借代修辞手法

高考语文借代修辞手法的分析

关于高考语文借代修辞手法的分析

每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，

所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的

悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

借代的方式主要有以下三种：

一、特征代本体

指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：

(1)风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙

鹤”，有“蜈蚣&rdquo,高中历史;……

(2)“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自然一定全好;怪不

得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。(鲁

迅《药》)

二、专名代本体

是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的

名称。例如：

(3)三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

(4)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(闻一多

《最后一次讲演》)

三、具体代抽象

指的是用具体事物代替相关的抽象事物。例如：

(5)在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国

主义在中国的统治。

(6)模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭。(赵树理

《老杨》)

四、局部代整体

就是用事物具有代表性的一部分代替本体事物。例如：

(7)几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一

般，背不上半句了。(鲁迅《一件小事》)

(8)不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。

借代和借喻的区别

借代重在事物的相关性，脱离具体的语言环境，借体和本体之间

仍然有直接的关联;借喻重在事物的'相似性，脱离具体的语言环境，借

体和喻体之间就不再有任何关联。例如：

(1)先生，给现钱，袁世凯，不行么?(叶圣陶《多收了三五斗》)

(2)恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事;然而

遭殃的是嫩苗--平常的苗和天才的苗。(鲁迅《未有天才之前》)

上例(1)中用借体“袁世凯”代替本体“印有袁世凯头像的银元”，

二者之间有明显相关性，是借代;例(2)中用喻体“嫩苗”代替本体“天

才和常人”，二者之间只有相似性，是借喻。