大树妈妈歌词

课题：《大树妈妈》

一、情感目标

1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大。

2、感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、

培养爱妈妈的情感。

3、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

4、正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受

摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

二、教学重难点

通过学唱、表演表现出对妈妈的无限深情。

三、教学准备

电子琴多媒体课件音乐课本

四、教学过程：

（一）、讲故事,创设意境，激起学生学习的兴趣。

1、师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来

唱？

师:老师知道同学们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么

这样深情？妈妈为你做了什么？

生:做饭很辛苦照顾我……师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我

的好妈妈》。

师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无

私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

2、多媒体播放歌曲《我的好妈妈》。

3、提出问题引出歌曲的情绪。

（二）、学唱歌曲：

1、感受歌曲：师范唱歌曲《大树妈妈》。

师：歌曲唱完了，你觉得这首歌曲是轻柔的还是跳跃的？

师：轻柔的歌曲使你想到了什么？

师：就像妈妈在哄着我们睡觉一样，躺在妈妈温暖的怀抱，听着妈妈

为我们唱着轻柔的歌曲，多么幸福呀。如果让你们演唱这首歌曲的话，

能用什么样的声音来演唱呢？

师：同学们说得非常好，我们会用轻柔的、甜美的声音来演唱这首歌

曲。好，下面请同学们再来静静的听一下这首轻柔、优美的歌曲。

2、复听歌曲《大树妈妈》

师：通过听歌曲，你知道大树妈妈的个子是怎样的？（生回答）

师：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的呢？（生回答）

师：风来了、雨来了，大树妈妈是怎样做的呢？（生回答）

师：同学们听得真仔细，下面，请同学们跟着音乐轻轻的哼唱一下这

首歌。

（三）、熟悉巩固歌词：

（1）游戏环节：对号入座。

师：欣赏完歌曲，下面老师要考考你，做一个“对号入座”的游戏，

先请同学们对照画面听一遍歌曲，(多媒体出示课件)

第一环节：师唱第一句歌词，学生根据歌词找动画

师：下面，我们进入游戏环节—对号入座，静静听老师唱歌词，然后

帮老师找对应的画面。（师唱“大树妈妈个儿高，对着那小鸟唱歌谣”）

师：好，一起来找一下（师点第二段第一句歌词，生回答错误），谁

能读出与这幅画面相对应的歌词？（生读）跟老师一起唱一下。

（2）动作模仿。

师：同学们想一想大树妈妈哄小鸟睡觉时，除了轻轻唱歌以外，还干

什么了？（生回答）对，还轻轻摇动摇篮，谁愿意帮大树妈妈摇摇篮

呢？好，小鸟飞来了。师拿着小鸟玩具唱“摇呀摇，摇呀摇，摇篮里

的小鸟睡着了”先找单个学生，再全体，师提示同学轻轻的摇动摇篮）

摇动摇篮的时候应怎样？

师：下面咱们大家一起帮大树妈妈轻轻摇动摇篮吧。同学们的摇篮摇

得真舒服，现在我们能不能像大树妈妈一样，边唱边摇呢？

（3）难点突破。

师：摇得真舒服呀，老师都快被你们摇着了，同学们看到音符后面的

小圆圈了吗，它就像是小鸟们的摇篮，唱到这里的时候声音停顿一下，

以免惊醒睡觉的小鸟。“0”是一个大摇篮，停顿的时间长一些，“0”

是一个小摇篮，停顿的时间要短一些。好，看看谁能准确的找到大树

妈妈的小摇篮。（生贴摇篮）

师：找到小摇篮了，有小摇篮的地方，我们的声音就停顿一下，以免

惊醒睡觉的小鸟，下面我们一起演唱一遍第一段歌词。想一想用什么

样的声音？（生演唱歌曲，师随时纠错）

(第二环节：出示第二段第二句的动画，学生先读然后唱出歌词)v

师：同学们仔细看这幅画面，谁试着读出对应的歌词？（生回答）

师：下面老师有个建议：“咱们学学大树妈妈，不怕风雨勇敢保护小

鸟”，怎么样？我们想一想大树妈妈的小伞怎样撑呢？谁试着撑一

撑？（生回答）

师：好，小伞起来了，勇敢的大树妈妈们，我们开始为小鸟遮风挡雨

了。下面老师按节奏朗读歌词，读到“绿色的小伞撑开了”时，咱们

就为小鸟撑伞。好，我来检验一下大树妈妈的小伞是否结实。（老师

一边读歌词，一边做刮风下雨动作，生做撑伞动作。）好，跟老师学

唱一下这一句。

师：同学们一起演唱一下第二段，注意看小摇篮的位置，唱到那儿的

时候，我们的声音就怎样？

师：同学们一起演唱一下第二段，注意看小摇篮的位置，唱到那儿

的时候，我们的声音就怎样？

5、巩固歌曲

师：同学们学得真快，下面我们完整的演唱一遍这首歌曲。唱的时候

用什么样的声音呢？（生回答并演唱）

师：大树妈妈哄小鸟睡觉时又唱歌、又摇摇篮、还撑小伞。你能像大

树妈妈那样哄小鸟睡觉吗？好，加上动作我们唱一遍，想一想怎样

唱？

7、体会表达歌曲情感

师：同学们唱得真美，大树妈妈不怕日晒雨淋，始终用自己高大的身

躯来保护小鸟们，真的很令人感动，那么在这里你想对大树妈妈说些

什么呀？（生回答）

师：同学们每一句话说得都很真诚，下面我们就带着对大树妈妈的感

激和热爱之情，把这首好听的歌曲献给大树妈妈吧。

8、自我展示

师：同学们唱得真好，下面谁愿意为大家唱一遍这首歌曲，其她同学

加上动作配合一下他。

五、歌曲拓展延伸

师：其实大树妈妈除了保护小鸟以外，她还有很多的本领，瞧，（师

出示大树为人类做贡献的画面）

师：通过学习歌曲、参观知识乐园，你有什么收获？今后你想怎么做？

（生回答）

师：从同学们真诚的话语中，老师知道你们都是有爱心的好孩子，希

望今后同学们都爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树

妈妈一定会更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一

起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。

小学音乐《大树妈妈》教学反思

本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验

主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，

使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提

高对音乐的感受和认知能力；通过不同的音乐活动来激发学生的学习

兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。

一、注重激发学生的学习兴趣

在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的

学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、

年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。比如从上课

一开始，我就走到到孩子们的中间，来到大森林里，课中设计了故事

导入，我边介绍边出示根据本课内容，并提出思考的问题，给孩子们

讲《大树妈妈》的故事，让孩子们在感动之后尽而主动地学唱歌曲，

表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。

二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨

让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱

好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的

情感体验。如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术

学科的横向联系与沟通，使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情

高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌

曲。在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头

戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高

涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。创编音乐故事等

活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听

觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

三、适时进行德育教育

我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要

适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受妈妈的爱。学生们睁大

眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深

了学生们对歌曲的理解。这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟

人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔和，休

止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

在教学中我抓住一年级学生好玩、好动的心理特点，以童话故事《大

树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心。

然后通过各种方法让学生反复聆听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他

们很快的熟悉歌曲的旋律、歌词。

用“红灯停”的方法让学生很形象地感受八分休止符的停顿，并能正

确演唱，做到音断而气不断。歌中另一难点“大知了”节奏的解决，我

是通过引导学生想象妈妈摇摇篮的动作，通过肢体动作来感受结尾的

上扬感。在本课小结的时候，我又巧妙地渗透了德育教育，由大树妈

妈对小鸟的爱引到妈妈对我们的爱，在由妈妈对我们的爱升华到我们

对妈妈的爱----我们要孝顺妈妈，长大不忘报答妈妈的养育之恩。学

生由于有切身的体会，学得很投入，很动情，教学效果良好。