帮助他人

帮助他人的例子

篇一:老舍帮助他人的故事

在他住的房子的不远处有一个破旧的庙宇,里面住的全是平日以乞讨.卖艺为

生的盲人,将近40名.但当时全国刚解放不久,人们的生活都不宽裕,连养家糊口

都很不易,更别说有能力去接济他们了,因此他们的生活非常艰难,挨饿受冻是常

有的事情.每次一经过〝瞎子庙〞,他的心便隐隐作痛,想要尽自己的所能,帮助

这些可怜的人.但他也深知授人以鱼不如授人以渔的道理,简单的几次接济根本

解决不了他们的根本生存问题,必须得给他们提供一份足以谋生的活计.

于是,他不顾外人的反对,暂时放下手头上的工作,花了近两年的时间,开始每

天往返于家中与〝瞎子庙〞之间,把这些盲人都组织起来,并自掏腰包买了多件

乐器,将其中那些会吹拉弹唱的,组成了一个乐团进行集中培训,给予合奏配合上

的种种指导.忙了一天,晚上回到家里,他还要熬夜为乐团写歌,编排适合他们演

奏的曲目.等这一切完成后,他又忙着联系演出单位和场所,并说服对方给予一定

的演出报酬……而对于那些没有任何才艺和特长的盲人,他则通过各种关系,不

惜降低身份到处求爹爹拜奶奶,最终靠着自己的〝面子〞和关系,把他们一个个

安排进周边的橡胶厂.皮革厂.印刷厂和服装厂里.为此,他都跑烂了好几双布鞋.

好在他的努力和奔走有了成效,〝瞎子庙〞里几乎每个盲人都有了一份足以

养活自己的工作.因为有了稳定的收入,很多盲人的生活状况都发生了巨变,先后

搬出了原先那个破旧的庙宇,住进街上条件更好的房子里,〝瞎子庙〞也从此被

废弃.

这之后,每天晚上,当他下班从街上路过时,住在街上的盲人们都会不约而同

地放下手中的活,点亮屋内的灯,然后站到各自的大门口前,只为跟他打个招呼,

问声好,为他照亮门前的那段路,如同迎接自己的亲人归来一般.而这几乎成了那

条街上一道不变的温馨风景线,一直持续到他去世的那一天,从未错过一次.盲人

们都说,那是因为他们能听出他的脚步声.

他便是老舍,原名舒庆春,杰出的人民艺术家,盲人们听出的那一声声脚步声

名叫〝善〞.

篇二:关于帮助他人的故事(三)

关于帮助他人的故事（三）

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带

了一块雨披.

爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克.

汉克问道:为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢?

爸爸回答道:因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀.我们

都会保护比较弱小的人.

汉克左右看了看,跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上

面.

这个故事告诉我们,真正的强者不一定是多有力,或者多有钱,而是他对别人

多有帮助.

责任可以让我们将事做完整,爱可以让我们将事情做好.

篇三:帮助他人我快乐

冀教版品德与生活二年级下册

帮助他人我快乐

唐钱楼小学阎红

第一次上课教学过程:

一.导入

教师:同学们,我们都希望自己能得到快乐,做一个快乐的人.怎样才能得到快

乐?老师也有一种获得快乐的方法,那么就是帮助他人,齐读课题.

二.学习新课

（一）帮助残疾人

1.谈论需要帮助的人

引发讨论:在我们生活中,哪些人特别需要大家的帮助?

学生说教师板书（残疾人,老年人等）

2.这些人为什么需要帮助

出示图片学生说说图片上残疾人是怎样生活的,他们的生活和学习会遇到各

种困难需要我们多一些关爱和帮助.

老年人为什么需要帮助?

学生说一说

教师补充说明

3.讲故事体会快乐

教师配乐讲故事,要求学生用心听故事,体会故事内容.

教师小结:对呀,得到帮助的人很高兴,帮助别人的人付出爱心也得到了快乐,

这就是〝送人玫瑰,手有余香〞.

4.了解设施

过渡:其实在我们大家都在互相帮助,为了更好的帮助.照顾残疾人.老年人我

们的社会还设置了一些设施.你认识这些设施吗?

（1）认识书中的设施

介绍盲道的作用:盲道是用特殊形状的砖铺成的,它能指引盲人的行走路线,

对于盲人来说,盲道就是他们的眼睛.

残疾人厕所,里面没有任何障碍,而且周围还有坚固的扶手,便于他们起坐.

健身器材,种类多样,便于老年人多练身体.

教师:你还知道哪些设施?

（2）了解课外设施

教师:我们全社会为残疾人,老年人设置了这么多方便的设施,这里面包含着

我们所有人对他们的关爱.小精灵提示〝我们要爱护呀〞

（3）了解被破坏的设施将会有哪些危害

出示被破坏设施的图片

学生说一说看到这些设施被破坏后的感受

（二）帮助老年人

（板书:老年人）

教师:残疾人需要帮助,老年人呢?为什么他们也需要帮助?

学生说一说

教师:老年人行动不方便需要我们帮助,他们年轻时为家庭和社会做过贡献,

所以我们要帮助他们,另外,我们也有老的时候,为我们的将来,也应该帮助老人.

（三）帮助其他人

教师:还有什么人需要帮助?板书:省略号

1.讲故事,体会快乐

播放小故事,要求:仔细看图,认真读文字,用心体会故事内容.

讨论:李刚听到春游的消息后,为什么一声不响坐在那里?他当时的心情怎样

呢?李刚由于自己不能正常走路所以不能和大家一起去春游,一定很难过.同学们

是怎样帮助他的?

得到帮助后他的心情怎样,同学们的心情怎样?

总结:李刚高兴了,同学们脸上也露出了笑容.看来,同学们帮助李刚也从中得

到了快乐（板书:我快乐）

欣赏图片（帮助残疾人）

教师:看了这些图片,同学们一定很感动,我们相信,这些同学一定从帮助他人

中获得很多的快乐.（指板书）

2.说一说

（1）保护设施

教师:帮助他人,不仅是以上我们所见的这些,我们的社会也为此做了很多,如

在许多公共场所,为了帮助老人和残疾人设置了专门的设施,下面我们看课本,说

一说都有哪些设施?

你还知道哪些设施?欣赏图片（设施）

教师:这些设施的设置也是对残疾人和老人的一种帮助.我们应该保护.可是

不尽人意的事也屡有发生.

观看设施被破坏的图片

学生说说看后的感受.

教师:像图片上的这种现象很让人气愤,这不是帮助,而是伤害.同学们就让我

们一起努力宣扬帮助抵制伤害吧

三.介绍〝两日〞,总结全课

教师:为了帮助残疾人和老年人,除了设置设施以外,国家还规定了两个重要

的日子.

引导学生说一说什么日子,什么日期.看图说一说,图上的小朋友在这两个重

要的日子都做了些什么?你打算怎么做?

教师:帮助残疾人,孝敬老人,不光在这两天而且应该时时刻刻,同学们回忆你

的过去,曾经做过哪些好事,有什么感受,请把你的感受记录下来.谈一谈.

教师小结:同学们通过这节课的学习,我们懂得了要乐于帮助他人,并体验到

了帮助他人的快乐.你准备好做一个快乐的人了吗?

第一次教学之后的反思:

>一课是二年级下册的内容.在设计这课时,我仔细的思考了这一课到底要教

给孩子们些什么.我统览了一至六年级品德教材中有关残疾人方面的内容,发现

更多的是让学生对残疾人的现状有所体验,〝体验〞是达成深刻〝同感〞的必要

条件.二年级的孩子辨别是非的能力较差,有的同学见到残疾人会嘲笑他们.因此,

简单的说教是不能触动他们心灵的.所以我在本节课,

尽量让孩子们了解残疾人,联系孩子们的生活,通过观看介绍残疾人的相关资

料了解残疾人.第二是理解残疾人.由此基础培养学生尊重.帮助残疾人的思想品

质,并使他们懂得,帮助别人得到快乐的道理.

第一次试课感到效果不理想,我校的教学领导和教研团队的老师们给我提出

以下建议:

建议一:感觉整个课堂结构不太清晰,在体验残疾人的生活这个环节流于形式,

学生没有真正体验残疾人生活的不方便.如果让学生亲身体验会有真实的感受.

确实如此,对于二年级的学生来说,简单的说教不如亲身体验,于是我增加了让学

生课下模拟游戏的环节,让孩子亲身体验残疾人生活的不方便.孩子们有了亲身

体验后,交流起来顺畅多了.

建议二:在了解助残设施这个环节时,学生对〝设施〞这个词不理解,而且反

面例子不应有过多的渲染.所以在处理这个环节时,删除了让学生观看设施被破

坏的图片的环节.因为我们在课堂上应尽量向孩子传递正能量,只有这样才能唤

起他们保护这些助残设施的意识.

建议三:对于一些相同的教学内容,可以将教学环节整合.比如了解设施的环

节可以整合在一处,不要分散在〝帮助残疾人〞和〝帮助老年人〞两个环节里;

再比如,〝帮助老年人〞的环节也应设计在一处.这样,可以使课堂更紧凑,也节

省出一些教学时间.

最后还有一些遗憾的是我上课的节奏有点不紧凑,有些语言不够严谨,对于孩

子一些激励性评价应再多一些,一些细节应考虑的再细致一些.这些都是我应该

改进的地方,我想在今后的教学中我会更加努力,争取让孩子们能上的舒服,学的

舒心.

结合这些建议,我把教学设计做了调整,再次上课,获得好的效果.

第二次上课教学过程:

一.导入

教师:同学们,我们都希望自己能得到快乐,做一个快乐的人.怎样才能得到快

乐?老师也有一种获得快乐的方法,那么就是帮助他人,齐读课题.

二.学习新课

（一）谈论需要帮助的人

教师:在我们生活中,哪些人特别需要大家的帮助?

学生说教师板书（残疾人,老年人等）

（二）这些人为什么需要帮助

1.模拟游戏

出示

A闭眼走到黑板前,拿起黑板擦

B一只手系鞋带

C老师告诉一位学生一件事,这位学生不能说话,用手势将这件事告诉大家

教师:说说你的感受.

学生说闭眼做事的感受后教师点拨:这些是盲人在生活中经常遇到的困难,他

们时时刻刻都生活在黑暗,没有色彩的世界中,经常会被磕磕碰碰的,生活很痛

苦.

学生说到一只手做事的体验教师点拨:这些是上肢残缺的人常常遇到的困境,

一些很简单的事情他们做起来都很困难,甚至严重的生活都不能自理.

第三种体验,教师点拨:这是聋哑人的难处,他们的内心情感难于表达,更难得

到别人的理解.

以上同学们的体验是残疾人生活,他们的生活和学习会遇到各种困难需要我

们多一些关爱和帮助.

2.帮助老年人

（板书:老年人）

教师:残疾人需要帮助,老年人呢?为什么他们也需要帮助?

学生说一说

教师:老年人行动不方便需要我们帮助,他们年轻时为家庭和社会做过贡献,

所以我们要帮助他们,另外,我们也有老的时候,为我们的将来,也应该帮助老人.

（三）讲故事体会快乐

教师:接下来我们欣赏一个小故事