美丽的景色，哪些好玩的的东西？（请个别

幼儿举手回答）

（评析：引导幼儿回忆已有了经验，感受旅行的乐趣，激发幼儿的

兴趣。）

2、欣赏，感受眼睛旅行看到的美丽，奇特的景色

师：今天，老师也要带你们去旅行，不过是带你们的眼睛去旅行，

所以小朋友们的眼睛要准备好了，紧紧跟着我，好朋友机器猫带着我们

一起去。

老师和幼儿一起欣赏，并以“你看到了什么”让孩子边看边自由说

说，亦可适当的提醒。

（评析：课件中孩子们欣赏到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，

各种各样的奇异山水风景，梵高的《星月夜》，世界奇观等，从各个方

面丰富了幼儿的科学知识，同时在一些事物的图形上也有一定的认识，

如月亮的圆，海星的五角星形状，金字塔的三角形等。这在视觉感官

上给了幼儿一些初步的印象，为下面的创作做铺垫。）

3、引导和鼓励幼儿伴随音乐，大胆的想象

师：刚才小朋友们的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各种各

样奇妙的东西，开心吗？还想不想去旅行？

师：这次我要请小朋友们的眼睛闭上了，我们要去好玩的想象旅行。

那里可好玩了，小朋友可以自由的飞到空中旅行，可以像鱼儿一样在河

里旅行……

师：闭上眼睛，跟着音乐，我们一起去想象旅行啦！

师：我们都有了翅膀，飞到了空中，看到了太阳和小鸟在一起游戏，

看到了风筝和风儿在游戏；我们又飞到了小河里，看到了小鱼和河水在

游戏，还看到了……又飞到了……看到了……（省略部分给幼儿自由想

象的空间）

师：我们想象旅行回来啦，谁来告诉我你去哪里旅行了，看到了什

么？（请幼儿举手回答，可以鼓励幼儿用动作来表现）

（评析：音乐和美术都是美的表现形式，我把两者结合起来，让孩

子聆听《飞舞的芬多精》，在童话般意境的音乐声中大胆的想象旅行，

给孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童话色彩的画面，并鼓励幼儿

大胆的说出来。）

4、老师示范操作油水分离，神秘展现想象内容，再次激发幼儿兴

趣。

师：刚才老师和小朋友们一起去想象旅行，你们想不想看看我看到

了些什么好玩的？悄悄的告诉你们，其实好玩的都已经在这张白纸上，

你们看的清楚吗？这支笔会让他们神奇的出来，看的更清楚，仔细看。

（加儿歌：小刷子，手中拿，盘中转一转，跳个圆圈舞，扁扁舞，

再去纸上走一走，向左走，向右走，到处都走遍。让孩子一边说一边也

做动作）

（评析：以儿歌的形式表现刷子的刷法，既清楚的表达操作的方式，

又符合幼儿的兴趣，给活动增添乐趣，使之更完美）。

师：你们看到了什么？我到了哪里旅行（引导幼儿边看边说）

师：神奇吗？想不想知道其中的秘密？其实我已经用白色的油画棒

把我的旅行先在这张纸上画好了，然后用有颜色的颜料涂上去，它们就

会出现。

5、幼儿在音乐中，大胆想象、创作并展示，相互欣赏

师：你们想不想玩？怎么玩，每个小朋友先用笔在白纸上画好你的

想象旅行，再涂上你喜欢的颜料

师：要求：1.你们各自的想象应该是不一样的；

2.涂颜料的时候要把整张纸涂满，但是不能涂的太多，纸会破的；

3.注意颜料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁边窗台上晾干，然后把手洗干净；

5.可以互相欣赏别人的作品，但是保持安静，不能影响别人

6、评价结束

师：我们来一起看看小朋友的画，说说他们去哪旅行了，看到了什

么。

师：我们今天的旅行顺利完成，你们开心吗？下课后可以拿着自己

的作品告诉你的好朋友你去哪里旅行了。

活动反思：

整个活动过程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斓。不需要画出多好

的作品，只要你把自己的想象用简单的线条和图形表现出来，然后让他

们神秘的展现出来，就是一个完美的过程。

活动目标

1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。

2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。

3、学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。

活动准备

1、经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。

2、物质准备：蝴蝶图片和作品图片的一份、红、黄、蓝、绿水彩

颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有

花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。

活动过程

一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。

1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。

指导语今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？请你

用小眼睛仔细看。

2、接着，教师将纸对折压印后展开

指导语瞧！这是什么呢？你发现了什么秘密？说说老师是怎样做

的？像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。

二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看，进一步认识蝴蝶的外形特征。

1、指导语身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花

丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么？

2、播放，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。

指导语蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？你觉得它是

用什么方法可以画出来？

三、根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范

压印方法。

指导语我这里有许多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。

使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布

擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻

轻打开，蝴蝶出来了!

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

指导语请小朋友来说说你想怎么画？画画时请悄悄告诉我你想

说的话。

四、在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。

指导语请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最

喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会

了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！

五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。

活动反思：

教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能

用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤，这种形式非常适合小班的幼儿，但是

在很多细节方面还是考虑不够周全的，比如没有考虑颜料和色纸的搭

配，导致很多颜色都不太明显，影响了作品的效果。

幼儿园中班美术教案：有趣的下雨天

活动目标

1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出有趣的下雨天。

2、在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏，

学习色彩的明度，冷暖，色相对比。

活动准备

1、图片-雨天

2、画纸-彩色的雨

3、色彩大拼盘图一张。

4、幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦

布若干。

活动过程

一、认识色彩明度对比讨论。

（出示色彩大拼盘）

1、教师：你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？

上面有那些颜色？

（有了这些颜色产生强力对比）

2、提问：哪些颜色最亮？哪些颜色最暗？哪些颜色最深？哪些颜

色最浅？

3、讨论：怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）

二、讲解玩色方法

教师：今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。

1、色彩冷暖对比：如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。

（1）比如，色调..画彩雨时，首先要考虑画纸底色的对比，最好

用冷色的卡纸作雨天的背景（深蓝、紫色、黑色）等。

（2）试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料

拖画雨点或用棉签点画。

2、色彩明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白

色再加点水的颜料画出有透明度的水花。

（请幼儿试画）

3、教师：你们看这样玩色有趣吗？你们想玩吗？

三、幼儿操作、探索

1、教师：我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的许多趣事的

情景，然后用颜料在画面上

用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏。

2、鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画，去感觉

色彩的对比，画出有趣的下雨天。

四、欣赏、交流

1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？

2、讲一讲：我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？

设计思路

1、从教材分析本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。

天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢

脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有

趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的

曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对

脚印的观察兴趣。

2、从本班幼儿实际分析在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非

常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色

彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用

手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象

力。

3、从环节设计分析：活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自

主的发现歌曲里唱了什么？对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是

幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探

索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼

儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。

活动目标

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程

一、欣赏歌曲：

1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印

像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，

脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚

印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的

脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩

棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己

的脚印呢？

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，

然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。

3、观察脚印，发现脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的

呢？（紧密排列）

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一

个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手

画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

三、延伸活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们

下次再尝试用手印来作画。

活动反思

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课

程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于

简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自

由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满

了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小

脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不

同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等

多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持

参与的热情，积极地投入到活动中。

不足：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一

定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，

五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，

孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，

将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

设计意图：

幼儿的好奇心是创造力的“种子”，是创造发明的起点，要培养幼

儿的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的“翅膀”，

幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿

的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、

童趣，鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。

活动目标：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均

匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30

支，水桶，擦手布。

2、幼儿分组活动（15人）。

3、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣。

师：“今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识一下圆

点老师”老师扮演圆点老师和小朋友打招呼。

二、圆点娃娃在散步――画点

以圆点老师的口吻：“我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆

圆的、白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有很多圆点娃娃，它们正

在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意，我的圆点娃娃身体

比我小得多。

幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

三、圆点娃娃跳舞――自由连线

（放一段优美的圆舞曲）

圆点老师：“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔

术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或

者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”

鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变“地毯”――涂色

圆点老师：“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们

不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更

开心了。”

(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量

不要流下来。)

五、欣赏、想象

圆点老师：“看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画，

这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？”

老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿说出自己

的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴趣。

活动反思：

这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友，通过

让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程

融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，

积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活

动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可

靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获

得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造

力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿

来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及

稳定的心理素质，这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。

设计意图

平常我们在美术活动的绘画工具都是以油画棒来作画的，今天利用

废旧牙刷也能作画，指导幼儿利用身边的物品和废旧材料进行制作，体

验创造的乐趣。充分利用幼儿周围生活中熟悉的、感兴趣的自然现象、

社会环境对幼儿进行教育，培养幼儿感受美、表现美的能力。新的绘

画工具能提高小朋友对美术活动的乐趣。

活动目标：

1、初步掌握牙刷蘸了颜料互相摩擦，喷洒成画的方法。

2、通过树叶不同的组合方式，制作出图案不同的牙刷喷画。

3、通过牙刷喷画，感受不同的作画方式，提高审美情趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

颜料，牙刷，树叶，抹布等。

重难点

培养幼儿绘画兴趣和合作意识。

活动过程：

1、提问引出牙刷的另一个作用。

教师出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道吗？它还可以作画呢”

2、教师出示作好的牙刷喷画，幼儿观察。

教师提问：“你在画上看见了什么？你知道这是怎么画的吗？”

3、幼儿观察喷画方法，个别幼儿尝试操作。

教师在投影仪上示范：今天我们的画笔是牙刷，我先拿一支牙刷，

蘸点颜料，然后摩擦另一支牙刷，在纸上喷洒。

然后教师请一名幼儿上台尝试操作，提醒幼儿蘸颜料时不能太多也

不能太少

4、教师用树叶在纸上拼画，然后进行牙刷喷画。

5、教师提出要求，幼儿操作。

请幼儿用树叶在纸上摆出喜欢的图形，然后在空白的地方都进行喷

画。提醒幼儿将树叶全部拼好后就不能再碰树叶了，用过的牙刷放在颜

料盘里，颜色太多了就用抹布擦一擦。

6、展览幼儿作品，简单评价

7.总结，布置作业。

活动反思

因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这

种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大

应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐发展有着

十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙的不亦乐乎！

因为是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌握的不太好，画

面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，一定会喷画出美丽的画面。

活动设计背景

我们园承接了《幼儿美术教学有效策略研究》的课题后，我们针对

如何在美术活动中开展有效教学开展了一系列的活动。纲要中指出要通

过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，兴趣是孩子绘画的最好的帮手，有

一次，带领幼儿到我们幼儿园户外活动时我发现孩子们对于一条用各种

鹅卵石铺成的小路特别感兴趣，他们还给它起了一个好听的名字叫按摩

路。孩子们对石头产生了兴趣，那我们就在石头上画画，我发动家长和

孩子一起收集一些较大的和较光滑的石头，作为绘画材料。在活动设计

时我想让孩子能根据石头的外形特征进行创作，但考虑到中班幼儿虽然

具有一定的模仿能力但想象力和创造力有些欠缺。我便将活动的重点放

在用色彩鲜艳的颜料来装饰石头，这样既让幼儿体验到接触自然的快

乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的创造能力。

活动目标

1.通过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出漂亮的石头画。

2.在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。

3.通过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：让幼儿学习在石头上大胆用色、均匀涂色的方法。

难点：在装饰石头画时注意画面的布局及颜色的变化。

活动准备

石头展览馆场景，视频展示仪，各种石头，水粉颜料，水粉笔，轻

音乐，录音机

活动过程

一、作品欣赏：

通过欣赏石头画展，引导幼儿欣赏，引起幼儿兴趣：

1.师：今天我们一起去参观一个石头画展，请小朋友仔细看，石

头上都画了什么，你最喜欢哪一块石头。

2.讨论：重点引导幼儿欣赏三种类型的石头画

（1）形状（2）色彩（3）布局

3.总结：师：刚才欣赏了那么多的石头画，有的石头画是根据石头

的形状来装饰的，有的则运用了许多漂亮的颜色，有的画上画了丰富的

内容我们也来办一个画展吧。

二、示范活动：

1.教师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点（首先我要选择一块

喜欢的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮廓，选用大一

些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要根据你的内容，合理搭配颜色，

在换颜色时要注意将笔涮干净，另外等石头上的颜色稍微干一些在换另

外一种颜色，这样颜色不容易乱。

2.讨论：

师：我的石头画完成了漂亮么，给我鼓励一下吧。（放在展览架上）

师：你想在石头上画什么呢？（幼儿讨论）

三、操作活动：

幼儿操作，教师个别指导，（提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面

干净）

四、欣赏评价

老师将幼儿作品一一展示出来，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感

受。

教学反思

活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评：

优点：

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由于提

高材料是幼儿很感兴趣，幼儿的绘画兴趣很高。对于初次尝试在石头上，

幼儿的绘画作品效果还不错。

不足：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他

刚刚在摆弄的石头。把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼

儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿拿取操作

完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石

头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这

个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待

这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子

们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一

次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由

的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，

这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符

合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是

水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面

孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教

师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把

你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目

的今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条

正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达

的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中

所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不

便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作

用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活

动中就象走场一样，并无其他用处了。

自我反思

教学活动是要精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开

展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的

特点和规律，要求教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和

幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的发展。通过这次教学活

动我认识到有效教学的开展应把握以下几个环节。

一、教师不仅要备教材，更要备幼儿

教师备课，不仅要备教材，更重要的是要备幼儿。每个幼儿都是一

个独立成长的个体，在备课前，要对幼儿做充分的了解，考虑不同年龄

阶段幼儿的心理特点，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。教师

在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时，既要关注

幼儿的兴趣与需要，也要充分考虑幼儿的已有经验与认知特点。教育的

最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。这次活动

的重点是让幼儿学会综合应用线条和色块进行装饰，每个环节都要围绕

着这个主题来进行。虽然活动环节设计合理，但在备幼儿方面，却考虑

得不周全。我应当在备课前对幼儿有充分的了解，然后根据幼儿的已有

经验，选择符合幼儿最近发展区经验的内容，以真正满足幼儿发展的需

要。

二、教师应及时把握教学现场，适时引导幼儿

教师通常会预先设计好整节课的教育目标，教学目标明确了，教师

就会为了达到目标调节教学的进度。然而教学的对象是一个特殊的群

体，教师往往会发现自己精心设计了活动方案，认真组织了幼儿活动，

但常常要花很多时间去维持活动秩序，最后落个活动计划没完成、活动

效果差的结局。出现这种情况可能与教师缺乏设计和组织教学活动的技

能有关，尤其缺乏把握教学现场的能力。在设计活动时很少留有生成的

空间，活动中注重计划的成度，却很少注意幼儿的反馈，更不敢或不能

对幼儿的反馈信息进行处理，因为一旦对幼儿反馈的信息给予解释或处

理，那么这节课预定的目标就有可能完不成。其实，教学活动过程中是

否完成教学进度并不重要，重要的是在活动过程中是否能真正促进幼儿

的发展。这就要求教师要在教学活动过程中及时把握教学现场，把注意

力转向幼儿，为幼儿的学习提供支持和帮助，对幼儿提出的新想法或新

发现适时分析，一旦确定有教育价值，要及时生成新内容并积极引导幼

儿探索。

三、注重幼儿作品讲评

绘画完成后的评价部分也是必不可少，非常重要的。评价不能重视

结果，更多的要关注绘画的过程，围绕活动的重点进行作品评价。具体

说是教师要对每一位幼儿的作品作出针对性的评价。幼儿的作品哪里

好？为什么好？把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿的探索与

创造精神，允许幼儿在创作时采用不同的方法，不同角度的给与肯定，

以保护和鼓励幼儿为主，特别是对基础差的幼儿的作品教师更应予以认

可，具体地评价他们提高的水平，改变过去整齐的横向评价。评价注重

个别，从幼儿个人的成长来进行评价，以各种形式鼓励幼儿迈出可喜的

一步，真正使评价收到好的效果。

有效教学是我们每个教师的追求，有效教学要求我们必须做有思想

的教师。泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”，就是说改变自己是多

么不容易。在这个不断发展的时代，需要我们不断地改变自己，每天能

多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，成为一个有思想、

有品位的教师。

活动目标：

1，初步学会用画笔配合颜料来装饰树枝，并用不同的树枝大胆印

画。

2，尝试用棉花装饰画面，体验活动的快乐，并且学会欣赏阳澄湖

冬天的美景。

3，培养幼儿的欣赏能力。

4，让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5，培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

颜料，画笔，树枝，课件，废纸，背景画，抹布，桶等

活动过程：

一，导入：

师：小朋友，你们知道这是哪里吗？谁想来猜猜看？

幼儿猜测

师：这里是我们巴城镇美丽的阳澄湖，阳澄湖边有很多美丽的景色，

（边说边播放阳澄湖景色的图片）勤劳的渔民摇着船去捕鱼，春天，湖

边的树枝穿上美丽的绿衣裳，一眨眼，冬天到了，小朋友，你们看，树

枝怎么了？（出示树枝宝宝，树枝宝宝说：冬天到了，我的绿衣裳都掉

光了，我好冷呀，呜呜。。。。）

师：小朋友们，树枝宝宝怎么了？

师：那他为什么哭呢？

师：那我们可以怎样帮助他呢？小朋友们说说自己的好办法。

师：小朋友们真聪明，我们可以给树枝宝宝穿上漂亮的衣服，让它

可以过个温暖的冬天。

二，出示操作工具，教师讲解

师：老师这边呀有画笔和颜料，我们可以用这些东西给树枝宝宝穿

上漂亮的五彩衣。

师：首先，我们把树枝拿在手里，因为我们要给树枝涂上颜色，为

了防止我们涂颜料的时候把颜料涂到手上，所以我们拿树枝的时候要拿

在树枝的底部，然后，用我们的画笔蘸上你喜欢的颜色给树枝涂上，我

们在给树枝宝宝涂颜色的时候要每个地方都要涂到哦。

师：瞧，树枝宝宝漂亮吗？（漂亮）

师：树枝宝宝穿的这么漂亮，他想给自己留影呢？看老师是怎样给

他留影的呢？（视频交待）

师：小朋友们想不想也试试看呢？（想）

三，幼儿操作印画，教师指导（播放阳澄湖照片）

师：请印好的小朋友把树枝放到桶里回到作为上，欣赏下阳澄湖的

美景吧！

四，给树林贴上雪花（播放圣诞歌曲）

出示课件：师：阳澄湖边都下起了雪了，真漂亮，小朋友想不想也

给刚刚你们画的树林加上雪花呢？（想）

师：看，老师这个是什么呀？（棉花）像不像白白的雪花（像）那

小朋友们把这些雪花贴到我们阳澄湖树林上去吧。

师：拿起一点小棉花，手心里面搓搓，透明胶来黏一黏，雪花雪花

下来了。小朋友，我们再来一遍吧，拿起一点小棉花，手心里面搓搓，

透明胶来黏一黏，雪花雪花下来了。

幼儿操作贴雪花

教师讲评：

师：小朋友们，我们美丽的阳澄湖树林就完成啦，漂亮吗？（漂亮）

你们觉得哪幅最漂亮呢？你最喜欢哪幅呢？

师：老师觉得你们今天做的都很漂亮~~

五：结束活动：

师：那我们一起去阳澄湖边打雪仗吧，出发~~（播放圣诞歌）

活动反思：

每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也

是各不相同的。教师引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物

体。幼儿在绘画时能够合理构图。

设计思路：

进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬

的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经

过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生

兴趣。但孩子的表现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解老

师的教学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一

活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点

不要打击孩子的绘画积极性。

一、活动目标：

1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。

2、有良好的执笔、洗笔习惯。

3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。

二、活动准备：

1、观察过各种美丽的花

2、每人一张宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只

笔，老师范画一幅

三、活动过程：

一、引起作画兴趣

师导语：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引

导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。

二、讲解示范：

1、用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花

苞

2、用笔尖蘸浓墨画出花托

3、姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶

4、浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤

三、幼儿作画，教师巡回指导

注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法

四、展示幼儿的作品

活动反思：

通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创

造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出

来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能

受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立

起健全的人格。

活动目标：

1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，

并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的

想象。

活动准备：萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：

一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，

你们愿意嘛？我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（介绍各种蔬菜）

2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮

的小花，你们想看嘛？你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

二、教师示范

1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？

2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，

呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。（告诉幼儿不要混色，印

的时候时间要留长一些，并且要用力压）

三、幼儿操作

1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻的回到位置

上帮蔬菜宝宝去变一下吧！

2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多

印一些，来丰富画面。

四、教师点评，并结束

1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮

的花朵呢？（整理后，带领幼儿出教室）

活动反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿

感知几种常见蔬菜切面的`形状和其内部结构的不同，养成良好的印画

习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并没有

达到预期的活动效果。活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、介绍环节缺少创新。当我出示事先切好的蔬菜截面时，我预期

中的孩子们惊奇、被吸引注意力的场景并没有出现，很多孩子的注意力

在整棵的蔬菜上，没有出现看见不同样式蔬菜截面的好奇。如果我能在

活动中当场切出不同蔬菜的截面，效果可能会更好一些。

2、细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我没有强调印画时不

要将图案重叠印在一起，导致部分孩子的画面很不美观，印成一团。如

果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练，可能效果会好一些。当

然，也有可能是孩子过于兴奋，画面印满后兴趣还没有减退，又重复印

画，导致画面不美观、不清爽。

3、评价交流环节没有让孩子们体会到成功感。在最后交流评价环

节，因为画面没有干，我让孩子们欣赏了几幅老师创作的作品。而没有

让孩子们互相欣赏他们自己的作品，使他们创作成功后的喜悦感没有得

到分享与肯定，我的一个疏忽，让孩子们很好的一个体验成功与获得创

作肯定的机会丧失了，虽然在活动结束后，我将这一环节弥补了过来，

但孩子们一种快乐的延续已经被打断，因此，在下次设计活动时，应多

关注这一环节。

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活

动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、

操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域

游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类

似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术

活动带来的各种乐趣了。

活动背景：

幼儿的好奇心是创造力的"种子"，是创造发明的起点，要培养幼儿

的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的"翅膀"，幼儿

期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想

象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童

趣，鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。

活动实录：

活动目标：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均

匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

活动准备：

1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30

支，水桶，擦手布。

2、幼儿分组活动（15人）。

3、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣。师："今天圆

点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识一下圆点老师"老师扮演

圆点老师和小朋友打招呼。

二、圆点娃娃在散步--画点以圆点老师的口吻："我的圆点

娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在涂

鸦墙上了。有很多圆点娃娃，它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它

们变出来。注意，我的圆点娃娃身体比我小得多。幼儿人手一支画笔，

蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

三、圆点娃娃跳舞--自由连线（放一段优美的圆舞曲）圆点老

师："圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助

它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方

法把它们的小手一个个牵起来。"鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变"地毯"--涂色圆点老师："圆点娃娃在小魔术师们的

帮助下拉好了手，可是它们不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出

彩色的地毯，它们就跳得更开心了。"(指导幼儿大胆涂色，一个格子

涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)

五、欣赏、想象圆点老师："看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈

变成了一幅美丽的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜

看，这幅图画象什么？"老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想

象，引导幼儿说出自己的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴

趣。

活动反思：

这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景--圆点娃娃找朋友，通过让

幼儿扮演的小魔术师来"变点"、为圆点娃娃"拉拉手"，把操作过程融入

游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极

性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，

我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信

任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自

信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得

到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是

一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的

心理素质？这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。

设计意图：

每个地方、每个角落，都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段

之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿

用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜

色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发

他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。

本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，

旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们

对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯

折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在

玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。

活动目标：

1．在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

2．感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢

体的动态。

3．体验不同作画方式的快乐。

活动准备：

1．知识经验准备：了解各种运动人的姿态。

2．物质材料准备：黄色、紫色颜料；眼药水瓶子；钢丝；大小不

同的黑色圆形、长方形；抹布；8开的白纸；塑封膜；胶水。

活动过程：

一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。

幼儿随"健康歌"音乐进入教室。

"你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说，做一做。"二、动手

操作，学习流淌、拓印、粘贴。

1．学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

（1）教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。

（2）提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。

2．学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。

（1）学习拓印。

"钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方

点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运

动了。"

（2）观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。

3．学习粘贴不同动态的人。

（1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

（出示各种小人动态图）请小朋友看一看。这些小人在干什么？请

你学一学他们的动作。

（2）幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。

小结：贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头

贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，

再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。

4．幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿

态的小人。

三、展示评价，体验成功的快乐。

展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体

验成功的快乐。

反思：

从整体上来看，整个活动还是比较成功的，目标达成度较高，钢丝

球虽然幼儿在生活中有所了解，但是从未用她来创作美术作品，这样的

方式能够很好的激发幼儿，幼儿的参与性非常高。通过这样的手段活动，

我觉得：不仅发展了孩子们在活动中的审美情趣，还激发了幼儿对颜色

的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。足

以体现出在艺术活动中提供自由表现的机会，鼓励他们用不同形式大胆

的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，同时帮

助他们提高表现的技能和能力。

活动目标：

1、尝试用印画的方法表现青蛙和蝌蚪的形态，并用油画棒添画，

体验印画活动的乐趣。

2、在印画的时候知道手掌或手指要蘸上颜料印在纸上停一会。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、幼儿已经认识青蛙和蝌蚪，对其外形特征有一定的了解。

2、青蛙和蝌蚪的图片，青蛙的叫声。

3、颜料，油画棒、白纸、抹布。

4、幼儿用书。

活动过程：

1、教师播放青蛙叫声，激发幼儿参与活动的兴趣。

——教师：这是谁的声音啊?青蛙是什么样子的啊?它会在哪里?

2、教师出示幼儿用书或范画，引导幼儿发现印画的方法。

——教师：青蛙家族里有谁啊?今天我们作手来印出青蛙和蝌蚪，

请小朋友们想一想怎么印呢?

——教师请个别幼儿示范印画的方法，印青蛙身体的时候注意用手

掌。

3、幼儿印画，创作《青蛙家族》的场景。

——教师：青蛙和蝌蚪印好后还需要添事些什么呢?

4、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

——教师：青蛙家族里有谁呢?请你们说一说他们在干什么?

活动反思：

通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作

的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们

的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一

堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。

设计意图：

丰富的想象力是孩子特有的魅力，他们可以在想象空间里驰骋，甚

至天马行空。陶行知提出“创造教育”理论，旨在培养孩子的想象力和

创造力。我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自由想象，用

简单的线条和图形，以他们的自己的方式表现出来，用油水分离的美术

方法让他们的想象神秘的展现出来，既符合幼儿好奇，求知欲强的特点，

又满足了幼儿游戏的兴趣需要，同时促使孩子自由想象，自我表达，寓

教于乐，体现了活动的趣味性、知识性和目的性的统一。

一、活动目标：

1.感受大自然的奇景，了解油画棒和水粉颜料一起画画的新玩法。

2.尝试用简单的线条、图形大胆的表现自己的想象，并用油水分离

的方法展现出来。

3.在想象、创作、展现过程中，体验美术的乐趣。

二、活动准备：

物质准备：《旅行》，音乐《飞舞的芬多精》一段，已调好的各种颜

色的水粉颜料，报纸若干，刷子、白色油画棒、素描纸人手一份

已有的知识经验准备：幼儿国庆节去旅行的所见所闻

三、活动过程

1.回忆假期的旅行，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，国庆节放假有没有去旅行啊！我请小朋友来说说你

去哪里旅行了，看到了哪些美丽的景色，哪些好玩的的东西？（请个别

幼儿举手回答）

（评析：引导幼儿回忆已有了经验，感受旅行的乐趣，激发幼儿的

兴趣。）

2、欣赏，感受眼睛旅行看到的美丽，奇特的景色

师：今天，老师也要带你们去旅行，不过是带你们的眼睛去旅行，

所以小朋友们的眼睛要准备好了，紧紧跟着我，好朋友机器猫带着我们

一起去。

老师和幼儿一起欣赏，并以“你看到了什么”让孩子边看边自由说

说，亦可适当的提醒。

（评析：课件中孩子们欣赏到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，

各种各样的奇异山水风景，梵高的《星月夜》，世界奇观等，从各个方

面丰富了幼儿的科学知识，同时在一些事物的图形上也有一定的认识，

如月亮的圆，海星的五角星形状，金字塔的三角形等。这在视觉感官上

给了幼儿一些初步的印象，为下面的创作做铺垫。）

3、引导和鼓励幼儿伴随音乐，大胆的想象

师：刚才小朋友们的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各种各

样奇妙的东西，开心吗？还想不想去旅行？

师：这次我要请小朋友们的眼睛闭上了，我们要去好玩的想象旅行。

那里可好玩了，小朋友可以自由的飞到空中旅行，可以像鱼儿一样在河

里旅行……

师：闭上眼睛，跟着音乐，我们一起去想象旅行啦！

师：我们都有了翅膀，飞到了空中，看到了太阳和小鸟在一起游戏，

看到了风筝和风儿在游戏；我们又飞到了小河里，看到了小鱼和河水在

游戏，还看到了……又飞到了……看到了……（省略部分给幼儿自由想

象的空间）

师：我们想象旅行回来啦，谁来告诉我你去哪里旅行了，看到了什

么？（请幼儿举手回答，可以鼓励幼儿用动作来表现）

（评析：音乐和美术都是美的表现形式，我把两者结合起来，让孩

子聆听《飞舞的芬多精》，在童话般意境的音乐声中大胆的想象旅行，

给孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童话色彩的画面，并鼓励幼儿

大胆的说出来。）

4、老师示范操作油水分离，神秘展现想象内容，再次激发幼儿兴

趣。

师：刚才老师和小朋友们一起去想象旅行，你们想不想看看我看到

了些什么好玩的？悄悄的告诉你们，其实好玩的都已经在这张白纸上，

你们看的清楚吗？这支笔会让他们神奇的出来，看的更清楚，仔细看。

（加儿歌：小刷子，手中拿，盘中转一转，跳个圆圈舞，扁扁舞，

再去纸上走一走，向左走，向右走，到处都走遍。让孩子一边说一边也

做动作）

（评析：以儿歌的形式表现刷子的刷法，既清楚的表达操作的方式，

又符合幼儿的兴趣，给活动增添乐趣，使之更完美）。

师：你们看到了什么？我到了哪里旅行（引导幼儿边看边说）

师：神奇吗？想不想知道其中的秘密？其实我已经用白色的油画棒

把我的旅行先在这张纸上画好了，然后用有颜色的颜料涂上去，它们就

会出现。

5、幼儿在音乐中，大胆想象、创作并展示，相互欣赏

师：你们想不想玩？怎么玩，每个小朋友先用笔在白纸上画好你的

想象旅行，再涂上你喜欢的颜料

师：要求：

1.你们各自的想象应该是不一样的；

2.涂颜料的时候要把整张纸涂满，但是不能涂的太多，纸会破的；

3.注意颜料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁边窗台上晾干，然后把手洗干净；

5.可以互相欣赏别人的作品，但是保持安静，不能影响别人

6、评价结束

师：我们来一起看看小朋友的画，说说他们去哪旅行了，看到了什

么。

师：我们今天的旅行顺利完成，你们开心吗？下课后可以拿着自己

的作品告诉你的好朋友你去哪里旅行了。

活动反思：

整个活动过程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斓。不需要画出多好

的作品，只要你把自己的想象用简单的线条和图形表现出来，然后让他

们神秘的展现出来，就是一个完美的过程。幼儿在活动中体验到了美术

的神秘和有趣，看到了自己想象的精彩和五彩缤纷，调动了他们对美术

的兴趣，激发他们大胆地感受美、创造美、表现美。没有一幅好与不好

的作品，每个人都有自己的想象，每幅作品都是一个很好的表现。

幼儿的美术教育中，孩子不须要求对色彩配置的考究，强调的是想

像翅膀自由自在地飞翔；不须担心形象造型的可笑，强调的是心灵之窗

毫无顾忌的敞开；不须要求构图形式的变化，强调的是随心所欲大胆任

意的挥笔；不须害羞表现方法的稚拙，强调的是全心投入乐在其中的玩

耍。解放孩子，让孩子想象飞起来，身体动起来，大胆说出来，在充足

的空间时间里驰骋，让孩子们任意涂鸦，说出他们对现实世界的精彩理

解，创造出五彩斑斓、个性十足、名副其实的儿童画。

活动设计：

在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住

教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的

画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特

感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，

这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要

比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发

挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩

子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得

心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，

孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：

1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，

并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的

想象。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：

一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，

你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮

的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

二、教师示范

1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?

2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，

呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(.教案来自:幼儿园学习

教.案)(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)

三、幼儿操作

1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上

帮蔬菜宝宝去变一下吧!

2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多

印一些，来丰富画面。

四、教师点评，并结束

1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮

的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)

活动反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿

感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习

惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么

顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始

是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的

特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可

以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画

时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看

似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩

子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能

是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。

另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整

幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，

在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图

案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止

他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、

激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?

这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作

品，真不知道是该开心，还是……

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活

动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、

操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域

游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类

似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术

活动带来的各种乐趣了。

活动目标：

1、尝试用蔬果颜料进行刷画、想象，并添画或完整的物体形象，

体验创作的乐趣。

2、愿意向同伴介绍自己的想法，乐意与人交流。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

牙刷、图画模板、白纸、提前布置厨房环境、果汁

活动过程：

一、锅碗瓢盆洗刷刷

1、导入

教师带领小朋友进入

教师：小朋友，我们今天来到了哪里呢？（大屏幕出现厨房的图片）

幼：厨房

师：那我们一起到厨房来洗刷刷吧！

教师和幼儿一起跳洗刷刷的舞蹈（跳舞时提醒幼儿散开，找个空地

方，不碰撞）

2、舞蹈结束，教师请小朋友到前面椅子上

师：原来厨房里有那么多的锅碗瓢盆需要我们洗，有些什么东西？

（大屏幕出照片示）

幼：碗，杯子，筷子。。。

师：哇，原来有这么多东西要洗呢，那平时妈妈和奶奶洗碗的时候

会用到什么啊？你见过的洗洁精是什么样子的呢？（透明的，没有颜色

的）

师（出示各种蔬果洗洁精）：今天缪老师带来了很特别的洗洁精，

看看是什么颜色的呢？这红色的洗洁精，可能是什么材料做出来的呢？

（可让幼儿闻一闻）黄色的是用什么材料做出来的呢？绿色的呢？

总结：原来不单是颜料和蜡笔有颜色，我们平时生活中也有许许多

多的颜色。

3、教师示范作画

师：今天，我们的这些锅碗瓢盆就要用这些彩色洗洁精来洗一洗，

洗出来会是什么样子的呢？我们先来看看，缪老师今天洗的是什么东西

啊？（碗或勺子筷子）那我们要用什么来洗呢？（小牙刷）（师示范，

念儿歌：小牙刷，手中拿，盆中转一转，纸上刷一刷，左刷刷，右刷刷，

上刷刷，下刷刷，我们接下来用什么颜色来刷呢？第三遍与幼儿一起刷，

提醒幼儿把锅碗瓢盆都刷干净）刷好的锅碗瓢盆会是什么样子的呢？我

们来看一看，刷好的我们把它放在桌子上晾干，小朋友，你想来刷一刷

吗？你刷的时候要注意一定要把这些锅碗瓢盆都刷上洗洁精，要小心刷

到衣服上，什么颜色的牙刷呀要放到什么颜色的盆子里，刷好了之后，

把上面的白纸拿掉，下面的白纸呢，放在桌子上晾干，刷好了以后，请

小朋友坐到前面来，看，那边还有很多的锅碗瓢盆都是脏的，小朋友可

以帮忙把它们刷干净吗？那你可以选你喜欢的一样厨房用具来帮它洗

一洗，刷一刷，轻轻的走到下面去把他们刷干净吧！

4、幼儿作画，教师指导

教师指导幼儿作画，对不会拿刷子的幼儿做特别指导

二、锅碗瓢盆变一变

1、集中幼儿，提问：

小朋友们的锅碗瓢盆啊都已经刷干净了，现在让它们晾晾干，那先

来看看缪老师的，看看这些勺子像什么呢？他可以变成什么？哪里像，

哪里像？那如果添上是不是会更像呢？还像什么？（幼儿看不出）那我

们转过来，再看看呢？

（教师把幼儿说的用图画记录下来，示范两到三个）

小朋友想不想把你的锅碗瓢盆来变一变呢？小朋友等一会拿到你

的画，把你的画先怎么样？（看一看）看一看它像什么，最后，跟老师

一样，用添画的方法让你的化变得更漂亮。

2、幼儿作画，教师指导

指导幼儿将刷出来的图形进行想象，变出事物，变好后

3、评价活动

师：画好的小朋友快把你的画给客人老师和别的小朋友看看吧，你

也可以去看看别的小朋友的画，去跟别人说一说你变的是什么？

幼个别到前面介绍自己变出来的东西

师：接下来我们拿着画跟教室里的小朋友去讲一讲吧！

活动反思：

今天在活动中我发现小朋友操作的积极性比较高，但是我在引导这

一块做的并不够，应该让幼儿四个方向充分想象思考，让他们多说一些，

多想一些，然后选1-2个添画一下，在过程中我也可以用引导语“哪里

添画上什么，会更像什么”来充分引导幼儿，效果会更好。最后讲评环

节我只是带领小朋友看一看他们变得是什么，缺少一个讲评小结。

幼儿园中班艺术教案：鸟儿满天飞（油水分离画）

活动目标：

1、知道“油水脱色”是用油画棒绘画，然后用水粉或水彩颜料覆

盖涂色的一种绘画方式。

2、能有情节的画出鸟儿的不同动态，均匀的用水粉涂色。

3、感受“油水脱色”画的奇妙效果，体验用不同方式绘画的乐趣。

活动准备：

1、观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、

小鸟，观察小鸟飞行的各种动态，模仿小鸟飞翔的动作。

2、提供油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。

活动过程：

（一）倾听鸟儿的叫声，引导幼儿讨论、模仿鸟儿飞行的不同动态。

1、播放鸟儿叫声的音乐，在优美的音乐衬托下教师引导幼儿：想

一想、猜一猜，鸟儿在干什么？

2、引导幼儿将鸟儿飞行的不同动态用动作表现出来。

3、引导幼儿观察想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、交流时；正面、

侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的。

4、教师根据幼儿的模仿和讲述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动

态。

（二）了解“油水脱色画”的画法：

1、引导幼儿观察水粉经过油画棒画面时，产生的油水分离的奇妙

绘画效果。

2、教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料

涂色，产生油水分离效果的绘画方式就是“油水脱色画”。

（三）幼儿绘画，教师指导：

1、引导幼儿思考：你画的小鸟在干什么？你想把小鸟画在什么位

置？怎样才能体现鸟儿满天飞的景色？

2、提醒幼儿：用油画棒时要有力度，小鸟的身上除了可以用油画

棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不同的底色涂抹。

（四）幼儿说画。

幼儿园中班中国画教案设计：彩色的海洋

◆活动目标

1．初步感受用滴管在宣纸上作画的乐趣。

2．观察颜料在宣纸上产生的奇妙变化，进一步了解宣纸的吸水性

特点。

◆活动准备

1．背景音乐：《水族馆》。

2．官纸，滴管，稀释后的各色国画颜料。

◆活动过程

1．幼儿听故事《神奇的小水滴》。

教师：小水滴都变成了什么？是什么颜色的？还可能变成什么？是

什么颜色？

2．教师介绍作画工具、材料，演示具体操作方法。

教师：这里也有很多小水滴想旅行，请你用滴管轻轻地把它们吸上

来，带到海洋里去旅行吧！

注意，每个小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，请你们仔细观

察。

3．幼儿边想象边创作。

4．集体欣赏、评价。

以幼儿自评为主，说一说自己的小水滴是如何旅行的。

◆教学材料

【故事】

神奇的小水滴

小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴们抱在一起取暖，变成

了一个大水滴。“吧嗒”一声，大水滴从天空中落到了海洋里。大海好

漂亮啊！小水滴也想变得这么好看！于是，当它遇到了蓝蓝的海水就变

成了蓝蓝的海水；遇到红红的小鱼就变成了红红的小鱼；遇到绿绿的海

草就变成了绿绿的海草；遇到黑黑的石头就变成了黑黑的石头；遇到白

白的珊瑚就变成了白白的珊瑚……神奇的小水滴变呀变呀，可开心了！

彩色的大海真漂亮！

目标预设：

1.感受烟花绽放时的色彩，造型美。

2.尝试运用各种线条表现烟花的绽放。

3.体验油画棒、水粉颜料等不同材料作画的乐趣及变化。

4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

活动准备：

油画棒若干、黑色颜料、有小房子背景的白纸等。

燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。

重点、难点：

重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法．难点：学生通过仔细

观察后，能较自如地表现对烟花的感受．教学过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1．小朋友们，刚刚我们过了个什么节呀？（国庆节、中秋节）2．过

节时你们都在家些什么呀？心情怎么样呀?

3．你们开心的时候会做什么呢？

二、欣赏烟花，了解烟花的各种色彩及造型。

1．老师在假日里也很开心，老师在家里做了一件事，瞧！（播放

烟花视频）2．哇！烟花多绚烂呀！老师在家里放了好多好多的烟花呢！

3．今天老师也带来了好多好玩好看的烟花，你们想不想放呢？老

师来当点火的人，小朋友们当烟花……砰啪！烟花绽放啦！（出示烟花

的图片）4．你们看到的烟花是什么样的啊？

5．你们发现这么多美丽的烟花有什么特点吗？

6．对了，烟花到了天空中都是从一点向四周绽放的，就像花的花

骨朵开放过来一样呢！

7．你们看！这朵烟花的线条是什么样子的呢？（一朵直线条的烟

花）8、对啦！这朵烟花的线条是直直的，它是从一点向四周绽放开来

的呢！请你上来画给大家看看好吗？（请幼儿上来示范）9．除了有直

直线条的烟花，你们还看到有什么线条不一样的烟花吗？（请幼儿上来

示范）10．那么小朋友们，你们还知道哪些好看的线条吗？（幼儿说一

种师画一种，最后组合成一朵烟花）11．呀！原来美丽的烟花里面藏着

这么多美丽的线条呀！

12．出示有小房子背景的白纸，提问：小朋友们，你们看！老师带

来了一片蓝蓝的天空，这片天空中的烟花还没有绽放呢！下面请小朋友

们为这片天空画上美丽的烟花好吗？

三、幼儿创作，教师指导。

1．强调用不同的线条、不同的颜色从一点向四周画烟花。

2．提问：孩子们你们说，是白天放烟花好看还是晚上放烟花好看

呢？（用黑色颜料经行油墨分离）四、小结。

1．学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

2．评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表现出自己对烟花

的独特感受，是否与众不同。

五、延伸小朋友们，你们喜欢烟花吗？你们喜欢玩放烟花的游戏

吗？我们一起去操场再玩一玩放烟花的游戏吧！

教学反思：

我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我

导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力

没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的

引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够

的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。

【活动目标】

1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣；

2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下

表现肢体的弯曲；

3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的

情感；

4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色；

2、眼药水瓶子、抹布、16的白纸；

3、大小不同的圆形、长方形纸片

【活动过程】

一、创设氛围，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友好，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）师：哦，秋

天到了。那秋天它在哪里呢？今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，

好吗？

（随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化）师：走了这么的路，

大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧！（幼儿寻找座位坐下）

二、提问导入，揭示主题。

师：你们找到秋天了吗？谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什

么？

幼：有黄色的香蕉，还有苹果。

幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。

师：还有没有谁来说一说，你看到了什么？

幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米（提醒幼儿

那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。）幼：我看到了又大又红的苹

果、又黄又弯的香蕉，还有······幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的

天空。

（引导并鼓励幼儿用和优美、完整地语词来表述自己所见到的的食

物）师：你们喜欢师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：

有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的

和绿色的葡萄······这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤

纷的世界。

三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲望。

师：为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢！

师：瞧！谁来了？（出示红色颜料瓶）幼：红颜色宝宝师：第一个

是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀！"。

师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-

轱辘"，到达了舞台中间。（采用拟人的手法，提醒幼儿如何进行流淌画

的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲望。）师：

接下来会是谁来呢？（请个别幼儿随便说一说，如："紫莹莹的葡萄"、

"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。）师：噢，小朋友真厉害，竟被

你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。（出示紫色颜料瓶）师：紫葡萄今

天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

师：哈哈！别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁

的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随便放东西吗？（提醒幼儿

注意保持画面的整洁，避免颜料打翻）师：现在紫葡萄开始献上她那优

美的舞蹈喽！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭

扭，真好看那！

师：哇！已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来

参加呢？（请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。）师：刚刚第一位小朋友

邀请了--黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不高

兴。谁愿意再来请一次呢？（鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿

上台尝试）师：第二位小朋友表现怎么样？哦，黄香蕉划着小船，左一

下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边

走来。我们一起来学一学好不好？

（带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，

当快要走到边上时，换另一边拎起；也可以换不同的方向拎起纸张，让

颜料到处走一走。）

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、拓展与延伸活动。（学习粘贴不同动态的人。）

（1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧！他们在

干什么？（玩游戏、做运动）师：你会做着这些动作么，说来试一试？

（引导幼儿观察小人的"动态"，学着做一做。）

（2）幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。

师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请

小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么？

师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢？（引导幼儿学会弯折

纸条，并且激发幼儿的想象能力）师：现在请小朋友拿出老师为你们准

备的纸片，一起来试一试。

（3）在音乐声中幼儿尽情的操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作

不同的姿态，提醒注意卫生。

（4）展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功

的快乐。

幼儿园中班美术教案：美妙舞曲（填色块）

活动目标：

1、学习用水粉画颜料画点、线并均匀地填色块.

2、根据画面大胆想象,在老师的鼓励下乐于表达.

3、体验集体作画带来的乐趣.

活动准备：

一张大纸(铅画纸)各种颜色的水粉颜料（放在大纸两侧）毛笔支

（和幼儿人数相同）音乐录音（三拍子舞曲）、录音机

活动过程：

一：圆点舞：

1、老师示范：师：孩子们，我是点点魔术师，

介绍材料：（这是我的魔术棒（毛笔）这是我的活动场地（大纸）

示范过程：喝点颜料水——舔一舔——转个圈——变出一个小点点

找个远点的地方再变一个

2、请个别幼儿来变

3、幼儿操作。

要求：师：点点魔术师准备了材料，请小朋友也来做魔术师变点点，

点与点不要连在一起，不然点点会不高兴的。

二、线条舞（音乐）

过渡：播放音乐

1、师：点点跳起了舞，看看跳了什么舞？(直线舞)还可以跳什么

舞呢?

2、说到一个舞，请幼儿徒手练习。

3、幼儿操作

师：老师为你们准备好了颜料，毛笔，让幼儿帮点点手拉手跳跳舞，

一个点可以找很多点点跳舞的呢。

三、刷刷舞（音乐）

过渡：师还会跳刷刷舞呢！

1、边念儿歌边示范唰：洗刷刷、洗刷刷，从上往下刷、从右往左

唰、换个颜色再来唰！

2、请幼儿也来跳刷刷舞吧！要求：每块都刷到，不留小白点哦！

四、展示幼儿作品，感受成功合作带来的快乐！

师：我们的舞蹈也跳完了，看看我们变出了什么？（一副美丽的画）

再看看这幅画中藏了什么秘密?幼儿自由陈述-个别说.带着画去讲给好

朋友听结束活动.

五、让我们也跟音乐来跳跳舞吧。

活动目标

1、学习用画圆的方法表现小蝌蚪的主要特征。

2、继续练习水粉平涂的技能，并感受用多种工具结合作画的乐趣。

活动准备

实物小蝌蚪;淡蓝色水粉颜料、毛笔;蜡笔、图画纸、抹布等。

活动过程

1、导入活动，以谜语引起幼儿兴趣。

“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象

许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?

2、观察实物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么样子的，我们一起看一看。(观察小蝌蚪，相互

说一说)

小蝌蚪在水里东游游、西游游，真快乐，我们一起学着小蝌蚪的样

子游到自己的座位上。

教师和幼儿同小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，

会在水中游泳。

3、小蝌蚪这么可爱，老师真想把它画出来，小朋友们想不想?那该

怎么画小蝌蚪呢?(提示语：身体怎么画?然后呢?)

4、请个别幼儿上前示范，并请其他幼儿说说是怎么画的?

5、教师示范平涂水粉颜料。

小朋友你们知道小蝌蚪的家在哪里吗?那我们就用淡兰色水粉颜料

为小蝌蚪涂一条小河，让小蝌蚪自由自在的游泳吧!。本.文来源：屈.

老.师教案;(毛笔在颜料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一个方向

平涂，从纸的左端涂向右端，要涂满整张纸。)

6、幼儿操作，教师巡回指导。

要求小蝌蚪的身体要画的圆一点，涂色要顺着一个方向。

7、评价活动。

由另一位教师扮青蛙妈妈说：“呱呱，我的宝宝在哪里?教师说：“青

蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了，我们一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙妈

妈”评价幼儿的作品。

活动反思

我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们

比较不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，

慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地

教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。

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