幼儿园老师讲故事

幼儿教师资格证面试讲故事技能技巧

现在幼儿园老师给幼儿讲都是采用播放动画音频的形式，所以

很多幼儿园老师不会讲故事，更讲不好故事。讲故事属于语言领域

的范畴，在教师资格的中，幼儿园五大技能：弹、唱、画、说、跳

尤为的重要，在这五项技能中多数考生觉得最简单的就是说（讲故

事）。但如何把故事讲好讲生动，让自己的声音富有感染力，熏陶

听着的情绪情感却是一大难题，本篇文章就给大家讲解一些讲故事

的技能技巧，希望能在大家教师资格面试中给予帮助。

想把故事讲得好，讲得生动，有以下两个大方面的技巧：

1、语言加工：语言加工并不是把故事原有的语言给颠覆，而是

将故事的语言进展适当的美化，用孩子能听得懂、乐于听的语言来

美化，可以适当的参加一些拟声词、形容词和一些语气助词等，来

渲染情绪气氛。例如：《小雨点找朋友》“我没有朋友，

（呜……）我没有朋友，”小雨点（伤心地）哭了，（语气、情绪

转折）咦？是谁轻轻地拖住了她？“小雨点，我和你玩吧。”哦，

是，小树叶呢。

2、情节加工：我们在讲述时，可以采用拟人、比喻、夸张的手

法刺激幼儿的想象，也可以适当的加工情节，把原本一两句话的内

容，参加一些描述性的语言进展扩充。例如：《淘气的小猴》大雨

“哗哗”地下起来了，只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房

子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方，小猴被

雨淋得难受极了。

1、用声音塑造形象：

（1）表达的生动化：生动的表达会让幼儿更易于把握故事人物

的情绪、情感，理解故事内容。例如：《咕咚来了》中，正在这时

候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什

么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一

定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”……

（2）用语调的上下起伏：声音高时，显得响亮清脆，在情绪上

给人明亮、欢快和振奋精神的感觉。声音低时，显得幽暗、沉闷，

在情绪上会给人带来压抑、深沉的感受。例如：《小马过河》中，

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过

去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老

牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立

刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大

叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：

“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴

就是掉在这条河里淹死的！”

（3）用语音语调来表现人物：变化音色，不同的声音代表不同

的人物。例如一篇文章中，妈妈所说的话应该用清脆高亢的声音来

表现，爸爸的所说的话用消沉粗暴的声音来表演，而孩子所说的语

言应该用稚嫩的声音来表现。

（4）重音的突出：①逻辑重音：在作品的朗读中，那些不受语

法限制，而由的潜在含义所确定的必须强调的重音就是逻辑重音。

也就是主谓宾的强调。例如：你吃饭了吗？我吃了（重点强调吃了

这一动作）你吃的什么？我吃的米饭。（重点强调米饭）②情感重

音：除了表达思想含义外，还会为表达一些感情上的需要，对语句

中的某些词加以强调，就形成了情感重音。例如：《门前的苹果

树》我发现大树身边堆满了垃圾，整天发出难闻的气味，实在难受

极了，于是，连忙动手为苹果树搬掉垃圾。

2、用节奏把握情节：用速度来更好的感受故事。例如：《龟兔

赛跑》中，乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰。

3、借助态势语：（1）作用：增强故事的感染力。例如：《三

只小猪》中，“小猪终于改好了房，快乐得拍起了手（做拍手）”

例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生气，摩拳擦掌向狐狸家走

去”

（2）内容：面部表情、手势、身势等。