小班说课稿

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【精选】小班说课稿4篇

小班说课稿篇1

各位评委：

上午好！今天我说课的内容是小班艺术领域的《秋天的果树》，是明天出版社

的山东省幼儿园教育活动教材上册主题四“秋天来了”中的一个活动。

一、说教材。

正值秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟

令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见

过葡萄树吗？渐渐的，我发现孩子们对结果子的树感到好奇，于是我请家长利用休

息时间，带孩子到县城周围的果园去看一看，还可以参加摘果子的活动，去体验丰

收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外观察，去发现季节的变化，这样，我们

便进入了主题四《秋天来了》。我们知道，小班的幼儿对形象的、具体的事物感兴

趣，于是，我事先安排幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿认识

兴趣，丰富了感性认识。同时，小班的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕

纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的能力。在这个活动中，我

们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在观

察、游戏、操作中加深对秋天的果实及果树的认识。

新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿

童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受

者，因此，根据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了

适合本班幼儿最近发展区的三个目标。

（一）活动目标。

1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感，体验秋天丰收的喜悦。

2、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

3、学习撕纸和粘贴的方法。

理论依据：依据素质教育中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和能

力”的要求及幼儿园艺术教学的任务。

（二）活动准备。

1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到附近的果园去看看，有机会还

可以参加摘果子的活动。

2、《摘果子》的音乐磁带，课件《美丽的水果屋》。

3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。

4、游戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。

（三）活动重点。

幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的美丽，体验丰收的喜悦。

（四）活动难点。

幼儿年龄小水土流失的原因 ，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有一定难度。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动

中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富

的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培养幼儿的想象力、创造力和乐于探索的

科学习惯，具体采用的方法有：

1、视听讲结合法：

主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而

采用的。视就是引导幼儿去看、台式电脑什么牌子好 去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒

体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启

发、引导、暗示和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体

验秋天果园的美丽。放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指

教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿

望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形状、颜色、名称都有了充分的了解。视听

讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

2、趣味游戏法：

游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。所以我选

择在活动后采用游戏的形式对本活动进行巩固。

三、说学法。

1、情感体验法幼儿通过视、听幼儿教师年度总结 、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活

动中用自己的小手去展现秋天的美丽。

2、操作法幼儿是学习的主人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕

果子的过程中，了解了果实的形状、颜色，练习了手的灵活性，用自己的小手装扮

了硕果累累的大果树，很有成就感。

四、说活动程序。

1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简单的摘果子动作进入活动室。这样既稳定

了幼儿的情绪，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小朋友，你们在哪里摘过果

子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹

果可多了，我看见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄通过提问，引起幼儿的回

忆，孩子们踊跃发言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下面我们

来看《美丽的水果屋》，熊妈妈和熊宝宝搭建了漂亮的水果屋，他们高兴吗？（高

兴）出示大树图画，那你们看，大树妈妈高兴吗？（不高兴），为什么？（孩子们

想），因为树上的水果没有了。对，小朋友真聪明，因为水果宝宝都离开了妈妈，

那我们想个办法帮助她好吗？

3、拿出彩色的纸，引导孩子们想办法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上

面。小朋友想的办法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么办法做呢？

（孩子们很为难），今天满分作文600 ，我们用撕纸的方法来帮助树妈妈。教师示范撕水果，然

后粘到大树上。

4、引导孩子们用彩纸撕出漂亮的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的

满满的。老师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（老师悄悄给树妈妈换上

笑脸）小朋友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，

然后点点头），树妈妈说小朋友做的水果宝宝都很好，她很高兴，还让我谢谢小朋

友呢。

五、活动延伸。

孩子们到游戏区做《摘果子》的游戏。

小班说课稿篇2

一、教材分析

本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形

体教育的旷课保证书 内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一

些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。

发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。

小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这

对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆

形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角

形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结

合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物

体。

3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。

确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中

已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定

的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三

角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能

力。

围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的

特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知

三角形的形状到表达需要完成配对――指认――图形的特征，因此，三角形的

特征定为本节课的重点。

三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但

是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难度，所以把三角形的特征

定为本节课的难点。

二、教学方法

为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任

务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活

动。

游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意

力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是

复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃

娃到小班做客，激发了幼儿的`学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏

给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，

又激发了幼儿的学习兴趣。

启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发

幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学

习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个

圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的

观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个

角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。

本节课采用的教具：

⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。⑵图学习态度自我评价 形拼图一幅

⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。

选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。

三、学法指导

1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的

特征，就必须通过数一数来掌握，因此，3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角

形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作(拍手、

拍肩、拍褪)进行，幼儿比较感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。

2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿

更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样?通过

亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧

知获取新知，主动学习的过程。

3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，采取

了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中

三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发

展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与

实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。

4、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角

形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿

数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固

了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。

四、教学程序

为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我准备分以

下几个步骤完成教学任务：

1、复习3的数数

设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习掌握，能

准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习的形式进行。

2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步

完成，以突出重点、突破难点。

⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，

通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有

三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。

⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各

种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。

⑴给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角

形。

⑵看图拼图找三角形：

图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：

这些拼图像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了几个三角形?

⑶周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间

想象能力，进一步巩固了三角形的特征。

五、延伸活动：

幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边?几个

角?用了几根冰糕棒?

小班说课稿篇3

一、活动背景

活动的设计是出于幼儿对豆子特别感兴趣，每次总发现小朋友在给娃娃喂食物

时常把豆舀进舀出，还会把豆装进罐子里，不停地抖动罐子，发出不同的声响，玩

得不亦乐乎，不愿离去。他们只是在无目的地玩豆子，从中寻找乐趣，豆是我们农

村常见的植物，何不让各种豆融入到我们的幼儿教育中，为我们的教育教学服务

呢！生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈

的好奇心与求知欲。于是，我便利用这个兴趣点，并结合本班幼儿的年龄特点，设

计了《快乐的豆宝宝》这一活动。本活动是科学和艺术领域的综合活动。通过让幼

儿使用黄豆、绿豆、赤豆三种豆宝宝自肾炎康复片 制乐器。运用不同方法为《瑶族舞曲》伴

奏，通过此活动能发展幼儿的听觉功能，提高对音乐的感受力，体验为歌曲伴奏的

乐趣。

二、活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的

年龄特点及实际情况，我确立了本次

活动的目标：

1、能使用黄豆、绿豆、赤豆三种豆宝宝自制乐器。

2、尝试将豆罐子用摇、抖、拍的动作为歌曲打节奏。

3、体验自制乐器带来的快乐。

三、重点、难点

根据活动目标我把尝试用豆罐子为歌曲打节奏作为本活动的重点。教材难点：

用不同的方法为歌曲打节奏。

四、活动设计

本活动我设计了环环相扣，层层递进的三个部分。

第一部分（开始部分）活动开始，我以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引

起幼儿的好奇激发幼儿探索求知的欲望。

第二部分（基本部分）

这一部分是活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着

重谈谈这一部分的设计。

首先，以“送豆宝宝回家”的形式让幼儿根据豆宝宝的颜色特征进行分类，让

幼儿进行归类摆放。接着，以“让豆宝宝唱歌”的形式，通过让幼儿自由尝试使豆

宝宝唱起来，充分调动了幼儿的积极性。我还运用了谈话法，引导幼儿运用多种方

法表示豆宝宝唱歌的形式，以此突破本活动的难点。这个环节是一个让孩子们相互

探讨、学习的过程。充分体现了幼

儿在活动中的主体性。

第三部分（结束部分）

通过为歌曲伴奏，使幼儿体验操作的快乐。为幼儿有兴

趣的进行延伸活动奠定基础。

活动方法的选用：活动中，我运用了观察法、尝试法、探索法等几种方法相结

合，并注重动静交替，这一切都是以小班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能

够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识，

提高能力。

小班说课稿篇4

今天我说课的内容是小班下册主题二中的数学教育活动《小火车》。这是主

题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准

备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。

一、说教材：

《小火车》是一节数学活动，主要内容是让幼儿在点数的的基础上说出物体

的总数，渗透数的概念。小班幼儿属直觉行动思维阶段，幼儿喜欢游戏、喜欢吃

东西，因此，本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性，让幼儿在生动有趣的情境

及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数。陶行知先生的生活

教育思想告诉我们，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活

结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。本次活动的设计我尝

试打破传统集体教学的模式，把数学与游戏进行了整合。根据《纲要》中“能从生

活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求，我创设了

一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、

自由的环境中主动的去探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立

了以下活动目标。

二、说教学目标

1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1―4，能够做到数物对应。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，我认为本次活动的重点是手口一致有序

地点数4的数量，难点是在点数的基础上说出总数。

三、说活动准备

《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物

和现象作为科学探索的对象。”所以，我是这样选进行活动准备的。

1。知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2。物质材料：火车头模型一个，火车厢4节，4面小旗、3个气球、1个手

杖、四个手帕、2顶帽子、数字1―4的图片若干、擦手毛巾与幼儿人数相等。

3。环境准备：布置一个数学城堡

四、教学方法：

本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，

采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学方法。

1、游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学

习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，

自始至终我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的形式开火车带孩子们

去数学城堡。活动中帮老爷爷数东西，活动结束乘火车离开等。

2、情境教学法；由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不

宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了设计情境激发幼

儿的学习兴趣和求知欲。

3、观察法：通过观察引导幼儿

五、活动过程

（一）开火车到数学城堡去玩

首先教师将事先用废旧纸箱做好火车模型放进教室。然后用启发性的语言引导

幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车

有几节车厢啊？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入

到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。

（二）参观数学城堡

伴随着“火车开了“的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问

题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么好玩的东西？告诉你的好朋友。这时幼

儿可以在城堡里自由活动，互相交流一下自己的发现。本环节的设计是依据小班幼

儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴

趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使

幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。