拔萝卜教案

语言教案：拔萝卜

语言教案：拔萝卜1

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地

方的？”老师给予肯定回答

二、教师利用道具完整讲述故事：

1、生动地讲述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了

什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问：

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙

呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小

姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来

帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们

请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事：

请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰，设计情景。)

活动反思：

在拔萝卜这节活动中，开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事，大部

分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复习一遍故

事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；

在第二环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的，又是谁拔出来的，为什么一个

人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理；在第三环节中，我让

孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课，让我认识

到要让孩子能够在课堂上活跃起来，教师应必须把每节课都要很好的去进行设

计，教师理解深透，充分把握孩子们学习特点，运用孩子喜欢的方式，孩子们在

快乐的氛围中才能收获成长。

语言教案：拔萝卜2

活动目标：

1、喜欢童话故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之间相互合

作的快乐。

2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。

3、认真倾听故事，了解故事的主要内容。

活动准备：

1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。

2、教学挂图：《拔萝卜》。

3、萝卜头饰1个。

活动过程：

1、图片导入，教师出示萝卜图片，引出故事主题。

（1））教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜图片）

教师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、

萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了

什么事情，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这

个萝卜的故事，小朋友想不想听？

2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。

（1）教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。

（2）当教师讲到“__拉着__”阻挡近义词 时，教师用“拉”的动作强调这句话。

当教师讲到“__x快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师用“回头”、“挥

手”的动作，强调这段话。

3、师幼共同第二遍讲述故事内容，教师运用动作在先，朗诵在后的方法鼓

励幼儿参与到故事中的讲述中去。

（1）当教师再次讲到“__拉着__时”教师做出“拉”的动作，让幼儿参与

到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“__x快快来，快来帮我们拔

萝卜”时，教师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参与说出句子。

（2）完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。

4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。

（1）教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场顺序进行

排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字

与句子，教师做适当提醒。

（2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿快乐地抱着“萝卜”。

活动延伸：

在自然角种植萝卜种子，引导幼儿观察萝卜的生长情况。

语言教案：拔萝卜3

活动目标

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.培养细致观察和较完整表述能力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

《拔萝卜》伴奏音乐

活动过程：

（一）、导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、

施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后

来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，

就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

（二）、展开部分

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老

婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的

啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公

公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__

来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大来日方长是什么意思 啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？

那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起

分角色表演这个故事）

（三）、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开

不开心啊？

（四）、活动延伸

在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而

幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且

鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连

起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能

表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿

遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言

生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会

了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是

一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同

时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回

答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”

的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。

每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸

引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花

猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪

些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接

着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完

整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，

在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高

涨。

一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现

出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮

演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》

的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿

自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生

活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后

的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也

增强了孩子们的自信心。

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要

靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活

本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在

遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向

成功。

语言教案：拔萝卜4

活动目标：

1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：

拔萝卜。

2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。

活动准备：

故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。

活动过程：

一、导入。

请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困

难时会找谁来第一次做飞机 帮忙？（引出主题）

二、观察与欣赏。

1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。

图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了

吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完

全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？

老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图三："小姑

娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？

"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？"

2、教师完整讲述一遍故事。

3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家

一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。

三、讲评活动。

小结，讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。

活动延伸：

在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼

儿复述故事内容。

语言教案：拔萝卜5

活动目标：

1、学习看图讲述故事，理解故事内容。

2、尝试创编故事结局。

3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。

活动难点：尝试创编故事结局。

活动准备：

1、《拔萝卜》故事图片

2、玩具萝卜

3、图画纸、水彩笔

活动过程：

1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？

2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、

小狗、小猪）如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）

3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。

4、鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣

的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请

小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）

6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随

时讲述。

活动反思：

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要

靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活

本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在

遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向

成功。

语言教案：拔萝卜6

《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻

哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、

小老鼠一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给

人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

重难点分析：

重点：

在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

难点：

简单表演故事情节。

小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基

本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很

难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事

和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴

奏音乐。

活动过程：

一、导入部分

教师出示萝卜图片，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长

越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事

情，你们想不想知道呢?

二、播放故事PPT，讲述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说

的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆

是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小

姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花

狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)

问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一

个人能不能拔出来啊?为什么?

小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友

也可互相帮忙。

小班语言优质课教案《拔萝卜》含PPT课件

四、活动延伸

在伴奏音乐《拔萝卜》下结束

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!

幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。

运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以

此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，

为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对

大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从

设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿

们看到怎么练肱二头肌 这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是

我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。

听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们

一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给

幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮

演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽

然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中

却忽略了语言的表达。

语言教案：拔萝卜7

活动目标：

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动准备：

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一

个

活动过程：

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人

物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故

事，边出示图片）

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了网络热门歌曲 谁来帮忙？老爷爷是怎么

跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语

气）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小

姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找

了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们

又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出

来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大

萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么

回答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述

过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分

配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：人多力量大的道理

2、集体表演

师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他

想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔

萝卜吧。

教学反思：

《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的

参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这

样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中

能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活

动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演

活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

语言教案：拔萝卜8

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰

若干；《拔萝卜》伴奏音乐

活动过程：

一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个

老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老

公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想

知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小

朋友想不想听？

二、展开部分

（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老

婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那

是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那

我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__

来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：

恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，

我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个

故事）

三、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开

不开心啊？

四、活动延伸

将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述

故事情节。

活动目标：

1、倾听故事，了解故事的主要情节

2、学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

3、《拔萝卜》教学课件

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小朋友们你们知

道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答神州十五号

二、播放课件，分两段欣赏故事、

1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至"

拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的`问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

继续播放课件至结束

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆

是怎么回答的？

幼儿学老公公和老婆婆的动作

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑

娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小

黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来

帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们

请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事

请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一

起讲述故事，再一次感受作品。

教学反思：

一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故

事较长，我采用分两段欣赏。

目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，

我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，

孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。

目标3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这

一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又

通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。

二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每

一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个

让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也

是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？

三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也

比较轻松，但在最后一个表白神句 环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩

子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表

演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，

影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

语言教案：拔萝卜9

活动目标：

1、通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；

活动图片一套

活动过程：

1.教师边演示图片边讲述故事。

2.讨论：

⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？

3.游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事

表演。

4.提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉

着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公

拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜

老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，

长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老

公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀

拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，

来了。"

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。

"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔

萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜

叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，

小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老

公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。

小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老

婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"

拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地

把大萝卜抬回家去了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流

和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和

支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼

儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴

趣。

语言教案：拔萝卜10

学习目标：

理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。在按照顺序

摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。乐意参与表演故事的活动，懂

得人多力量大的道理。

活动准备：

老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道

具。

活动过程：

1、引入话题

师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？

幼：遇到过

师：那你们都遇到过什么困难呢？

幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到……。

师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？

幼：老师阿姨

师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都

会遇到困难，老师也会遇到困难，偶尔也要找人帮忙，今天呀，老师遇见了一位

老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？

幼：想知道

师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。

教师讲述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快

快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。

老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。

师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？

幼：萝卜拔不出来。

师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）

幼儿：因为萝卜长大了。

师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老

爷爷想到了什么好办法呢？

老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔

呀拔呀，

师：怎么样啊？萝卜…….(提示挥挥手)

幼：还是拔不出来

师：哦，萝卜还是拔不出来。

老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来

帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶

子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。

师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把

小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。

幼：小狗、小猫和小老鼠。

师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。

小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老

奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！

大萝卜终于有点动

师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！

再用力，大萝卜终于拔出来了。

师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?

师:他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁……。请小朋友回答。

：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他

有没有着急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他

想了个好办法，他找了很多朋友来帮忙，因为人多力量大，团结友爱，所有的问

题都可以解决了，所有小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，

我们都应该像拔萝卜的故事一样，互相帮助，这样我们的困难都可以解决了。

在一遍讲述故事，一遍请幼儿模仿不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔

萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模仿。

模仿萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。

师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的游戏吗？那我们一起来拔萝卜

吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外

每人带个头饰，开始玩拔萝卜的游戏，下面的小朋友就帮忙一起加油，很有气氛）。

结尾。师：小朋友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，

我们高高兴兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。

语言教案：拔萝卜11

活动目标：

1、能认真倾听故事，了解故事主要情节

2、懂得人多力量大的道理

3、学习简单角色对话，并模仿角色进行故事表演

活动准备：

《拔萝卜》动画、萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老

鼠头饰

活动过程：

一、教师出示萝卜头饰，引起幼儿听故事兴趣

教师：小朋友们，这是什么？（出示萝卜），这个大萝卜是一位老公公种的，

萝卜长的很大很大，后来老公公想把萝卜拔出来，可是怎么也拔不动了，这可怎

么办呢？咱们一起来听故事《拔萝卜》

二、初步了解故事内容

播放课件，幼儿完整欣赏故事

1.故事的名字叫什么？

2.谁帮忙拔萝卜了？

3.萝卜拔下来了没有？

三、简单复述故事（以提问形式引导幼儿复述）

1.老公公每天都对萝卜说什么？老公公一个人拔萝卜拔下来了吗？他找谁

帮忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？

幼儿学薛仁贵的妻子 老公公老婆婆动作

2.老公公老婆婆找谁帮忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎

么回答的？

引导幼儿学小姑娘小花狗之间的对话，提醒幼儿使用不同的声音模仿故事的

不同角色

4.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小花狗怎么喊的？小花猫是怎么

回答的？

5.他们请谁帮忙了？小花猫是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

6.大萝卜拔出来了吗？是谁拔出来的？为什么老公公一个人拔不出来，这么

多人就拔出来了？

小结：人多力量大

四、表演故事

老师今天请一个小朋友来做大萝卜，我们一起来拔萝卜好不好？教师和小朋

友一起讲述故事。教师针对幼儿表演情况适时进行提示

五、活动延伸

家长和幼儿一起看画册，请孩子给家长讲一讲《拔萝卜》的故事，并且请幼

儿回家帮忙做一些家务，培养幼儿爱劳动的习惯。

语言教案：拔萝卜12

活动目标：

1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的

理解。

活动准备：

已熟悉拔萝卜的音乐。

活动过程：

一、音乐导入，故事《拔萝卜》

（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）

（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”

二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序

（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？

（2）老公公（……）叫谁来帮忙？（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒

教具。）

三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节

1、师：“小朋友们瞧，谁来了汤恩伯简介 ？”（老公公出场与幼儿问好。）

2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大

家一起拔）

3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要__大家一起用力拔才能拔出来。

活动反思

本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分

发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与

活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

不足之处：

活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动

中能收获更多。

体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育

游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而

且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育

游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

小百科：萝卜（学名：RaphanussativusL.）十字花科萝卜属二年或一年

生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、

白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红

色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

语言教案：拔萝卜13

一、活动目标：

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

二、活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰

若干；

三、活动过程：

（一）导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、

施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后

来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，

就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

（二）展开部分

（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老

婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的

啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来

用手套娃娃表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“__

来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？

那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起

分角色表演这个故事）

（三）结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开

心吗？

四、活动延伸：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃

娃自己表演并讲述故事情节。

（参考教师指导用书）

教学反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来

以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表

演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶

子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，

我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。

接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这

么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我

便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗

儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中

你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先

去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回

忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼

儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且

兴趣依然很高涨。

接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听

自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环

节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有

些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

语言教案：拔萝卜14

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。

3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具

活动过程:

一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。

二、会议关闸

1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。

提问："谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？"

2、请幼儿复述故事内容。

3、分角色表演故事。

三、小结，讲评。

活动延伸与建议：

在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼

儿复述故事内容。

教学反思：

语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而

幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且

鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连

起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能

表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿

遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言

生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会

了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是

一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同

时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答

地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的

动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。

每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸

引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花

猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪

些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着

又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的

欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第

二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

语言教案：拔萝卜15

设计思路：

基于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得

到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展

的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今天的综合活动。在

设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带

有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强

调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。

其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、

语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协

调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同

内容之间的互相渗透。

今天的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；

其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最后的分

享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表

达方式。

活动目标：

1、在游戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试使用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。

活动准备：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：（出示萝卜）看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和形状。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越

大，老公公开心得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜

吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好朋友来帮帮忙。

师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！

幼：娟老师，你好！

师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜

出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？

幼：再喊一个朋友。

师：你想喊谁啊？

幼：DDD。

师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮忙拔萝卜。”

师：来点音乐吧！

师幼一起喊朋友拔萝卜。

师：是谁拔出萝卜的啊？

幼：DDD，DDD。

小结：人多了力量就大。

三：观看多媒体课件，音乐表演。

师：下面让我们看一个小电影吧！

大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿认识）

观看小电影。

师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

幼：一个人力气小。

师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

师：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

师：它们是怎么回答的？

幼：唉！来了，来了。

师：最后怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起使劲，才能把萝卜拔出来

的道理）

师：你们想不想来表演一下啊？

幼：想。

师：那你们可以随便选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！

师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。

师：我们今天拔了几个萝卜啊？

幼：2个。

师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）

反思：

今天，我组织了表演游戏《拔萝卜》。游戏前，我设计了一个简单的情景表

演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了

《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很认真，就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪

大了眼睛聚精会神地看着。

纵观整个活动，孩子们在我的调动下是十分开心的，这样就很好的体现出了

活动的价值，因为我的方法让孩子快乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子

们对于这个表演都是乐意的去参加的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因

此我准备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试

用那句话来完整的说，我没有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。