木槿花开

宗璞《松侣》阅读理解

阅读下面的文章，完成后面题目。

松侣

宗璞

一位朋友曾说她从未注意过木槿花是什么样儿，我答应木槿花开时，邀她来看。过了些

时，偶然走过图书馆，却见两排木槿，花朵已全落尽了。一路很是怅然，似乎不只失信于朋

友，也失信于木槿花。又因木槿花每一朵本是朝开夕谢的，不免伤时光之不再，联想到自己

的疾病，不知还剩几多日子。

回到家里，站在院中三棵松树之间，那点脆弱的感怀忽然消失了。我感到镇定平静。三

松中的两棵高大稳重，都似很有魅力，可以倚靠。第三棵不高，枝条平伸作伞状，使人感到

亲切。它们似乎说，好了，不要小资情调了，有我们呢。

它们当然是不同的。它们不落叶，无论冬夏，常给人绿色的遮蔽。那绿色十分古拙，不

像有些绿色的鲜亮活跳。它们也是有花的，但不显著，最后结成松塔掉下来，带给人的是成

熟的喜悦，而不是凋谢的惆怅。它们永远散发着清净的气息，使得人也清爽，据说像负离子

发生器一样，有着实实在在的医疗作用。

更何况三松和我的父亲是永远分不开的。我的父亲晚年将这住宅命名为三松堂，言

“

庭

中有三松抚而盘桓，较渊明犹多其二焉

”

，其寄意深远，可以揣摩。我站在三松之下感到安

心，大概因为同时也感到父亲的思想、父亲的影响和那三松的华盖一样，仍在荫庇着我。

父母在堂时，每逢节日，家里总是很热闹。

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年代末，放鞭炮之风还未盛，我家得风

气之先，不只招聘小品 放鞭炮，还要放花，一道道彩光腾空而起，煞是好看。这时大家又笑又叫。放

了几年，家里人愈来愈少了。剩下的人还坚持这一节目。以后因子侄辈纠缠，也还放了两年。

再以后，没有高堂可娱，青年人又大都各奔前程，几乎走光，三松堂前便再没有节日的喧闹。

这一切变迁，三松和院中的竹子、丁香、藤萝、月季和玉簪都曾亲见。其中松树无疑是

祖字辈的，阅历最多，感怀最深，却似乎最无话说。只是常绿常香，默默地立在那里，让人

觉得，累了时它总是可怠慢 以靠一靠的。

这三棵松树似是家中的一员，是亲人，是长辈。燕园中还有许许多多松柏枞桧之类的树，

便是我的好友了。

在第二体育馆之北，有一片用松墙围起来的园子，名为静园。这两年，每天清晨坚持散

步是我性命攸关的大事。散步的路径，总寻找松柏之处，静园外超过千步的松墙边便成为好

地方。一到墙边，先觉清气扑人，一路走下去，觉得全身的血液都换过了。

临湖轩前有一处三角地，也围着松墙。其中一段路两边皆松，成为夹道。那松的气息，

更是向每个毛孔渗来。最主要的是那气息，清到浓重的地步，劈头盖脸将人包裹住了。这时

便想，若不能健康地活下去，实在愧对造化的安排。

走出夹道不远，有一处小松林，空气自然是好的。我走过时，总见六七位老太太在一起

做操，一面拍拍打打，一面大声谈家常。譬如昨天谁的媳妇做的什么饭，谁的孙子念的什么

书。松树也不嫌聒噪，只管静静地进行负离子疗法。

中国文学中一直推崇松的品格。松树的不畏岁寒，正可视为不阿时不媚俗的一种节气。

这是闺蜜情

“

士

”

应有的精神境界，所以都愿意以松为友。白居易《庭松》诗云：

即此是益友，其友须贤才。顾我犹俗士，冠带走尘埃。未称为松主，时时一愧怀。

最后两句用松之德要求自己勉励自己，要够格作松的主人。松不只给人安慰，给人健康，

还在道德上引人向上，世之益友，又有几人能做到呢？

自然界中，能为友侣的当然不只松柏一类。人若能时时亲近大自然，会较容易记住自己

的本色。嵇康有诗云：

“

目送归鸿，手挥五知性短发 弦。俯仰自得，游心太玄。

”

纵然手不能举足不能

抬，纵然头上悬着疾病的利剑，我们也要俯仰自得，站稳自己的位置。

1

．下列对文章有关内容的分析和概括不正确的两项是（）（）

A

．作者由松树自然联想到与之永远分不开的父亲，父亲虽然离去了，但他的思想和人格还

一直影响着

“

我

”

，使

“

我

”

感到安心。

B

．作者回忆一家人在松树下放鞭炮的热闹情景，目的是与父母离世后家庭的冷清、寥落形

成对比，表达物是人非家道衰落的伤感情怀。

C

．文章写小树林里老太太们运动、聊天等喧闹的场景，突出她们生活的安闲快乐，而这正

是默默付出的小松林带给她们的。

D

．文章由松联想到与之相关的人和事，再由

“

三松

”

写及

“

松墙

”

和

“

小松林

”

，以

“

松

”

为中心

意象，连缀全篇，衔接紧凑，构思严谨。

E

．文章综合运用各种表达方式，融记叙、描写、议论、抒情于一炉，既有可读性，也有哲

理性，给读者深刻的启发。

2

．文章本在写松，开头却从木槿花的凋零写起，作者这样安排文章开头有什么用意。

3

．结合全文，说说你对文章结尾处划线句子的理解。

4

．请联系全文，对作者以

“

松

”

为

“

侣

”

的原因加以探究。

【答案】

1

．

BC

2

．首段写木槿花的花期短、凋零快，而自己错过了它的花期，表达对时光流逝的惆怅，

自然勾起自己疾病在身、时日不多的伤感。这样写，欲扬先抑（与下文形成对比），为下面

写松树及自己心境的转变张本（铺垫），并照应结尾。（答内容方面

2

分，答结构方面

2

分）

3

．这句话呼应开头，总结全文，点明题旨。（

2

分）这是作者从自然中获取的人生感悟，

并号召人们无论处境如何，都要保持一种乐观自得、积极向上的生活态度和坚守本色、不阿

时不媚俗的人生态度（

2

分）

4

．（适合英语

1

）松可以给我安慰，尤其

“

三松

”

，它们与我们一家密不可分，是我们过往生活的

亲历者，仿佛是我的亲人、长辈，让我感到亲切，安心。可以倚靠。

（

2

）松可以给我健康，松树散发出的浓重的清睡前鬼故事 气让人清沁肺腑，身心愉悦；给疾病在

身的我注入坚强活下去的动力与信心。

（

3

）松在道德上引人向上，它不阿时不媚俗的节气让我们能坚守自己的本色，保持一

种向上的精神境界。（前两点每点

3

分，最后一点

2

分。）

【解析】

1

．试题分析：

B.“

物是人非家道衰落

”

错；

C.“

这正是默默付出的小松林带给她们的

”

表述错误。

考点：本题考查学生

“

筛选并整合文中的信息

”

的能力，能力层级为

C

级

点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容

和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。

2

．试题分析：本题可以从木槿花和松的区别上去思考。木槿花的花期短、凋零快，而

松却可以是

“

祖辈

”

的，所以说木槿花的特点自然引起作者对时光流逝的惆怅，自然勾起自己

疾病在身、时日不多的伤感。这又和下文形成了对比，为下面写松树及自己心境的转变做了

铺垫，并照应结尾。

考点：本题考查学生

“

分析综合

”

的能力，能力层级为

C

级。

点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，

一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。

3

．试题分析：对这句话的理解，不能单纯地在字眼上理解，而要结合前后文加以理解。

仔细品味，再加上对前文的理解，就可以发现这是作者从自然中获取的人生感悟，它表达了

一种人生态度。

考点：本题考查学生

“

体会重要语句的丰富含义

”

的能力，能力层级为

D

级。

方法多种多样，主要有下列几种：

1

．从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其

中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。

2

．从分析句子的结构入手。有许

多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就

可以把握句子的基本意思。

3

．从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解

句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领

句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重

要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。

4

．从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种

方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到

“

鉴赏

”

部分再作详细阐述。

4

．试题分析：本题不要求面面俱到，只要能参照文章中作者的观点，对作者以

“

松

”

为

“

侣

”

的原因加以探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。

考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。

点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否一单一双眼皮 定，观点一定要明确，分析时要有理有

据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，

分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。