认识钟表

《认识钟表》教案

第一课时

人民路小学冯向茜

教学内容：西师版教材59页主题图及例一

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、导入：（3分钟）

1、师：冯老师有一个谜语想请孩子们猜一猜，好吗？生：好。

（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习

和休息，真是我的好帮手。）

师：谁猜到了这是什么？

生：钟。师可引导说：钟表。（板书：钟表）

2、师：在我们的生活中，钟表随处可见。请孩子们说一说，你还在哪些地方见过什么样

的钟？生1：我在家里见过三角形的钟。生2：我在步步高超市见过正方形的钟。生3：

我家里有很高的钟。师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各

式钟表。）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟

到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师小结：对，钟表可以提醒我们哪个时间该做哪个事了。今天这节课我们就来认识钟表。

（板书：认识）

二、进入新课

1、认识钟面（课件出示钟面）（5分钟）

师：请同学们仔细观察手中的钟面，看看钟面上都有什么？

学生自主学习活动（1分钟）

师（先表扬仔细观察，纪律良好的）：好了，现在谁来说说你都发现了什么？

生：有0、1、2……12这些数，两根针……

师：那你们有没有什么问题想问冯老师？

（学生有问题老师可以顺势引导出知识点，如果学生没有提问的老师就引导学生说出

知识点，以下是没有学生提问的情况预设。）

师：看来同学们都预习得很好，不过冯老师却有一些不明白的地方想请教同学们，大

家愿意帮帮我吗？生：愿意。

师指着钟面：这根较长的针叫什么针？生：分针。

师指着钟面：这根较短的针叫什么针？生：时针。

师：大家是怎么区分这时针和分针的呢？

生：分针长，时针短。

师：谢谢同学们，不过这还有一根最细最长的针是什么针呢？生：秒针。

师:你真是一个勤于学习的孩子，让我们为他鼓掌。因为这根秒针不在我们今天学习的

范围内，所以我们今天暂时就不讲它，让我们看回时针和分针吧。（板书：时针，分针）

师：通过之前的观察和同学们的回答，我们知道了钟面上有12个数字把钟面分成了12

个大格，还有时针和分针。每天，时针和分针都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得

快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针

从12时走到1时的过程）生1：分针走得快。生2：它们是往右边跑的。生3：分针走了一

圈，时针走了一格。

2、认识整时（10分钟）

师:认识了钟面还不够，我们还要学会认识时间，同学们，你们认识时间吗？

（有学生回答认识也有学生回答不认识）

师:那么现在我们就一起来看看，试着认一认下面几个钟面上的时间，

（出示课件）

①（课件出示59页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的

人在做什么？

生说：这是早上7点，孩子正在起床。

师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着7，分针指着12

师：你真是个爱观察的好孩子。

②请同学们再用刚才的方法，说一说这3个钟面上的时间。（课件出示）同桌可以互相

说一说。

生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？3时时时针和分针分别指

向几？6时时时针和分针分别指向几？

小结：

师：再观察这4个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?（课件出示4个钟面）

生可能说：1)这几个都是整时

(2)分针都指向12

师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?

生试说：略

师小结：整时,分针指着12,时针指着几就是几时（勾画书上句子并齐读）

3、教写法（5分钟）

整时的两种写法

师：整时怎么写呢？请学生回答，学生说老师写。

师边写边说：7时，我们先写7再写一个时字就可以了。

（课件出示电子表）

师：也可以像电子表一样，用数字表示，先写7，再画两个圆点，再写两个零。

边说边板书两种写法。

请同学们把另外三个钟面的时间写在题单上。（学生独立完成）

三、巩固练习（17分钟）

过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，下面我们就来进

行智力大闯关。大家对自己有信心吗?生：有。

(一)第一关：看谁拔得又对又快？

1、师说时间，生自己动手拔一拔。

师：请同学们把我说的时间在钟面上拨出来

（1）师：我们早上8时上学，请同学们拨出8时。

（2）老师每天下午5时下班，请拨5时。

（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对，然后把钟面举起来）

请学生回答订正，师：拨对的举手，拨错的举手。

师：你颜回简介 们可真棒！拨的都很准确

2、同桌互说互拔时间。

示范：让两个学生上来先演示

师：大家明白没有？生：明白。师：好，现在开始。

过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又

准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第二关

师：现在进入第二关：动手写时间

1、（课件出示）老师又给你们带来一位好朋友—小芳，让我们走进小芳的生活,看一

看她一天什么时间都在做什么?请同学们帮她完成她的作息时间表。

2、生在书上写,师巡视指导2种写法.

3、指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息.

(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说，

4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针

重合，9时和3时的时候，时针和分针成一个直角。

过渡：小芳一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做

一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。

师：那就鼓励一下自己吧！

过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了

困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？

生：愿意

进入第三关

(三)第三关：小小修表匠

1、现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好

2、生画缺少的时针和分针

3、生说方洗牙工具 法

师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？

生说

4、师再课件演示过程

师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！

师：通过前面三关的测试啊，我发现同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老

师心中你们永远是最棒的!

四、课堂小结

1、过渡：时间过得可真快呀！一节课马上就要过去了，相信同学们一定都有了不少的

收获的，请大家说一说这堂课你都收获了些什么吧？

2、生谈收获。

3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费

时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时

间的好孩子。

五、板书设计

认识钟表

时针、分针

7时7:00

3时3：00

8时8:00

6时6:00

幼儿园大班综合活动：我园的保树“银杏树”

活动背景

银杏树是我园的宝树，小孩子们在院子里活动时，发现了被风吹落的银杏叶和银杏果，

他们争论着：“这是白果吧。”“不对，白果有硬硬的壳，这个果子摸上去很软呀!”“这

叶子飘下来就像蝴蝶在跳舞。”面对小孩子们求知的眼睛，我灵机一动，何不利用本园的优

势资源带小孩子们进行一番探索呢?于是我通过“心心雨”栏目邀请家长一起参与，就这样qq动漫头像男生 ，

教师、幼儿、家长共同探索银杏奥秘的主题形成了。

活动方案

活动一：银杏是个宝

活动目标

1．通过查资料，了解银杏树的用途。

2．探索收获银杏果的方法，采摘银杏果。

活动准备

家长与小孩子共同查资料，获得信息。

活动过程

1．谈话：银杏树

教师带幼儿来到银杏树下，观察、谈话：“银杏树的树干长得什么样?树叶像什么?”

(银杏树的树干很高很直很粗壮，树叶像小扇子。)

银杏树还有其他名字吗?

(银杏树又叫公孙树，即第一代人栽树，第三代人采果；还叫白果树，白果是银杏树的

果实。)

银杏树有什么用途?

(银杏树的果实白果可做成白果粉、入菜等；银杏叶可做茶叶，做成中药能治疗脑血栓

等疾病；银杏树是珍贵木材，能雕刻名贵物品，树干可做砧板。银杏树浑身都是宝。)

2．探究、尝试收获银杏果

(1)提问：银杏果用处这么大，怎样收获呢?

(幼儿讨论结果：站在阳台上摘；请阿姨爬梯子上去采；用手摇起大树；用棍子敲。)

(2)大家一起商定简捷的方法：请阿姨用棍子敲打，小朋友捡。

(捡银杏果时，一名小朋友戴上了手套，我问他为什么这么做，小孩子告诉我：当医生

的奶奶告诉他银杏果的表皮会腐蚀皮肤。这可怎么办?其他小孩子没有手套呀，有幼儿说：

我用银杏叶夹住银杏果，再捡到篮子里就不伤手了!我表扬了他，其他小孩子纷纷效仿，一

会儿工夫，捡叶子的捡叶子，拾果子的拾果子，真是硕果累累!)

活动二：银杏真有趣

活动目标

1．通过探索去皮方法，发展小孩子的手脑并用能力。

2．通过银杏叶、银杏果贴画的制作活动，培养小孩子的想象力和创造力。

活动准备

塑料盆、塑料手套、水、已经去皮和没去皮的银杏果、银杏叶、固体胶、剪刀、石灰水。

活动过程

1．教师两手各拿一个没去皮和去好皮的银杏果，问：我们怎样才能吃到银否果呢?让幼

儿知道需要去掉外皮。

2．提问：我们一起试试怎样给银杏果去皮，好吗?

幼儿动手操作，尝试给银杏果去皮。#p#分页标题#e

#出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，幼儿动手操作、探索去皮方法。

3．幼儿和教师共同总结去皮方法。

方法一：

(1)将银杏果泡在水中，待皮肉松软；

(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；枸杞煮鸡蛋

(3)拿银杏果在石块上磨，然后洗净晾晒。

方法二：

(1)将银杏果泡在水中。

(2)皮软后，在硬地上用脚踩去皮。

(3)洗净晾晒。

方法三：

(1)将银杏果放入石灰水中浸泡；

(2)戴上手套，轻轻搓揉去皮；

(3)洗净晾晒。

3．自选活动：银杏叶、白果粘贴画

请幼儿在自选活动时用银杏叶、白果粘贴作画。给予他们充分的自由创作空间，也可以

合作创作。

(实际活动中，小孩子们把银杏叶贴成小鱼、花朵、开屏的孔雀、小甲哲学书推荐 虫等。在探索过

程中，小孩子们发挥了创造力，用灵巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠

项链、英文数字，有的小孩子还联想到：星星是宇宙的果实，小孩子是爸爸妈妈的果实呢!)

活动三：白果真好吃

活动目标

1．通过实践，摸索白果去壳的方法，培养小孩子善于发现问题、解决问题的能力。

2．人人动手，探究食用方法，激发小孩子主动参与的愿望，培养生活情趣。

活动准备

利用“家长之窗”栏目邀请家长来园参与白果食品制作活动(请各家自备材料)；班上准

备微波炉、钳子等。

活动过程

1．探索白果去壳方法

(1)李睿怡：“老师，退了皮的白果像鸡蛋，我摇它时里面直响，像有个小肉肉，对吗?”

我借机鼓励幼儿动手给白果去壳，看看里面到底有什么。

(2)师：怎样去壳呢?请你们自己动手试一试。

小孩子们忙开了，只见千千用脚踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬

2．交流、总结白果去壳方法

有的说：“我用牙咬，白果就咧开了嘴。”有的说：“我用小椅子腿压。”有的说：“我

用老虎钳子夹的。”有的说：“我把白果放在窗户上用力拉窗户挤，白果就开了。”

3．制作白果食品

(1)师：今天我们用白果制作食品，并且邀请家长一起参长寿花盆栽 加，比一比哪家做得最棒!

(2)家长和孩予一起动手制作。

4．展示作品，交流总结

刁沁雨：“我和妈妈用红枣、莲子、冰糖、白果做了一道立秋菜谱 食品，取名叫八宝营养品。”#p

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#周晨：“我和妈妈用胡萝卜、白果、橘子做了一道冷盘，叫星星点点。”

李睿怡：“我和奶奶将白果放在微波炉里烤，一会儿就听见劈里啪啦的声音，我吓了一

跳，还以为爆炸了呢。”

王兆芊：“我和妈妈将白果与水一起煮，名字叫丰收果。”

品尝白果时，李睿怡身边多了一袋白糖，问他为什么夜的成语 这么做，他说：“我觉得白果特别

苦用白糖蘸着吃。”王兆芊也说白果苦。张文韬说：“不对，白果不苦还甜呢!”刁沁雨也

说甜。双方相持不下。我请小孩子们观察张文韬、刁沁雨的食品，小孩子们发现，他俩的食

品里都有红枣，红枣是甜的，甜汤渗进白果，白果也甜了。

活动评析

本活动符合“生活化”的教育原则。活动内容来源于小孩子们的生活，它充分挖掘了幼

儿园的教育资源，将园内资源合理、有效整合并赋予其教育价值。

在活动中，让教师、幼儿、家长共同参与其中，可以增强多元互动，教骄傲与偏见 师、家长不断收

获惊喜，幼儿不断成长。

活动方式丰富多彩，大家一起想办法，查资料，并动手尝试。不仅可以使教师、家长、

小孩子对银杏树有全面的认识，丰富知识，更可以增强小孩子们的探究兴趣、探索能力，促

进合作、创造等能力的发展。