做一个幸福的教师

做幸福的教师演讲稿15篇

做幸福的教师演讲稿1

尊敬的各位领导老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是《做幸福的教师幸福的人》。

今天坐在这里的每一个人都是光荣的人民教师，我们姑且不

说教师这个职业有多么光荣，我们更不谈教师在这个社会体系中

有多重要的作用，我们只从我们教师本人的幸福谈起，做幸福的

教师，幸福的人。

人的一生都不在不断地追寻着幸福之中，当我们小的时候，

把吃上一顿丰盛的饭菜当作自己幸福的目标，在大一些我们又把

拥有自己的房子，自己能挣钱养活自己当作追寻的幸福，直到现

在我们所要追寻的这些幸福，都已经实现了，我们忽然间有了一

种茫然的感觉，仿佛我们不知该做些什么了，我们的目标也不再

那么刻骨铭心，不再另我们付出全部的努力，一切都得到了却不

曾想到，并没有自己想象到的那样有多么的幸福。

幸福到底是什么？我们已经开始认识到，当物质上的满足不

能另我们再幸福时，我们只有寻求一种精神上的满足，作为一名

教师，我们所要做的就是做幸福的教师，做幸福的人！让幸福真

正地深入到自己的内心、深入到自己的骨髓之中，当我们精神始

终处于一种富足之中时，我们的幸福无处不在。

作为一名教师，学校就是我们生命的一部分，如果说，我们

的生命因学校而存在，那么，我们的生命更因学校的繁荣而精彩。

每天迎着朝阳踏进学校的那一刻，一种踏实的感觉就会扑面而

来，想到这一天就从一种意气风发中开始，内心有一种莫名的激

动，也许我们接触的人不少，也许我们接触到的这许多的人并不

能给我们带来经济上的利益，但我们却能接触到世界上最最纯洁

的关系，最最真挚的感情，当孩子们亲切地称我为“王老师”时，

我的幸福就已经开始了。

同事间有礼貌地问好，整理好自己的东西，因为都是长期以

来单纯的教师，更因为彼此之间长久以来的信任，让自己身处在

办公室里有一种安全、纯净之感，对于无数个问题的深入探究，

让我们都更彼此明白，原来我们都是同一类人，都希望在知识上

更求知，都希望自己对知识的理解更深入，都希望能在同伴中找

到自己的不足，现在我们正在学习长方体和正方体，对于长方体

和正方体的平面展开图，孩子们的学习是有难度的，怎样让孩子

们的学习更顺畅，怎样让孩子们的学习更有效率，我们几个教师

都处于一种紧张之中，我们几个数学教师头扎在一起研究怎样找

一个正方体的相对的面，怎样才能让孩子不容易出现错误呢？大

家在上找到了视频，观看完以后，又结合北京钓鱼 自己的教学实际找到了

我们教学中的考虑不足之处，——没能把要找的这个面本身也算

进去，它本身也不能成为自己相对的面，我们在不断地探究中一

路行来，生怕自己单独的思维不能满足学生的需求，更怕自己的

想法缺乏客观性，我们都深深地体验到，人无完人，每一个人都

不可能做到最优秀，只有与他人的交流与沟通之中，我们才能发

现自己的不足，也才能不断地提升自己对教育教学策略的研究。

把自己投入到同事之中，是我们永远不变的课题，在与同事的交

流与沟通中，我想早已经超越了简单的同事关系，我们更把彼此

当成了知己和朋友，生活在朋友之间，本身就是一种幸福。

与孩子们交朋友，把孩子们当作自己学习的榜样，也许有的

人会说，这是一种假话，这是一种空话，说给别人听的话，可我

却在工作中渐渐地发现这绝对不是虚言，对于孩子们说的每一句

话，如果你都仔细去倾听，你就会发现，原来孩子们说的话里有

很多我们不知道的信息，而这些珍贵的信息对于我们的教育教学

常常都是太有用了。一个孩子向我提出，如果是一个有两个面是

正方形而四个面是长方形的长方体的平面展开图，该怎样寻找它

相对的面时，我为孩子们能想到这么多而感动，这提醒我在教学

中要考虑更多，而作为课堂中的教师，是很难想到更多的，即便

我们已经在课前做了很多的准备工作，但我们分明发现，紧紧地

依靠孩子们，才是能否保证我们的课堂成败地关键，让孩子们说

话，让孩子们说他们自己想说的话，才是我们在课堂最应该做的，

在课堂中，我注重让孩子说每一个解题思路，而孩子们在这样的

叙述中，更明了该做什么和怎样做，这也让我更加懂得，数学更

需要的是一种理性化的、条理性的思维，只有如此，孩子们的数

学学习才会更有效率，也才能更有兴趣。

如果说，我们把自己的工作当作一种幸福的源泉，那么我们

的幸福指数就会不断地提升，似乎这样说有些夸张，可我们分明

在一点一滴的工作中，在忙碌与紧张中感受到了幸福，就如同我

们的运动一样，过去，每一个对于运动本身都存在着误区，认为

那是运动员的事，现如今越来越多的人认识到现代人缺乏运动，

什么是运动呢？或许我们在运动刚开始时感觉到的是一种不舒

适，甚或是一种痛苦，可运动过后，我们却莫名地感受到一种巨

大的快乐，这种快乐是无法用语言来描述的，作教师时的投入就

如同运动一样，幸福之感总是在我们用心之后，这种幸福是发自

于内在的，是任何物质上的幸福感无法言及的。

做幸福教师，幸福的人，一切都在于我们自身，更在于我们

的内心，在单位这一方舞台上，用心做事，认真做人，我想我们

都能成为幸福的教师，幸福的人！

做幸福的教师演讲稿2

尊敬的领导、老师们：

大家上午好！今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》。

读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老

师的敬业精神给我开了一剂良药。包括英语 在他看来，老师肯付出，肯努

力，就能从中体会到成就带来的幸福感。对于老师来说，幸福不

止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。

首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福！希腊神话中，塞浦

路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。有一天他眼霜的正确使用方法 完成了

一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了

这个雕塑，整日神魂颠倒。国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，

爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻酸楚 想成为现实。这个故事

留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他

能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得

了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并

会尽力去达到老师对他的美好期待。说句欣赏的话轻而易举，只

需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！

就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我

要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。欣赏学生，让教育充

满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；欣赏我们自己，让生

活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。

其次，老师要学会寻找幸福的感觉。幸福就是心灵的阳光，

保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者

独有的快乐与幸福。记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中

的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁

有红色圆珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但许多学生都听见了。

于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快

的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李

老师，用我的笔吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。其中一

位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我

的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣

在笔的另一端。这是许多年前的一幕，当然是很普通的事，但至

今历历在目。我相信几乎所有的老师都向学生借过笔，并享受过

学生争先恐后递笔的热情；我相信所有的老师都曾与学生在校园

外相逢，并享受过学生真诚的问候“老师好”；我相信几乎所有

去家访过的老师，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是

我们老师特有的幸福吗？

作为一名老师，幸福是什么？

幸福是踏上讲台，是拥有一个班，是陪伴心灵成长是进行了

一次家访，是享受学生的进步，是发现孩子们身上的光亮。

幸福是付出，是对学生对班级对教育的激情投入。

幸福是姿态是微笑着放手快乐地享受。

幸福是一种感觉，是一种态度，是一种修养。

用幸福诠释爱心，用幸福启迪智慧，用幸福擦亮希望。

于是，我要做一名幸福的老师，因为只有幸福的老师才能做

幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心田。

读了这本书，我想，作为一名普通老师，我也应立足教育改

革的大潮，不断学习与进步，虽然不一定有轰轰烈烈的事迹，但

我想凭借自己的努力勾画出我生命的绚丽轨迹，让我教育人生的

每一天都充满幸福。

做幸福的教师演讲稿3

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好。

寒假期间有幸阅读了《做不抱怨的教师》这本书，很高兴今

天能与大家分享交流阅读的收获。作为一名新人，我经验尚少，

在这里就浅谈一下自己的看法。

这本书让我收获很大。其实我也算是个爱抱怨的人，回家吃

饭时跟家里人闲聊，总会时不时抱怨几句，学生们不听话，工作

压力大等等，也有人给我提意见，说既然这么大意见就不，

既然要干就不要这么多抱怨。可是我不以为然，美其名曰：我这

是在舒缓压力，倾诉一下压力就小了，工作我都会认真做的。然

而读了这本书，我如醍醐灌顶，这样的抱怨不是舒缓压力，而是

在潜意识里给自己一种心理暗示：因为学生不听话、因为我是新

人没经验、因为工作有难度，那么我就可以不用那么拼命了，反

正只要差不多就好了。因为有了这样的暗示，就给了我工作不完

美一个最好的理由。瞬间我知道了，这样的抱怨对我的危害有多

大，他流失了我拼搏的动力，阻挡了我前进的脚步，他将我无可

奈何又心甘情愿地禁锢在一个自己编织的牢笼里。幸好，还不算

晚，学着不再去抱怨，不仅仅让自己保持愉悦的心情，也让自己

保持着昂扬的斗志。

有抱怨，也说明我对这份工作不够热爱。总是先看到他的负

面，而没有看到他给我带来的积极影响。只看到这份工作让自己

操了不少心，却没有发现他也给了自己一个广阔的展示平台。学

会换个角度去思考问题，陡然发现，其实也没有什么可抱怨的了。

老话说要干一行爱一行，既然选择了这一行业，就得踏踏实实的

将自己投入进去，记得一句话：“如果把教育当成事业，事业的

真谛在于献身；如果把教育当成科学，科学的`价值在于求真；

如果把教育当成艺术，艺术的生命在于创新。”从一选择上教师

这一职业，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，就应立

足于教育，服务于教育，无愧于“教师”这个神圣的称号，“捧

着一颗心来，不带半根草去”。

更能深切体会的一点是，我们的一言一行时时受到学生们的

关注。给我印象很深的一件事，有次走进教室，还没开始上课，

坐在前排的一个学生悄悄跟我说：老师你看起来心情不好。我愣

了一下发现是的，的确有些烦心事，我觉得有些羞愧，这么明白

的写在脸上，这么明显的就被学生发现了，这样的情绪也将会给

他们带来很大的负面影响。尤其是我们的小学生，对老师有着强

烈的模仿性和依赖性，我们的行为都被他们看在眼里记在心里，

在他们还没有形成正确的是非观之前，老师无论做什么都是对

的，即使不对既然老师都做了也是可以效仿的。教师就成为了一

只标杆，教师身正了不能保证所以的学生都正，但若教师身斜，

那么学生肯定正不了，上梁不正下梁歪，这上梁不一定是家长，

更是老师。倘若我们每天抱怨着工作累，苦着一张脸去上课，可

想而知我们的学生们也将会是怎样的情形。他们有了更充分的理

由去抱怨作业多抱怨书难念，因为他们的老师就是这么抱怨的。

有人说过，要照亮别人，首先自己心中要有光明；要点燃别

人，首先自己要有火种。不要抱怨，心中时刻闪着自信，认真工

作踏实育人，才能做一个真正幸福的教师。

做幸福的教师演讲稿4

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我

们，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？

30年前“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随

着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和

社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，根据人民

教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教

师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不

是很幸福。

每天的黑板板书，ctsb 让我们的喉咙提早衰老；每天高高的作业

本，让我们的眼睛布满血丝；每天繁重的课务，让我们回家后没

精神去搭理自己的孩子。想想何时能买得起房子，想想年迈的父

母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。

作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中迷失

了……

失落撩人回忆。

回忆起十八岁时满怀热情加入教师的队伍；回忆起同是新人

的我和一年级新生害羞的第一堂课；回忆起繁重的教学工作慢慢

挤走热情，倦怠渐渐升起……时间走到20__年，疲惫的我走进

课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只

感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开始怀疑自己是不是适合继续当

老师。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，

我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句“老

师，给你吃，甜的！”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在

讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她

那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。我鼻子突然酸了，

一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父

亲也是智障，平时也没个人照顾他，有时候早饭他到学校的水槽

里捡别人扔掉的馒头包子吃。而我，也并不喜欢他，还因为不守

纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。但是这时，我心里只剩下惭

愧，作为一个教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘？”

黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职

业怠倦的黑暗包围。

回忆里，我想起了我的同事们。在这个集体里，青年教师如

同朝阳一般把活力和热情带进学校；中年教师将家庭搁置一旁而

全身心地扑在三尺讲台；老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知

疲倦。大家虽然辛苦且清贫，却没有一个人放弃，依然坚守着讲

台，坚守着课堂这个精神家园。每个老师都是一盏灯光，驱走我

们自己的黑暗，照亮孩子们的前程。

每个孩子都是一盏灯，每个教师也是一盏灯，校园里没有黑

暗。我体会着孩子们的真诚，感受着同事们的勤奋努力，也挣脱

了职业倦怠的束缚。

当看到孩子们那一张张纯真的笑脸，一双双渴求知识的眼

睛；当课后学生们围着我讨论问题；当走在路上学生们热情地喊

一声“陈老师”；当毕业多年的学生送来一个个诚挚的问候。感

觉自己不仅仅是有这么多可爱的学生，更收获了纯真的友谊。想

想，我还是幸福的！

当看到我们可亲可敬的同行们，把教育当成自己的事业，把

教育当成自己的精神追求，把教育当成自己一辈子的事，前仆后

继，乐于奉献。这十二年来，同事们带给我了太多太多的感动与

不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。可

以与如此高风尚道德的人为伍，想想，我还是幸福的！

突然间，我感受到了幸福原来就在这里！幸福写在学生认真

的作业本上，幸福盛在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢

意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台。教师的幸福是一种精

神追求，感受坚持胜利的快乐；教师的幸福是一种职业荣誉，感

受授业解惑的快乐；教师的幸福是一种理想实现，感受实现人生

价值的快乐！

最后与大家共享一篇寓言故事：

小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就

在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎

么努力还是咬不到。小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住

幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直

跟着你的……”

同行们！让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为，只有

坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育

幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着

教育理想才能真正体验到教育的幸福！

做幸福的教师演讲稿5

尊敬的领导、老师们：

大家上午好！今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》

读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老

师的敬业精神给我开了一剂良药。在他看来，老师肯付出，肯努

力，就能从中体会到成就带来的幸福感。对于老师来说，幸福不

止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。

首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福！希腊神话中，塞浦

路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了

一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了

这个雕塑，整日神魂颠倒。国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，

爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。这个故事

留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他

能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得

了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并

会尽力去达到老师对他的美好期待。说句欣赏的话轻而易举，只

需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！

就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我

要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。欣赏学生，让教育充

满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；欣赏我们自己，让生

活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。

其次，老师要学会寻找幸福的感觉。幸福就是心灵的阳光，

保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者

独有的快乐与幸福。记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中

的红色圆珠笔

没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆

珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但许多学生都听见了。于是，

坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度

打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，

用我的笔吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。其中一位女生

反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中

——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的

另一端。这是许多年前的一幕，当然是很普通的事，但至今历历

在目。我相信几乎所有的老师都向学生借过笔，并享受过学生争

先恐后递笔的热情；我相信所有的老师都曾与学生在校园外相

逢，并享受过学生真诚的问候“老师好”；我相信几乎所有去家

访过的老师，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是我们

老师特有的幸福吗？

作为一名老师，幸福是什么？

幸福是踏上讲台

是拥有一个班

是陪伴心灵成长

是进行了一次家访

是享受学生的进步

是发现孩子们身上的光亮

幸福是付出

是对学生对班级对教育的激情投入

幸福是姿态

是微笑着放手快乐地享受

幸福是一种感觉

是一种态度

是一种修养

用幸福诠释爱心

用幸福启迪智慧

用幸福擦亮希望

于是，我要做一名幸福的老师

因为只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒

到学生的心田。

读了这本书，我想，作为一名普通老师，我也应立足教育改

革的大潮，不

断学习与进步，虽然不一定有轰轰烈烈的事迹，但我想凭借

自己的努力勾画出我生命的绚丽轨迹，让我教育人生的每一天都

充满幸福。

做幸福的教师演讲稿6

在一个金秋时节，我来到了美丽的__学校,她景色秀丽，坐

落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨，迎着第一缕阳光，迈着从容的

脚步，我走在干净整洁的校园里，看到一张张可爱的笑脸，听到

一声声清脆的“老师好”，我很幸福自己成为了一名__教师。

有人说：“做老师是最苦的，也是最没前途的”

也有人说：“千万别当小学老师，简直就是一个孩子王”

所以，你也许会问，教师的额手称庆 幸福从何谈起？

但是，今天站在这里，我要坚定的说：“风物长宜放眼量，

教师生涯最幸福”。

记得刚来那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽

叽喳喳的孩子们，我真的不知所措，整天忙碌而又疲惫，就在这

个时候，学校领导鼓励我，周围同事也很积极的告诉我他们的管

理经验，这让我感到既温暖又幸福。

还记得教师节那天，当我走进教室，孩子们一个个对我说“老

师节日快乐！”。这虽是一句简单的祝福语，但我还是很开心，

一个星期来的疲惫立即烟消云散。这时一个小女孩跑到我跟前，

从小兜里拿出一个苹果，激动地说：“老师这是送给您的，很甜

哦，你一定要吃”。我接下苹果，感觉沉甸甸的，因为那是一个

学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感

包围着。当被学生感动的同时，我同样也被身边的同事所感动。

每当我看到他们护送学生放学时的担心，

每当我看到他们在办公室耐心地给学生辅导时，

每当我看到他们上完课后累得坐在位上不想动，但脸上却有

那种满意的笑容时......

我学会了，更懂得了肩上的责任，是的，付出是辛苦的，但

收获更是幸福的，能和这些优秀的__老师们一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面对微笑叫我一声老师。

我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光，他们影

响着我，美丽着我，让我更深的感受到了教师这个职业的幸福。

教师的工作不是索然无味机械地重复，而是一种创造，不仅

仅是谋生的手段，更是生活本身，在这平凡而简单的生活中，我

要去寻找，品味，享受幸福的美！做一名幸福的__教师。

做幸福的教师演讲稿7

大家好：

今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的

教师。

一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来

浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己

的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪

去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备

比常人更好的心理素质。

然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐

观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教

育的全过程。叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这

样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；

没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教

育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己

时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教师队伍心

理素质的提高，就没有学生素质的提高。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自

己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢？

首先我们要正确认识自我。

古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师

也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少

地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，

就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自

己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？

首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己

是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长

处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成

功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围

的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带

来误差。

人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦

纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一

个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断

提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。

其次热爱生活，释放压力。

压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产

生生理、心理以及行为失调反应。

从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释

放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻

找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。

“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋

好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、

大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高

歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一

切。

以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，

一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，

嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。

可有一天，我在上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者

和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完

善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教

师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”

于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的眼光来看待。教师

育人，教书重要，育人更重要。作为教师教会学生做人的基本道

理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的

每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽

容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现

给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸

福！

人们常说：“知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看

你如何把握好这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知

足”。虽然教师的职业是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，

自我释放，自我定位。

总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，

让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才

能成为一名心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。

最后我愿送给大家一句话，结束我的演讲：“快乐本为感觉，

幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，

追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个光荣的称号，纵

然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”

谢谢大家！

做幸福的教师演讲稿8

尊敬的各位评委，亲爱的老师们：

大家好!今天我演讲的题目是——《做一个幸福的教师》。

有人说：“幸福是吃好，穿好，住好。”

有人说：“幸福是做自己喜欢的事情，和自己喜欢的人在一

起。”

当我们面对学生求知若渴的眼神，当我们目视孩子们天真可

爱的面庞，当我们走上神圣的讲台，听到那幼稚的问候“老师，

您好”时，我说，这一刻我们老师是最幸福的。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求

的体现。教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，

有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，

有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好心态，就会少些烦恼

多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视军训生活作文 教师为一种艺术，在忙碌

之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

当一名老师，要想在事业上有所作为，当一名好教师，得到

学生的尊敬，首先要有爱心，就是真心实意地爱自己的学生，爱

学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，相处久了，

你就会发现有一团“幸福云”紧紧裹住你的的心灵。子曰：“人

孰无过，过而能改，善莫大焉”。我们要像宽容自己子女的小脾

气一样，原谅和接纳他们的缺点，我们教育的本身就是让学生从

不懂到懂，从不优秀变到优秀。

对于一个教师来说，最大的职业幸福就是以忘我精神献身于

教育工作。“爱岗”，是对教师的工作岗位充满热爱之情;“敬

业”是对所从事的教育事业具有强烈的责任感。只有爱岗敬业，

才能树立坚定的事业心，热爱教育，安心从教，才能不为金钱所

惑，不为名利地位所动，全身心地投入到自己所爱的事业之中。

严谨治学是做一个幸福老师的源泉，在教学中，我们要养成

一丝不苟地对待每一堂课、每一次练习、每一位学生的习惯养成。

只有在课前，了解学生，深入钻研教材，探索教育教学规律，课

堂上才能游刃有余。调动同学们的学习热情，活跃课堂氛围，提

高了兴趣，没了枯燥的灌输式说教，使同学们在轻松中学到知识，

快乐之情、幸福之感充满课堂之上。当我们理解记忆的方法和过

程、人的能力有差异等情况之后，就不会为学生记不住和“后进

生”的存在而生气了，每个和孩子都有他闪光的一面，当你发现

他们在自己的精心呵护下舒展枝叶，茁壮成长时，你会收到他们

由衷的信赖，那么我们就幸福并快乐着。

既然选择了教师，就应该做一名幸福的教师。只有我们幸福，

才能带给孩子更多的快乐和幸福!对我们来说，教育不仅是无私

奉献，更是一种享受。为了我们自己，为了我们的孩子，我们应

该做一名幸福的教师!

做幸福的教师演讲稿9

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略，推进教育

创新，全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进

步的指导者和引路人。教师的一言一行，一举一动无时不刻在潜

移默化的影响着学生，下面是带来的是做一名幸福的小学教师演

讲稿，希望对您有帮助。

尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好，我今天演讲的题

目是：做一名幸福的小学教师。

有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当

老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直

就是孩子王”。你也许会问，做一名小学教师幸福在哪里？但是，

今天我站在这里，要坚定地说：教师生涯最幸福。

记得刚上班，让我次教二年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩

子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。

还记得讲第一堂公开课时，我有点紧张，教学过程也出现了

一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受

鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得

到了领导的关心，同事们的热心帮助，这让我感到在工作中是幸

福的！

大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生

气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩

子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我

迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八

方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快

乐和幸福啊！

记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。

她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给

您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一

个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福

感包围着。

在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当

我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外

的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进

课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要

说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，

我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起

粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点

燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们

美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有

了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺

讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在

教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多

人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤

耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。

所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一

如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。

因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪

流满面!老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，

共同追随世博的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天！

我有两个家，一个是自己的家，一个淮上实验小学。从工作

的第2年被调入淮上实验小学以来，是淮上实小培养了我，我是

在实小人的关怀和关爱中一天天成长起来的。如果您问我生活在

这样一个20__人的大家庭里幸福吗？我会毫不犹豫的回答您：

我很幸福

我的幸福来至50多个孩子；那是20__年的开学初，我因病

住院未能到校上课。一天下工会的赵大姐和班主任来到家里看望

我，同时来看望我的还有一个班级的班长，他们带来了同事们的

祝福同时班长交给了我一个特殊的礼物，一个图画本，待他们走

后我和爱人一起翻看着图画本，上面写满了全班同学的祝福和心

愿“赵老师你赶快好起来吧！快回来给我们上课”“赵老师我们

都想你了，你赶快回来吧”“赵老师我错了，我保证以后都认真

的写齐作业，再也不惹你生气了！”一句句真诚的祝福，看的我

眼睛湿漉漉的。我的爱人调侃说：“没看出来你还真是一位好老

师来。”我说：“我骄傲，我是一名小学老师。”此刻的我内心

充满了幸福和骄傲，试问有谁能像我们这样拥有这么多天真无邪

的孩子，他们就是我幸福的源泉，我爱我的学生。

我的幸福来至可亲可敬的同行们；工作这十多年来，您们就

像亲人一样关心、关爱着我，看着我一点一点进步和成长。是您

们给了前进的动力和勇气，在这个大家庭里，青年教师如同朝阳

一般把活力和热情带进学校；中年教师将家庭搁置一旁，而全身

心地扑在三尺讲台；老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲

倦。高雪莲老师产假未结束就走进了课堂，姚鲜艳老师为了顾全

大局把差班留给自己，好班让给别人；朱连群老师动完手术没几

天就带病坚持给孩子们上课、王小敏老师腿病复发却不肯请一天

的假，姚启立老师虽然有腰疼病，可是课堂上他从未坐下过。吴

延祥老师的母亲生病住院，他动员自己的爱人请假看护，自己却

一直陪伴着那一帮毕业班的孩子。崔兴旺老师高血压走着路头都

晕得站不住，可是他没请一天假，每天都是放学后回家后再打吊

针！太多、太多！

这十二年来，您们带给我了太多太多的感动与不可思议，而

这份感动与不可思议我想只用用师魂才能诠释。可以与您们一起

坚守着讲台，坚守着课堂这个精神家园我是幸运的，幸福的！我

由衷的敬佩你们！

我的幸福来至两位朋友校长；我想崔校长不仅是我的朋友，

同样是在座的每一老师的朋友，他没有官架子，就像群里有的老

师称他老大一样，在我的心里他就是可亲可敬的老大，QQ里我

俩经常聊到深夜,我生病住院时，他亲自带着学校领导班子来到

医院看望我，到市里上公开课时他给我发来短信“祝我成功”，

工作中他给了我无数的鼓励、支持和帮助，是他让我明白了应该

把教育当成自己的事业，当成自己一辈子的事。

宋校长和我是同班同学，上师范时我和他是上下铺，您说作

为一个老师，我有这样两位校长朋友，我幸福吗?

我希望我的幸福可以传递给每一位在座的老师，传递给我们

可爱的学生，传到校园的每一个角落。让爱和幸福充满整个校园！

做幸福的教师演讲稿10

回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无

数次地感动。当读到很多老师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心

头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工

程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，

我为自己能够从事崇高的教育事业而感到骄傲和自豪。

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人最为美丽/那就

是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂不要说我们一无所有/

我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同

一片蓝天下/我们用爱撒播着希望/在同一片蓝天下/我们用心谱

写精彩人生！每当读到这些赞美教师的诗词，我的心情就无比的

喜悦，我骄傲，我是一名女教师！

我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年；我们的工

作是如此的不平凡，我们的双手托举着祖国的未来。这里是我的

讲台，这里有我的爱。面对学生渴望的眼神，我们在讲台上挥洒

自如；面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至；面对学生

迷茫的眼神，我们在前程上指点方向！我们不是春蚕，我们的丝

永远围绕在学生的身边；我们不是蜡烛，我们的光一直指引学生

前进的路程！

我们的人生是奉献的人生！吃也清淡，穿也素雅，面对大千

世界，我们心性淡泊，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然，

选择了“三尺讲台”，就放弃了时尚华丽，但谁能说我们不美？

举手投足间流露出知识的魅力！选择了“三尺讲台”就放弃了歌

舞升平，但谁能说我们不快乐？享受授业解惑的过程乐趣无穷！

选择了“三尺讲台”就放弃了金钱名利，但谁能说我们不富有？

桃李满天下是我们最大的收获！

作为一个女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人

媳……公务缠身，家务烦心，事事操心，一个个像个陀螺，每天

滴溜溜地转；各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，

就会处处烦心……想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受

油然而生心头。但想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了，面

对同样的半杯水，有的人会说：“唉，怎么才只有半杯水！”有

的人却会说：“呵，太好了，我至少还有半杯水！”瞧：不同的

态度，就有不同的心情。作为一个女老师，每天带着这么多学生，

想一想，天底下那有一个母亲会有这么多孩子，会有这么多快乐，

桃李满天下，这是多么幸福的事呀！事情多，负担重，可以给自

己减负，做事情，订好计划，生活就会有规律，连那你的生物钟

都会有规律。先做重要的事情，减去不必要的应酬。每天给自己

半小时的锻炼时间，每天和自己交流十分钟，和最亲的人交流十

分钟，真心的对待每个人，认真的对待每件重要的事，即使结果

不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。对别人多一份宽容，多

一份理解，你就会少一分烦恼，少一份争吵。你就会多一份幸福，

多一份悠闲，多一份优雅，多一份美丽的心情，生活就会多一份

温馨的滋味！祝愿所有的女教师，包括我，为了所有我们爱的人，

也为了所有爱我们的人，好好地活，好好地过，活出滋味，活出

精彩！

我骄傲，我是一名光荣的女教师！三尺讲台很小很小，但足

以展现我的自信、我的从容！三尺讲台很大很大，在这里，谱写

了新时代女教师的精彩人生！

做幸福的教师演讲稿11

有人把老师比作春蚕和蜡烛，因为春蚕到死丝方尽，蜡炬成

灰泪始干。我要把老师比作黄牛，我就是一头在家乡土地上耕耘

了整整25个年头的老黄牛。本人87年7月从__师范毕业分配到

家乡执教，在这执教的x年中，我服从领导和组织安排，工作兢

兢业业，尽心尽责，教学刻苦钻研，精益求精，对待学生全心全

意，团结，遵纪守法，为人师表，为家乡的教育事业默默奉

献自己的青春热血和力量。

一、服从领导安排，一切以工作为重

本人两入小学，二进初中，坚决服从领导和组织调配。教了

十年初中地理，领导突然安排我教初三毕业班语文，我也受命迎

难而上。动大手术没多久，我本是休假，领导安排我代课，我也

没有推辞，带病坚持。前年x班毕业前几个月，学校临时代换班

主任，要我担当，我没顾及多病的身体，依然挑起重担，把这个

班胜利带向毕业，并使这个班三分之一的学生考上了安化重点中

学安化二中。领导安排我担任语文教研组长和中心校语文教研

员，我也欣然受命，认真工作，并出色完成各项任务。

二、认真钻研学问，一切以提高自身教育教学水平为重

学高为师，德高为范，教师一定要提高自身业务素质和思想

道德品质。本人中师毕业，自视学历很低，本人刻苦自学，先后

获得自考汉语言专科和本科文凭，这在我们乡镇是绝无仅有的，

本人无论教哪门功课，我都力求在教学上有所得。平时喜欢读书，

这样便于知识积累，课堂教学追求生动活泼，教学风格追求幽默

风趣，课后喜欢反思课堂教学生成。经过这样长时间的历练，本

人课堂教学赢得了学生的喜欢，领导和同事们的欣赏。本人__

年成为__镇中心学校建国以来第一个获得中学语文高级职称的

老师。

三、加强学生思想道德品质教育和班级管理工作，一切以学

生为重

本人无论当班主任还是任课教师，都把学生思想道德品质教

育放在第一位，经常找学生谈心，与学生交朋友，对待学生有顽

强的耐心与赤诚的爱心。我的班级管理工作以爱心为钥匙，以耐

心、诚心、精心、细心、贴心为良方，不讲粗暴，喜以润物化之，

深受学生喜爱，也得到领导老师们的好评。

做幸福的教帮手的近义词 师演讲稿12

亲爱的老师同学们，大家好！

我演讲的题目是：做一名幸福的教师。

树叶用哗啦啦的欢唱炫耀着它的幸福；花朵用袭人的芳香播

撒着它的幸福；雪花用轻盈的舞姿编织着它的幸福。作为教师，

你能体味到属于自己的那一份幸福吗？

我们没有燕子把幸福搭建在蓝天上的自由；没有硕果把它的

幸福悬挂在枝头的招摇，但我们的幸福却有如轻风徐来的凉爽和

舒适，有如雨落心头的恬静和温馨，有如夕阳西下的祥和和绚丽。

人们习惯把教师比作绿叶，把教育事业比作绿叶的事业。是啊！

正因为有了绿叶的奉献，大自然才捧出了一个个硕果累累的金

秋，也正因为有无数献身教育事业的人们，人类社会才走向文明，

走向昌盛。从原始洪荒到轩辕皇帝，从茹毛饮血到唐尧舜禹，人

们怎样摆脱了蒙昧和野蛮，华夏怎样踏上了文明的阶梯？延绵五

千年的精髓，不正是靠着我们无数代教师的相袭与传递吗？

有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心

是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像一个根号，一叠叠

作业本为他的青春无数次地开平方。其实这些都只说对了一半。

对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是

重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生

写照。为了让人民满意，我们每天迎着晨曦，踏着月色，去栽培

绿叶的追求，浇开蓓蕾的希冀；我们年复一年的在这片面土地上

耕耘、播种，使贫瘠变成肥沃，使荒芜变成茂盛……然而，我们

却是幸福的：当走进圣洁的课堂，听着那时时回荡在耳边的朗朗

书声，看到一双双渴求甘霖的双眸；当课间和孩子们玩在一起，

看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当走在校

园里，耳边飘过一声声清晰而又亲切的问候：“老师好”，“老

师好！”仿佛天籁之音，轻柔地敲击抚摩着我的鼓膜，我的感动，

就在刹那间倾城；……那时，我的心啊，我的心就会因这幸福而

激动不已！

做教师是幸福的。将自己学到的知识和做人的品格传授给学

生，应该说胜过世界上一切馈赠。虽然我做教师的时间不长，但

这其中有付出的辛劳也有收获的喜悦。有被“调皮”学生气急的

时候，有被“学习困难”的学生烦恼的时候，也有被人不理解和

为各种压力而徘徊的时候，那份沮丧与懊悔曾使我打不起精神。

可是，每当看到一个个欢蹦乱跳的身影，一张张天真活泼的笑脸，

一排排整齐划一的队列，听到那一声声喜气洋洋的祝福，那时，

我的心会被幸福充盈！

教室里，几十双眼睛齐刷刷地望着我，充满了渴望与期待，

充满了快乐与亲近。多少个不会说不会写不会算的孩子，因为教

师的工作而变得聪明变得灵巧。看到他们言行中闪烁着智慧的光

芒，那时，我的心啊，我的心就在这一双双眼神中融化。

陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有

牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、

爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。望着一张张童稚的

笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐。

于是，每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随

之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我

被这份亲密感动着；为了提高纠错效果，我把批作业的空间移到

了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改

好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我

被这份默契感动着；患感冒的时候，我的嗓子因为疼痛而有些沙

哑，为了不给学生耽误课，我坚持走上讲台，每当看到学生的友

情提示“注意身体，保护嗓子！”自己内心就特别欣慰，特别快

乐；在你想改作业又发现手上没红笔时，你只是轻轻问最前排的

A同学“有红笔吗”，顷刻间递上来的红笔却不计其数，他们还

会为老师最终没用他的笔而失望叹气……我被这份真情感动着，

而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着学生们一

拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到真诚无价的

甜蜜。

亲爱的老师们，让我们去找寻那隐藏已久的幸福吧！它就会

成为你源源不断的能量！于是，那花白的头发，佝偻的背影，将

不再是我们唯一的形象；那一盏清灯、伏案深夜，也不再是我们

单调的写照！我们应该长久地拥有年轻的光芒、青春的朝气、蓬

勃的活力！我们应当骄傲地招展博大的关爱、美丽的心灵、磊落

的胸怀！

前人已为我们刻下了一个崇高的标尺：“春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。”而今天，我们当以全新的形象汇聚成一幕崭

新的特写：

我不是绿叶，我是树，散播绿荫的同时也茁壮地成长！

我不是渡船，我是河，灌溉田地的同时也滋润着自我！

我不是铺路石，我是路，虽被千压万踏也能延伸出广博！

让我们崇高的奉献，让我们幸福的生活！

未来不是梦，今天，在我们手中！！！

谢谢大家！

做幸福的教师演讲稿13

各位评委：

大家好！

人活着不是为了痛苦，而是追求幸福，作为教书育人的教师

自然也不例外。影响教师的人生幸福指数的因素很多，所教学生

集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，教师本身的工作是否

愉悦，是一个至关重要的因素。教师要给学生以幸福，自己应先

成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人。有了幸福的教

师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。那么，怎样做，

才能成为一个幸福的教师呢？

一、善待自己——做一个身心和谐、健康的人

作为教师，要获得生活的幸福，我认为应该调整个人的工作

生活方式：

1、在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生

命去做于己不利，于人未必有力的所谓“奉献”。

2、要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇

时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保

持精神与身体的健康状态。没有健康的身体，去谈幸福是不可能

的，脱离生存环境谈师德问题是没有意义的，脱离事业发展进行

师德修养是不起作用的。

保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己最基本的要素，

在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道

德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落

伍，才是真正善待自己。

如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的

攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与经商

者比财富，不与从政者比地位，不与他人比花天酒地，任凭“你

黄洋街上炮声隆，我自然不动”，做自己该做的工作。

当我们从平凡的不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多

的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能

够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去

营造学生的幸福。

二、善待学生——做一个慈母般的教师

善待学生就是善待自己。使学生感受到学习的快乐与成长的

幸福的教师是最幸福的教师。那么，怎样善待学生呢？

首先，善待学生就要爱他们，要了解他们。对一个好教师而

言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、

有志向、有智慧的完整的人。

其次，善待学生就要公平对待每一位学生，把所有学生视为

自己的子弟。公平，这是孩子信赖教师的基础。

第三，善待学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平

等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。

三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土

人有七情六欲，教师也是人，而不是神，有时也会闹情绪，

也会悲伤，相处多了，矛盾在所难免。善待同仁，不仅是一种为

人处事的态度，而且还是一门高深的学问。善待同仁可以多一些

情谊，少一些纠纷；多一些合作，少一些竞争；多一些赞赏，少

一些埋怨；多一些关怀，少一些冷漠。

在同事中寻找良师益友，在同事中找合作伙伴，在同事的经

历中吸取经验教训，虚心向他人学习，取人之长，补己之短，无

论是对自己、对他人还是对学校这个大集体，都是一件高价值的

事情。

身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自

己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收

获着幸福。幸福教师应微笑对待同事和学生，教师间的微笑可以

使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理

上的压力。透过微笑学生们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种

积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自

如，效果明显。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回

报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。

快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。

只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”

这个关荣的称呼，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常

驻我们的心中。

做幸福的教师演讲稿14

各位领导，朋友们：

大家下午好!

首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表

达我的思索与感动。同时，我又感到深深的不安，因为面对灌南

大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样

的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故

事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有只有一颗真心，和向

孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福

就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是

快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。

一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，

又是只有倔强的魏强一个人没有做。我让他站起来，很生气地告

诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。他几乎连

想都没想handed 就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，

我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他

说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全

之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”

同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以

后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着说：“我用人默成语 格担

保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的

掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿

件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我

远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又

积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”

我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢?如果

他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会

很丰富吗每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想

到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么

你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美

守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。

很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么

共同语言，孩子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同

感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体会到文中浓

浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总得给孩子们留下点值得

回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课文。我先系

统的介绍了__的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙

述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一

边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的读完__后，教室里安

静极了，大家都在望着我，这时我说："同学们，你们知道现在

我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然相

隔不远，我也已经很久没有见到他们了，父亲教了四十多年的书

了，退休了，还要在家里劳作，母亲患有脑血栓，走路很不方便，

我真怕她……"说到这里，我知道我不能再说我自己了。于是我

长舒了一口气，接着说：“同学们，我们在这里上课的时候，我

们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时候，想到自

己的孩子正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，想着什

么时候能凑齐你们明年的学费，也许他们正在准备着你们中午的

饭菜，想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们

不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最大的

幸福与安慰。”说到这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：

“那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时

候，都让他们感到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什

么呢?用书挡住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在

心里很久的话说出好吗?”这时下课铃响了，很多别的班级的同

学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的《父

亲》这首歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的

心声：“妈妈，我再也不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定

好好学习”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。在

同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深

深地沦陷了。

做幸福的教师演讲稿15

大家好：

今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的

教师。

一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来

浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己

的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪

去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备

比常人更好的心理素质。

然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐

观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教

育的全过程。叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这

样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放;

没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教

育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己

时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教师队伍心

理素质的提高，就没有学生素质的提高。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自

己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢?

首先我们要正确认识自我。

古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师

也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少

地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，

就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自

己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢?

首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己

是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长

处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成

功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围

的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带

来误差。

人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦

纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一

个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断

提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。

其次热爱生活，释放压力。

压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产

生生理、心理以及行为失调反应。

从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释

放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻

找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。

“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋

好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、

大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高

歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一

切。

以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，

一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，

嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。

可有一天，我在上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者

和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完

善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教

师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”

最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又

是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教

师的职业就是一种良心的职业。

是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不

能用简单的时刻和量来衡量，学生占据你的不只是时刻，还有你

的思想和灵魂。做了教师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半

夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。

教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你

应对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，

他的成长环境，你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生。

有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己，

照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯，默默耕耘;有人说老师

捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路

石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳

丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我的孩子们走在我

铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸快乐。

快乐是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可快乐却是

一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你正因爱别人而快乐

过吗?

当然，我首先就应选取将爱献给家庭，但当我成了一名教师

的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥

有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容

你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优

点和缺点吧。