场面描写的作用

场面描写的方法

场面描写的方法

1、什么是“场面”？

场面是指作品中众多人物在一定时间和环

境中的活动所构成的画面。它是情节发展过程的

基本单位。随着人物性格和故事情节的不断发

展，场面也不断地转换和变化。

2、什么是场面描写？

场面描写就是对在一定的时间和地点、人物

与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。构

成场面描写须有两个重要因素：其一是必须有产

生各种关系的人物，单个人构不成场面；其二是

须在“一定的时间和环境中”，也就是说人物的活

动只有在“一定的时间和地点”里才能构成场面

描写。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的

表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记

叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、

象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动

而充满感染力的图画。

3．为什么要有场面的描写？

在一般记叙文中需要安排一些大的或小的

场面描写，这种场面描写能展示出较为广阔的生

活画面；再现出真实可信的、具有浓厚生活气息

的特定场景。场面描写有自然环境和社会背景及

人物活动描绘，这种描绘不能只扎在个别点上而

忽视全貌，也不可面面俱到，主次不分。

4、场面描写的方法：

(1)点面结合，以点为主。场面描写要勾画

出整幅场景，这是“面”，也要描绘局部细节，这

是“点”。具体说，“点”，一般是指场面的中心

人物；“面”往往是围绕中心人物而活动的其他人

物。点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以

“点”为主，以“面”配合；有“点”无“面”，不成

其为场，只能说是人物描写；有“面”无“点”，

往往失去中心，“面”又会散乱无章。点与面必须

同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，

主次分明。如《鲁提辖拳打镇关西》中状元桥下，

两边观看的街坊邻居和郑屠的伙计，没有人敢上

前劝阻、拦挡愤怒的鲁提辖，鲁达当众怒打郑屠

的场面，既有对鲁达个人的描写，也有围观者的

众生相。

(2)远近结合，以近为主。“近”，是指主人

公距离作者或读者较近；“远”，是指主人公周围

较远距离的有关人物和景物，写“近”，是为了强

说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中

在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身

来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。

读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我

们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面

来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找

到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，

只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，

看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看

看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相

望着，不知是怎样是好。

教师讲解：

这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。

它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注

的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成

“大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一

动”就显得无味了。

一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也

要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透

的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场

面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻

的印象。《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，

同样能做到点和面的有机结构。众主人的笑是

“点”，仆人的笑态则是面。

请同学们说说你在欣赏这两个场面描写的片

断时，悟出了关于场面描写的哪些方法或技巧？

第一个场面：

贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声

说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，

不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一

声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都

一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出

来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝

玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王

夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨

妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的

茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶

母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，

也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐

妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让

姥姥。（选自《红楼梦》曹雪芹）

第二个场面：

清早，高二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地

对“猴精”说，“昨晚中央台的公益广告你看了

吗？”“看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现

象吗？”猴精头也没抬，就随口答上来了。“不，

我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥

姥家吃‘大户’。”大老肥一语刚出，教室里顿时

炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅

里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。

“小钢炮”直轰过来，“你即真缺德！”“缺什么

德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关

心子孙？”“真有你的，‘孝子’成了动宾结构了；

这叫‘孝子’新解。”猴精用手指着大老肥鼻子，

一边说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力

睁开的小眼又变成了一条缝。“这是个知识产权

问题，梁实秋先生早就解释过了。”“小博士”在

一旁提醒着猴精。“马克思主义告诉我们，存在

的就是合理的。”一直保持沉默的“眼镜”突然

冒出了一句。“还是眼镜看得准，现在的老人最

怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜

都没有精神烧了。”大老肥似乎找到了知己。“小

的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？”不

知是谁在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视

不着，叹口气说：“真是一千个读者，就是一千

个哈姆雷特！”博士又补上了一句：“真难为了广

告人！”

三、写作指导

场面描写实际上就是事情发生过程中人物活

动的画面描写，它可以包括环境描写、人物的外

貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细

节描写。要想写得好，首先要平时留心观察身边

的一切事物，积累写作素材；同时，观察时要细

心，尽量不要有遗漏。

一个好的场面描写必须做到以下点？

1、要营造氛围；2、要点面结合以点为主。“点”，

一般是指场面的中心人物；“面”往往是围绕中

心人物而活动的其他人物。点与面的关系是被衬

托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合；

有“点”无“面”，不成其为场，只能说是人物

描写；有“面”无“点”，往往失去中心，“面”

又会散乱无章。点与面必须同时具备，相互作用，

才能使场面描写重点突出，主次分明

3、要语言形象；4、要渗透感情；5、要表达

主题；

6、要凸现性格。

这六条是场面描写的较高要求，同学们在写场

面时，能达到其中三条即可，不必六条全具备。

四、当堂练习

1、请认真阅读下面提供的四段关于“挤车”

的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语

作出评价。

A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注

入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅

速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来

的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”

祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇

动。

B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多

时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空或

出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的

手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——

壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，

企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮

鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，

挤成一团。

C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当

先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住

门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏

板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右

脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的

推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。

D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力

大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚

敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声

蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，

只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、

柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希

望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车

阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用

力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地

抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还

是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的

妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！

2、根据你平时测验时的观察，把下面一段

话改成具体描写的文段，100字左右。（书面做

后交流）

……昨天测验古文，我几次想拿书出来看，

由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被

老师发现了，我觉得很不好意思。(重点是当

时的环境及有关人物各种表现)

五、布置作业

选择你生活中见过的一个镜头(场面)具

体写下来，注意场面描写。300字左右。

(1)刚考完试后(2)试卷(已批改分数的)

发下来后(3)打架(4)交通事故(5)上课(6)

一场比赛。

范文欣赏：

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行

道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向

东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑

纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车

将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手

拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地

等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子

领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身

子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，

踮着脚望着，望着……（引自《十里长街送总理》）

【赏析】这段场面描写中，“天灰蒙蒙的，又

阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老

少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西

望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白

花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方

向？”是对面的描写，是总的交待。而对老奶奶、

青年夫妇、红领巾的描写，则是“点”的突出。

整个场面中，既有环境的描摩，又有情节的渲染，

更有人物的特定的活动，点面结合、富有层次。

为全文的哀悼、悲痛气氛作了很好的铺垫。

2.“司机中等身材，有四十来岁，黑胖胖的脸

上留着短须，带着眼镜，一看就知道是一位沉着、

热情办事果断的好大叔。医生说病情十分严重，

把我们吓得心惊肉跳，医生说按医院的规定，应

马上交钱，就可以马上动手术，那个秃头的中年

男子幸灾乐祸地说：‘谁是他的父亲，快一点去

交钱，迟了就没命了。’大厅里，小孩还躺在过

道的长凳上，那个秃头的中年男子对司机嚷道：

‘你是孩子的他爸，还不赶快去交钱。’司机毫

不犹豫地把身上唯一的一百一十无钱交到收费

室，这些钱却只有医院抢救费用的四分之一，还

要三百三十，这下人群里炸开锅了，小学生中的

一个高个头的女生说：‘我们也凑着交钱。’围观

的小学生都把买早点的钱拿了出来，一下子。捐

钱的人猛增，门诊部被围得水泄不通，唯有那个

秃头的中年男子不给钱，一个个头很小的小朋友

幼稚的问：‘胖大叔，您为什么不献点儿爱心呢？

司机也跟着问：‘大家都出了，你为什么不出

点？’中年男子瞟了司机一眼，轻蔑地说：‘我

是下岗工人，谁向我献爱心。快点回去找三千美

金，免得留后遗症。’突然，一个高个子的女同

学忽然尖叫一声：‘他是我单元楼的王大叔，是

个包工头，天天在阳春洒楼请你的哥们吃喝玩

乐，打牌追猪，每次都是上千无的消耗……’一

番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一

秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口

鲜血从嘴里喷出，洒在地上。这时医院的陈院长

把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动

了！护士感动了！病人也感动了！人们纷纷解囊

相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷

笑一声，对司机师傅说：‘你的小孩有救了。’护

士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救

室，护士们你打针，我疗针，她洗伤口，小孩的

血止住了，伤口上一共疗了八针。那个中年男子

一摇一摆直到病床前对那位师傅说：‘你的孩子

有救了。’‘是吗？’司机回答‘每个有良知的人

都是他的父亲！’秃头的中年男子望了望小孩，

他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一

屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起来：‘涛儿……涛

儿……你……你……’。”

这里不管是司机，还是秃头的中年男子，还是

医生护士、学生，都在关心被撞伤小孩的病情。

作者通过着力描绘秃头的中年男子对小孩的消

极态度，司机、医生、护士、学生对小孩的热忱

相助，使全场所表现的一种有悲有喜，有忧有愤

的气氛.

3.“王励勤,加油,中国队,雄起!”随着观众此起

彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛

被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高

潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,

也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头

巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉

队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，

这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，

反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观

众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观

众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，

索性脱掉衣服在此挥舞，终于，王励勤不负众望，

在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，

一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制

不住兴奋之情，相互拥抱起来。