培训目的怎么写

员工技能培训的目的

为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、

知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告

等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达

到预期的水平提高目标。

在培训的过程中，要注意受训者的学习曲线和信息的反馈，及时

的听取受训者的信息，能够帮助组织提高今后的培训效果，减少

不必要的支出。

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培训的分类

1、按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期

培训一般计划性较强，有较强的目的性。

2、按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种。

3、按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两

种。

1)内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训

和目标培训等;

2)组织外的培训体系如果按教育机构来划分，可分为三类：

全日制的大中专院校和成人高等院校;

地方政府和行政部门举办的教育培训机构;

社会力量办学。

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培训的目的

培训的出发点和归宿是“企业的生存与发展”，可以把企业培训

概括为这样一个三位一体的目的，即通过企业或员工履行教育培

训的责任和权力，使企业工作富有成效，使企业维持生存和发展，

见下图：

其目的具体如下：

1、适应企业外部环境的发展变化

企业的发展是内外因共同起作用的结果。一方面，企业要充分利

用外部环境所给予的各种机会和条件，抓住时机;另一方面，企业

也要通过自身的变革去适应外部环境的变化。

企业不是一个封闭的系统，而是一个不断与外界相适应的的升级

系统。这种适应并不是静态的机械的适应，而是动态的积极的适

应，这就是所谓的系统权变观。外因通过内因起作用，企业要在

市场竞争中立于不败之地，关键在于企业内部的机制问题。企业

的生存和发展有归结到人的作用上，具体可落实到如何提高员工

素质、调动员工的积极性和发挥员工的创造力上，具体可落实到

如何提高员工素质、调动员工的积极性和发挥员工的创造力上。

企业作为一种权变系统，作为企业主体的人也应当是权变的，即

企业必须不断培训员工，才能是他们跟上时代，适应技术及经济

发展的需要。

2、满足员工自我成长的需要

员工希望学习新的知识和技能，希望接受具有挑战性的任务，希

望晋升，这些都离不开培训。因此，通过培训可增强员满足感。

事实上，这些期望在某种情况下可以转化为自我实现诺言。期望

越高，受训者的表现越佳。反之，期望越低，受训者的表现越差。

这种自我实现诺言现象被称为皮格马利翁效应。

3、提高绩效

员工通过培训，可在工作中减少失误，生产中减少工伤事故，降

低因失误造成的损失。同时，员工经培训后，随着技能的提高，

可减少废品、次品，减少消耗和浪费，提高工作质量和工作效率，

提高企业效益。

4、提高企业素质

员工通过培训，知识和技能都得到提高，这仅仅使培训的目的之

一。培训的另一个重要目的是使具有不同价值观、信念，不同工

作作风及习惯的人，按照时代及企业经营要求，进行文化养成教

育，以便形成统一、和-谐的工作集体，使劳动生产率得到提高，

人们的工作及生活质量得到改善。要提高企业竞争力，企业一定

要重视教育培训和文化建设，充分发挥由此铸就的企业精神的巨

大作用。

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培训的原则

1、参与

在培训过程中，行动是基本的，如果受训者只保持一种静止的消

极状态，就不可能达到培训的目的。为调动员工接受培训的积极

性，日本一些企业采用“自我申请”制度，定期填写申请表，主

要反应员工过去5年内的能力提高和发挥情况和今后5年的发展

方向及对个人能力发展的自我设计。然后由上级针对员工申请与

员工面谈，互相沟通思想、统一看法，最后由上级在员工申请表

上填写意见后，报人事部门存入人事信息库，作为以后制定员工

培训计划的依据。同时，这种制度还有很重要的心理作用，它使

员工意识到个人对工作的“自主性”和对于企业的主人翁地位，

疏通了上下级之间思想交流的渠道，更有利于促进集体协作和配

合。

2、激励

真正要学习的人才会学习，这种学习愿望称之为动机。一般而言

动机多来自于需要，所以在培训过程，就可应用种种激励方法，

使受训者在学习过程中，因需要的满足而产生学习意愿。

3、应用

企业员工培训与普通教育的根本区别在于员工培训特别强调针

对性、实践性。企业发展需要什么、员工缺什么就培训什么，要

努力克服脱离实际，向学历教育靠拢的倾向。不搞形式主义的培

训，而要讲求实效，学以致用。

4、因人施教

企业不仅岗位繁多，员工水平参差不齐，而且员工在人格、智力、

兴趣、经验和技能方面，均存在个别差异。所以对担任工作所需

具备的各种条件，各员工所具备的与未具备的亦有不同，对这种

已经具备与未具备的条件的差异，在实行训练时应该予以重视。

显然，企业进行培训时应因人而异，不能采用普通教育“齐步走”

的方式培训员工。也就是说要根据不同的对象选择不同的培训内

容和培训方式，有的甚至要针对个人制定培训发展计划。