玩积木

大班数学玩积木教案

大班数学玩积木教案

【篇一：大班数学：数积木】

大班数学：数积木

大班数学：数积木

教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每

天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注

过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，

我设计了活动《数积木孝敬父母的经典语录 》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空

间的存在形式，体验数形关系。

教学目标：

1．在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数

形关系。

2．通过观察、感知、推理，发展思维能力。

教学准备：

1．幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。

2．多媒体课件，图版、积木、笔若干。

3．幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。

教学过程：

一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。

1．谈话激趣。

2．游戏《捉迷藏》。（播放课件）

提问：看看这儿有几块积木？

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结狼王梦读后感500字 ：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积

木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，

不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一

定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”

（一）造幢房子把分数

重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清楚

（二）学做小小建筑师

建成的呢？

要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的

房子，要造的又快又好！重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的

一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢齐彭殇为妄作 房子从不

同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动

前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要

点（孩子合作中门庭若市什么意思 可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重

难点落实的方式）。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜

了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！

b)注重互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注

师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，

无形中提高了生党员个人承诺书 生互动的有效性。

【篇三：大班数学《数字积木》】

大班数学《数字积木》

大班数学《数字积木》

活动目标：

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：辨别10以内的单双数。

活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：演示法游戏法

学法指导：指导幼儿两个两个做朋友

教学过程：

一、游戏导入，引起兴趣

小朋友们好，看看老师今天给你们ac1200 带来了什么？

出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表

示？

复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数

1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能

不能都找到好朋友？

2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画

对号记录。

12√34√

3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋

友？

5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们

来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。

我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏

边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双

数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得

单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好

朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导

【教学反思】

这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼沪语童谣

儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿

明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用

红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，体现了小组合作

的层次性，但在幼儿操dota2饰品交易 作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

【活动点评】

本节活动环节紧凑，教师通过演示法、游戏法，孩子在轻松愉快的

氛围中理解了单双数的含义，能辨别10以内的单双数，也感受到了

同伴相互交流的乐趣。