社会实践手抄报

如何指导学生办手抄报

办手抄报不不过一项语文实践活动，它集语文、美术、书法于一体，能提

升学生收集资料、阅读、习作、设计、书写等综合能力，并让学生在办报过程

中培育合作的精神，培育学生的实践能力，因此是一项综合性的社会实践活动。

如何进行手抄报的设计与制作，大概上能够从这三个方面来论述：

一、xx与设计的步骤；

二、报头、插图与尾学会思考 花的表现；

三、编写抄录描述制作过程。

一、xx与设计

手抄报的xx与设计波及的范围主要有：

版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

1、版面设计

版面设计是出妙手抄报的重要环节。

要设计好版面，须注意以下几点：

（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，采纳有必定意义的报头（即

报名）。一般报头应设计在最醒目的地点；

（2）通读所编写或撰写的文章并计算其字数，依据文章留守儿童心理 内容及篇幅的长

短进行编写（即排版）。一般重要文章放在重要地点（即头版）；

（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相联合，使版面既工整又生动开朗；

（4）排版还须注意：

字的摆列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有缝隙，篇

与边之间要有缝隙，且与纸的周围要有3CM左右的空边。此外，报面一直要保

持洁净、整齐。

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2、报头

报头起着直截了当的作用，一定密切配合主题内容，形象生动地反应手抄

报的主要思想。报名要获得学校文化设计 有踊跃、健康、富存心义的名字。

报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或开

朗、或方形或圆形、或素雅或重彩。

报头设计应注意：

（1）构图要稳固，画面构造重要凑，报头在设计与表现手法上力争简炼，

要反应手抄报的主题，起“了如指掌”之效；

（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其地点有几种设计方案：

一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则

可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

3、题头

题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图联合在一同。设计题头要注

意以题目文字为主，字略大。装修图形须依据文章内容及版面的需要而定。文

章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分

明。

4、插图与尾花

插图是依据内容及版面装修的需要进行设计，好的插图既能够美化版面又能

够帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的地点不宜太大，易显得空且乱。尾花

多数是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花

其实不是所有的文章都需要的，并不是多多益善，应得“点睛之笔”之效。

5、花边

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花边是手抄报中不行少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花

边作外框；文章之间也可用花边分开；有的整诚信是做人之本 个版面上下或左右也可用花边分

开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

二、报头画、插图与尾花的表现手法

报头画、插图与尾花的表现手法大概可分为线描绘法和色块画法两种。

1、线描绘法

要求形象简炼、归纳，用线正确，主次分明。作画时要注意必定的步骤：

（1）一般简要画出主线----确立角度、方向和大小；

（2）再画出与图有关的比率、构造及透视；

（3）刻画细部，联合形体构造、构图、色彩画出线条的节奏变化；

（4）最后进行整理，使画面完好一致。

2、色块画法

除要求造型正确外，还须擅长办理色块的搭配和变化关系，而这些关系的

办理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力争造

型正确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更为白萝卜煎饼 一致完

满。

线描绘法与色块画法，往常是同时使用，能够是多色亦可单色。不论是线

描仍是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不可以剪贴。

三、手抄报的编绘制作的步骤

编绘制作是落实由假想到详细着手达成的重要步骤。

其步骤有二：

一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

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主假如各样资料、工具的准备。详细包含：

制定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小看需要而定，有半开，

四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即

半开）；编写、撰写有关的文字资料（文章宜多准备些）；书写、画图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大概为：

版面设计、抄录过程、xx过程。

（1）版面设计：

依据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手

抄报制作完成后可擦可不擦）。

（2）抄录过程：

指的是文章的书写。手抄报的用纸多数是白色，故文字的书写宜用碳素墨

水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（切合往常

的阅读习惯）。字写得不是很美丽不要怕，重点在于书写必定要工整。此外，

文章或标题中不可以出现错别字。

（3）xx过程：

文章抄录完成后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄

录），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出成效的重点过程。

手抄报能够是黑白的，也但是彩色的。能够是综合性的，也能够专题性

的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要乞降步骤大概是同样的。

制作手抄报

设计思路：

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一年级小孩收集办理加工信息、组织语言、着手实践、审美创美、语文学

习与其余学科学习交融及与社会生活相联系等各方面的能力都比较弱，制作手

抄报不单能有效促使他们以上各样能力的提升，初步指引他们建立在生活中学

语文、用语文的意识，还可以极大激发他们语文学习的兴趣，使他们更爱语文、

更会学语文，为此后的语文学习创建一个优异的初步。针对一年级小孩的实质

状况，展开手抄报制作活动应增强激趣引入、方法指引、联合展现、比赛评选、

奖赏等方法，顺序渐进、扎扎实实地提升学生的制作能力和水平。活动过程：

一、激趣引入活动之初，我这样激发动员学生：

"同学们，你们看过报纸吗？我们常常看见大人们拿着报纸津津乐道地看，

有时连你喊他他都听不见，由于报纸上有很多新鲜、风趣的事吸引着他们，你

们是否是感觉编报纸的叔叔、阿姨们太有本领、太能？那你们想不想也做

一个能干的辑编一张报纸，让他人也喜爱看，夸赞你、敬羡你？听了我的话，

孩子们小脸通红，眼睛发亮，蠢蠢欲动，摩拳擦掌，喜悦之情溢于言表，制作

手抄报的兴趣和激情被调换了起来。二、观摩指导激发动员以后，一鼓作气带

学生观光走廊里高年级学生部署的手抄报展现栏，联合详细作品，进行指吃饭打嗝是什么原因引起的 导，

使学生认识到了手抄报的基本知识：

（一）内容：

①摘抄类：

美词佳句、故事、诗歌、谜语、笑话、成语、学科知识、生活小知识等；

②新闻时势类：

国内外、校内外、班内外的新闻事件；③自写文章类：

念书笔录及针对某一事件的见解和对此提出的建议、建议、呼吁等。

（二）一张报能够环绕一个主题，如环保、国庆节颂扬祖国、对印度洋海

啸赐予关注等，也能够不设主题，分板块安排，如"益智园"、"高兴一笑"、"考考

你"等，只需整体内容协调就能够。

（三）构造：

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包含报名、作者乳名片、花边、插图、文稿等。同时让学生初步认识到一

张优异的手抄报应具备以下几个条件：

①内容丰富，思想健康，有益于同学们看后或增加知识、开发智力，或愉

悦精神、调理情绪，或遇到思想道德教育，总之要有踊跃的意义和作用；②书

写仔细、笔迹工整、图案美丽、报面整齐，给人美的享受；③版面设计合理，报

名、花边、插图要依照内容设计；④新奇、有创意。三、活动布署为了更有效地

展开手报抄制作活动，我做了以下安排部署，做到四一致和一灵巧：

一是纸张大小一致，所有采纳16开白纸进行制作。二是展现时间一致，每

人每个月制作一张手抄报，每个月最后一个礼拜五上交，展现时间是下月第一周。

三是展现地址一致，教室里开拓一面墙作为优异作品展现栏，不一样意自己任

意张贴。四是展现形式一致，全班同学分红五个大组，每组一次轮番负责优异

作品的选拔、粘贴，展现墙的设计、部署等。一灵巧是基于一年级小孩毕竟能

力有限，在制作过程中碰到困难能够请家长、老师及小伙伴帮助，以利于学生

办报能力的快速提升。。四、展现评论

（一）个人评论

1、阶段评论：

作品展现上墙以后，让学生自由观看一段时间，而后集中一节课，展开评

比，从内容、设计、书写几个方面进行评论，评出"最正确选材奖"、"最正确书写奖

"、"最正确设计奖"，将小作者姓名公示在教室后边板报夸奖栏里。

2、期末总评学期末把每次评选结果进行汇总，选获奖次数多的小作者为全

班"最正确辑"，颁发奖状，并通告其家长。

（二）小组评论是在每期展现栏部署以后依据边框设计、作品张贴等整体

成效，全班为每个负责小组打分数字化城管 ，期末选得分最高的小组就为"最正确编写小组"，

我奖赏小构成员每人一份小礼品，如书签、一支笔等。五、拓展延长每期学生

上交的手抄报不论是展现上墙的仍是没被选中的都保留下来，一期装订成五册，

分给五个大组同学轮番带回家与家长共同赏评，让学生在家长的帮助指引下汲

取他人的优点，更正自己的不足，同时对各个层次的学习都有一个激励、促使

的作用，使他们更为努力，让自己的手抄报越办越好。活动成就本学期前

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两次成人高考英语试题 手抄报40%的学生只抄了两三首古诗或一两个小故事，整个版面尚空许

多；60%的学生版面设计不合理，各板块散布不协调，这一块安排很多内容，那

一块又没有什么内容；70%的学生花边、插图不美或与内容关系不大，整张报看

起来缺少美感。我针对这些状况实时进行指导，在联合本班展现栏作品从内

容、设计、美工、书写等方面进行集体指导的基础上，更多的是有针对性地个

别指导，不会选材的告诉他如何选材；不会设计的教他如何合理安排，让各板

块内容冷落有致；图案画得不美的鼓舞他们比较图样仔细描绘并要求工程协议书范本 他仔细上

好美术课提升审美修养,,。又制作两次以后，到本学期第五次手抄报，和前两

次对比已有极大的改观：

（一）80%的手抄报内容丰富，资料根源有各种书本、广播电视、电脑

网络、他人的言谈、举止及自己的真切体验。新年到临之际，我们办了一期新

年特辑，上有很多与新年有关的信息，如新年的来历，各地新年的民俗，世界

哪个国家最初跨入新的一年等；很多同学还写了自己新的一年的打算和对祖国、

老师、同学、亲人的新年祝愿。因而可知，学生收集办理信息、选择资料的能

力显然提升了，能自觉地把语文学习与社会生活联系起来了。

（二）60%的学生版面设计较合理，整张报看起来和睦雅观，学生组织

资料、绘画、设计、审美、语言等多种表达能力和水好看的苹果图片 均匀有不一样程度的提升，

促使了学科间的交融。

（三）经过手抄报的制作活动，学生之间相互学习、相互帮助，相互赏

识，使学生从小懂得要学会赏识，学会相助；小组内同学团结协作更是培育了

他们团队意识和合作精神。

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