表演游戏教案

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幼儿园大班教案表演游戏

经过一学期的培养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，

会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部分

幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够

投入，容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。

一游戏目的：

1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，

积极地参与表演。

2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。

二游戏主题：（预定）1《金鸡冠的公鸡》

2《小蝌蚪找妈妈》

三游戏1物质准备：

头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、

鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。

2知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：

第一次指导：

1教师出示头饰："上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还

记得里面有哪些人物吗？讲了哪些对话？"请幼儿一起来复习故事里的

对话。

2引导幼儿思考：

(1)狐狸来骗过几次公鸡呢？他说了些什么话？

(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢？

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3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。

4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。

5、提出要求：

(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

（3）要爱护玩具。

6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴

友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。

7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。

并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。

第二次指导：

1以评价上次游戏情况引入。

"上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊？你们觉得在表

演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？"2出示纸偶，再次讲

述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来

表现角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

（3）要爱护玩具。

4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促

进共同发展。

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5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问

题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。

6、讲评：

（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办

法解决。

（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。

（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习

解决问题的办法。。

第三次指导：

1与幼儿共同回忆故事内容引入，"你们还记得《金鸡冠的公鸡》的

故事内容吗？那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作

和表情。"2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某

一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人

不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。

（2）要与同伴互相商量找代替品，更好地进行游戏。

4、幼儿游戏。

（1）教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。

（2）鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。

（3）观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。

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5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。

说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。

第四次指导：

1以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说

明原因。

"大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊？

为什么呢？"2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。

3、提出游戏要求：

（1）碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。

（2）整理保管好游戏材料，爱护玩具。

（3）要大胆地表现人物的性格特征。

4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同

伴友好合作，一起完整地表演故事。

6、评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在

游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他

们学习。

经过前阶段的练习，幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解，

能用动作，不同的语调创造性地再现角色特点，表演时的表情也丰富了，

游戏常规也逐渐形成，但在爱惜、收拾玩具方面，个别幼儿还不自觉。

因此本阶段还将继续加强培养。