班级学生情况分析

实习-班级学生情况分析

我所教的班级为高二，共42人，男生20人，女生22人。现将学生

情况分析如下：整体情况分析：“教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘

与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认

知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学

生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望

和能力的形成，促进学生的可持续发展。”

1、知识与技能：高二的学生，有了一定的语言积累，但是仍有很多

学生不能用准确、流利的语言与人沟通，提高学生的语言理解和表达能力

依然是第一要义。教师应努力指导学生应用学习策略，有效地提高学习效

率。培养学生的归纳概括能力、逻辑推理能力、自我发现问题的能力、自

我解决问题的能力、最终达到具有自主阅读的能力。在此基础上，全面提

升学生的语文素养。另外，知识爆炸的社会，信息量极大，而我们的聋生

阅读速度特别慢，习惯于一个字一个字的读书，因此训练学生在浩如烟海

的材料中定向搜寻信息，快度把握主旨的能力也非常重要。

2、过程与方法：学生的学习过程并不是被动吸收知识——机械记忆、

反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识更新、

经验，在各种自主活动中构建知识，解决新问题的“再创造”过程。苏霍

姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要。这就是

希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需

要特别强烈。”因此，新课程中，教学改革的一个重点就是通过教学目标、

内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式，在

开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际

问题解决的主动积极的学习方式。

3、情感、态度、价值观：作为教师，要积极引导学生走出心理的阴

影，培养他们积极健康的心态，引导他们树立正确的人生观、价值观，培

养其自立自强、坚毅执著、豁达乐观的精神。

学生具体情况分析：聋生之间的差异极大：听力残疾程度的差异，致

聋时间先后的差异，遗传因素的差异，语言环境的差异，智力的差异，个

性发展水平的差异等等，教师必须针对每一个孩子的具体情况，合理的规

划课堂教学，面向全体，让不同的孩子在课堂中都有不同程度的提高。

陈钊：他是一个特别勤奋好学的孩子，心智健全，头脑聪慧，又目标

明确，意志坚定，所以不管是在语言、思维还是思想方面，他的情况都是

最好的，再加上他的特殊的经历，他显得比同龄孩子更为成熟。在对他的

培养上，着重于激发想像力和创造潜能，提高其语言品味与鉴赏能力，发

展个性，丰富其精神世界。

姜思思：发音比较清晰，再加上她后天的努力，所以她的语言表达流

畅通顺。另外由于她善于学习，喜欢思考，所以会将老师讲授的写作方法

积极的运用到实践中去，所以她现在的语言能力已处于较好的水平。

付超：他比较聪明，反应很快，由于长期担任班级管理工作和学生会

的各项工作，所以大脑得到了有效锻炼，理解能力、表达能力、沟通能力

都很强。．