有什么说明方法

小学语文中有哪几种说明方法呢？

比如列数字、作比较、打比方......

记性不好使，劳烦大家了。谢

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1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列

图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说

服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

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推荐

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、

打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，

选用最佳方法。下面分别加以说明。

（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者

理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆水平就一

定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以

上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因

为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰

富，越容易建立联想，记忆力就会相对应提升。马克思五十多岁时开始学俄文，

六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人

的原文著作了。这是因为语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这个点，作者先

提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说

服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便

精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都能够起到使内容具体、增

强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明

文的事例，是用来介绍知识的。

（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类

地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。使用分类别方法要注意分类的标准，

一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书

有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”

这里用了不只一个标准，所以表达不清。准确的说法应该是：图书馆的藏书，

按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科

技的、文学的以及政治经济方面的等。

这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

注意，使用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。

（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还能够采用列数据的方法，以便

读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不

能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，能够用具体的或者

大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的

特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，能够是同类相比，也能够是异

类相比，能够对事物实行“横比”，也能够对事物实行“纵比”。

（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还能够采用图表法，来补充单用文字

表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

下定义的时候，能够根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特

性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明

特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

①人是能制造工具并使用工具实行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践

中出现的问题的学问。

无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本

质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个

定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具

实行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。

（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般

来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具实行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造

工具并使用工具实行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种

固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此能够

辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特

点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修

辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，能够实行状貌摹写，这种说明

方法叫摹状貌。

（10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，能够引资料说明。引资料的范围

很广，能够是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合使用多种说明方法。采用什么说明

方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方

法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，能够灵

活，不是一成不变的。