我是少年阿凡提

《我是少年阿凡提》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！我说课的内容是人民音乐出版社小学音乐四年级下册《我

是少年阿凡提》的教学。下面，我从说教材、说教法、说学法、说教

学流程、说板书设计五个方面对本节课进行说课。

一、说教材

（一）教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，

它生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，

2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行

为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬

词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。

唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。

（二）教学目标：（根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际

水平，我将本课的目标定为以下三点：）

1、认知目标：学唱（听）歌曲，认识“回声的原理 #”升记号。

2、能力目标：学习创编动作、歌词等，能用圆润的声音、诙谐的

情绪表现歌曲。

3、情感目标：通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，

激发学生保护环境的责任心。

（三）教学重点：

体会升记号在歌曲中的作用，引导学生感受新疆民歌的特点。能用

圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。

（四）教学难点：

掌握升记号的唱法和新疆独特的切分节奏。

二、说教法

为了充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要

采用了以下三种教学方法：（动作）

1、创设情境法

我创设了送给学生见面礼的情境，以新疆舞蹈导入，唤起学生的情

感共鸣，激发学生参与音乐的兴趣与热情。

2、参与实践法

通过实践编创动作、歌词，留给学生自主体验的大量空间，使每一

个学生身体力行，不做参观者、局外人，充分调动学生的积极性。鲁迅称史记为什么

3、多媒体辅助教学法

本节课，我采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣

盎然地参与教学活动，达到教学的目的。

三、说学法

1、自主学习法。

2、合作、探究法。

在教学中，我主要以上渗透这两种方法（动作），目的是使整节课

在一个和谐、民主、轻松、愉快的氛围中进行。师生之间形成了一个

相互衣服风格 信任、相互吸引、相互结合的互动效应。

四、说教学流程（下面，我从创设艾灸各个部位图解 情境、欣赏导入；新课教学、感受

歌曲；编创活动、拓展延伸；回归生活、情感升华，这四个方面说一

说本节课的教学流程。）"农村创业 "

（一）创设情境、欣赏导入（动作）

首先，我会播放《这里是新疆》这首歌曲的伴奏音乐，并表演一段

新疆舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，让学生初步感受新疆舞蹈浓郁

的民族特色，进而厦门旅游路线 由新疆引出阿凡提这一人物。然后，我会给大家展

示阿凡提的图片，让学生简单介绍阿凡提的为人，让学生喜欢上这个

聪明、幽默的少年，从而激发学生的学习兴趣。

（二）新课教学、感受歌曲

1、让学生完整地聆听一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因为有了前

面的舞蹈以及初次聆听作为铺垫，所以学生会对歌曲有了一定熟悉

感。

2、要让我的学生加深对歌曲的印象，首先要了解歌词。歌词主要

描桂林阳朔旅游攻略 写了少年阿凡提活泼向上的精神风貌。他热爱自然环境，反对破坏

环境的不良行为。所以，在朗读歌词的时候，我会让学生注意情感价

值观体现，让学生明白什么是对的、什么是错的，并让他们说一说怎

样才能做一个合格的好孩子。

3、在学生熟悉歌词的基础下，我先让学生用“LU”来跟唱旋律，再

慢慢过度到跟唱歌曲。我这样设计，从简到难，循序渐进，使学生们

在不知不觉已经掌握了歌唱的要领。

4、知识点的学习：

本课的知识点是升记号。升记号是新疆音乐的显著特点形容鲜花的词语 ，所以，在

学唱过程中发现升记号时，我会通过对比法，让学生自己去分析哪一

种旋律更具有新疆的民族风格特点，我这样设计使学生会记得更加深

刻。

在教唱时还要注意切分音的掌握。为了让学生能更好的唱准切分音

节奏，我设计了这样的方法来解决：我让学生先在切分音八分休止的

地方加上语气助词和动作，在学生熟练节奏的情况下去掉语气助力，

从而让学生更容易掌握好本课的难点。

（三）编创活动、拓展延伸

在学唱之后，接下来，我会让学生们互动起来，这也是本节课的要

点。由于这首歌是以环保为主题，我首先让学生举例，说说他们平时

是怎样爱护环境的，从而进行德育渗透。然后，通过生生合作、自主

探究的方式来进行编创歌词。这个环节不仅留给学生自主体验的大量

空间，驱使他们积极、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作

的机会、探究的精神，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定

乃至学习成果的呈现，这些都让学生有更大的自主性，更多的实践性，

更浓的创造性。

（四）回归生活、情感升华

本节课，我通过谈话小结，让学生们感受新一代少年活泼向上的精

神风貌，激发学生保护环境的责任心。我还通过课堂教学内容的有机

延伸，使课内课外密切结合，达到情感升华教学目的。

五、说板书设计

由于本课内容较多，根据课堂的流程，我在学生初次完整聆听歌曲

后进行板书整首歌曲的歌词，帮助学生更好地把握歌词大意，促进学

生对课题探索的热情。

虽然预测和生成是不同的，但我会通过让学生聆听音乐、对比、创

造等一系列的设计，引导学生主动探究，直接体验，充分发挥他们的

积极性、创造性，使每个学生成为学习的主人。利用音乐艺术的表演

形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

以上是《我是少年阿凡提》的说课内容，请各位各位评委、老师多多

指导！

谢谢！