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游黄山后记

【教学目的】

1.了解游记的写作方法。

2.通过学习《游黄山后记》，了解徐霞客在游记创作方面的艺术特点

3.分析《游黄山后记》的文学价值和科学价值

【教学手段】讲授法、讨论法结合

【学时】4课时

【教学过程】

一、导入。

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见黄山在旅游方面的价值和意义都是很大

的。

黄山，古称黔山，唐天宝年间改为今名，在安徽省南部，有主要山峰三十六座，风景

秀丽，名胜无数，尤以奇松（黄山松）、怪石、云海、温泉著名。作者曾两次游览黄山，

本文是第二次游览的日记，故称为《游黄山后记》。因是重游，便不再复述初游时已写过

的景色，而着意描写上次未曾游过的天都、莲花两峰的峻险秀奇，以及登上两峰后的所见

所感。本文文笔生动，词句简练，极富艺术感染力，读之令人神往。

二、介绍写作背景（含历史背景、作者生平和成就、作品影响等）

引导学生自读课文前面的作者介绍。

徐弘祖(1586-1641)，明末江阴(今属江苏)人。字振之，号霞客。少年好学，喜读奇

书，博览古今史籍、图经地志。二十二岁起弃科举业，受母鼓励，不避风餐露宿之苦，不

怕葬身丘壑之险，遍游华北、华东、华南、西南山水，考察自然地貌、水文气候、植被动

物、风俗习惯、经济状况等，前后三十余年。三次遇盗，四次断粮，而志不变，气不馁，

写游记不辍。崇祯十三年(1640年)病倒于云南丽江，被人护送回乡。次年卒于江阴。其

《徐霞客游记》十卷，为明代地理学的重要著作。

（1586～1641）明代地理学家、旅行家。字振之，号霞客。江苏江阴奉献作文题目 人。自幼博览

群书，学问渊博。应试失败后，淡泊功名，不求仕进。他酷爱史籍舆地之学，对历代地志

的辗转抄袭附会深感不满，早年即有志于旅行考察。万历三十六年（1608），他开始有计

划的远游，直到五十五岁时为止。东游普陀，南涉闽粤，西北抵太华之巅，西南达云贵边

陲。不避风雨，不惮虎狼，不计程期，不求伴侣，甚至饥食草木之实，进行实地考察，足

迹遍于今江苏、浙江、安徽、福建、广东、广西、江西、河南、陕西、山东、山西、河北萎缩的意思 、

湖南、湖北、云南、贵州等十六个省区及北京、天津、上海等地。他所到之处，对地貌、

地质、水文、气候、植物等科学问题，都作了深入而细致的考察，以科学态度和惊人的毅

力，以及锐敏的观察和生动入微的文笔，逐日写成考察记录。公文写作范文

徐霞客的主要贡献是详细地考察和记述了中国西南地区广大的石灰岩地区。在水文方

面，对很多河流的源流做了详细考察，并辨明了怒江、澜沧江、红河等江河的水源流向，

推翻了许多陈陈相因的旧说，还将气候、地形对植物的影响，作了详细的描述。特别是他

晚年对于西南广大地区的岩溶地貌的考察，已开始进入规律探讨的新阶段。这一部分的考

察记录，成为世界科学史上最早出现的关于岩溶地貌研究的宝贵文献。其记述与现代地质

学对西南一带的考察分类相符合。

霞客的全部考察日记后经友人整理，按地区辑录成帙，定名为《徐霞客游记》，但未

刊行。后因累遭战乱，多有散佚，幸有传钞诸本，历经后人校刊，迟至乾隆四十一年

（1776）才有初刻本问世，但已非全稿。20世纪20年代，其科学价值才被发现，1928年，

丁文江主持编绘徐霞客旅行路线图三十六幅，连同据嘉庆年间刊本标点的游记本文及自著

的《徐霞客先生年谱》一起印行。1980年，褚绍唐、吴应寿又根据新发现的两部早年钞本

重加校补，另附旅行路线图三十九幅，由上海古籍出版社印行，是为当前《徐霞客游记》

的最佳版本。该书既是科学著作，又是一部名副其实的文学游记。全书长达六十九万字，

叙述质朴、生动，被清代学者钱谦益赞为“世间真文字、大文字、奇文字”。（侯仁之）

写作背景：

徐霞小学对联50副 客第一次游黄山，正值天寒地冻之时，大雪纷飞，浓雾迷漫，因道路难行，未能

尽兴饱览黄山的雄姿秀色，特别是像天都峰、莲花峰、文殊院这些胜地，都未能登临游赏。

前人说：“不到天都峰，等于一场空。”“不到文殊院，不见黄山面。”这对徐霞客来说，

无疑是一个极大的遗憾。两年后，即在万历四十六年（1618）九月，他游罢庐山，兴不可

遏，从旧路再上黄山。这次重游，使徐霞

客获得审美、求知、探险三方面的满足，也使世人看到了关于黄山最富于激情又最忠

实于自然的描写。据清闵麟嗣所编的《黄山志》，有人问徐霞客：“先生游迹遍及四海，

以为何处景物最奇？”徐霞客答道：“溥海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止

矣！”这几句话，辗转流传，成为名言：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”虽然徐

霞客未能实现在黄山度过晚年的心愿，但他用绚丽的彩笔，展现了一个无比瑰丽的自然王

国，引人入胜，令人神往。黄山能凌内部审核报告 驾五岳，享誉天下，徐霞客功不可没。

三、阅读课文

1、学生结合注释和提要自读。自读前教师布置思考题：注意游览的顺序。

2、教师范读或播放课文朗读录音。

3、学生朗读。

4、口译课文。参考译文：

明万历四十六年九月初三我们一行离开白岳山榔梅庵，到了桃源桥，从小桥右面而

下，山路异常陡峭，这就是上次游黄山时所走的路。往前走七十里，夜宿在江村。

九月初四这天。（动身行走）十五里到汤口。（又走）五里到汤寺，在汤池洗了澡。

拄着拐杖望着朱砂庵攀登。（走了）十里，上到黄泥冈。（这时）先前云雾笼罩着的那些

山峰，渐渐地露出来了，也渐渐地落到我的手杖底下。转身进入石门峰，经过天都峰的山

腰下来，就（望见）天都、莲花两峰顶，都高高地耸

出半天之外。路旁有一条岔路向东直上，是前次（游山时）没有到过的，于是向前直

往上走，差不多到了天都峰侧面了。再往北上，走在狭谷中的小道上。石峰一片片地夹立

高耸；路就在石峰间宛转延伸，石头堵塞的地方就把它凿开，陡峭的地方把它凿成石级，

中断的地方就架上木头，使它畅通，高悬的地方就树起梯子连接。向下看，（只见）陡峻

的山谷气象阴森，枫复杂造句 树、松树杂然相间，五色缤纷，灿烂得像图画，像锦绣。因此想到黄

山算得是我生平所看到的奇景，而有这样的奇景，前次游山却未来探访，这次游山真是既

痛快而又惭愧呀！这时仆人们都因路险阻隔，落在后面，我也停下来不向上攀登；可是

一路上奇丽的景色学雷锋征文 ，童话故事一 不觉又吸引着我一人走上去了。已经登上山头，见一个小寺庙，檐角

翘起，像小鸟张开翅膀似的立在那儿，这就是文殊院，也是我从前想登而没有登的地方。

（它）左边是天都峰，右边是莲花峰，背后倚的是玉屏风，两峰秀丽的景色，（好像）都

可以伸手揽取。四周环顾，奇峰错落地排列，众多的山谷纵横交错，实在是黄山风景最美

的地方！如果不是重来，怎么知道它如此奇丽呢？

遇见云游的爱情鸡汤 和尚澄源来了，（我们）游兴很浓。时间已过正午，仆人们也刚刚赶到。

（我们）站在寺庙前面，（望着）两峰指指点点。庵中和尚说：“天都峰虽近，可是无路

可通，莲花峰可登，路却又太远。（看来）只好就近处望望天都峰，明天再登莲花峰顶

吧。”我不同意，决意游天都峰。（便）带着澄源和仆人仍从峡谷小路下来。到天都峰侧，

从那被山溪冲下刮痧后注意事项 来的乱石上像蛇一样弯弯曲曲地爬上去。攀杂草，牵荆棘，石块丛起的地

方就越过石块，石崖侧削的地方就攀缘石壁。每到手脚没有着落的地方，澄源总是先攀上

去，再俯身接应（我）。常常想到上山既然这样困难，下山更不知怎么办了？最后还是不

管那些。经过多次艰险，终于到达峰顶。只是它上面还有一座石峰，像一堵墙壁耸起好像

有几十

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