下雨图

更新时间:2023-04-19 09:46:38 阅读：评论：0

脸谱大全-静穆造句

2023年4月19日发(作者：哥挎瓜筐) 篇一：幼儿园春雨教案
活动目标：
1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。
3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：课件
活动过程：
一、采用提问的方式直切主题
1、师：春天到了，你们听滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到。。。。。。
二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》
1、教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？
在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中对话部分，例如：
下吧，下吧，我要xx。
三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。
1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，
幼儿念：下小雨啦！
2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌

篇二：幼儿园教案春雨
活动目标：
1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。
3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：课件
活动过程：
一、采用提问的方式直切主题
1、师：春天到了，你们听滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到。。。。。。
二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》
1、教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？
在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中对话部分，例如：
下吧，下吧，我要xx。
三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。
1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半洞箫制作句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，
幼儿念：下小雨啦！
2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌

篇三：语言：春雨(教案)
语言：春雨
活动目标：
1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴一起向未来作文答，下小雨啦！”以及词语如“发
芽”、“开花”、“长大”。
2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1.空间准备：幼儿排成半圆形
2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件
3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。
活动重点：学习儿歌《春雨》，体验儿歌中“反复”的特点。
活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动过程：
一、导入活动活动掠影
1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）
师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）
我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时
的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说）
2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫
师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，
边做边说“滴答滴答，下小雨啦”
二、观看课件，感知儿歌内容
1、分别感知儿歌中出现的主要内容
师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们
一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗
长高的课件）
师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子发芽的动作吧师：除了种
子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开
花咯（教师带领幼儿做开花的动作）
师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一
样（教师播放麦苗长大的课件）
2、感知整首儿歌
（1）（教师播放整首儿歌的课件）师：这场小雨真神奇，给大地带来了这么多
的变化，老师给它编了首儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都有些什么？
（2）熟悉儿歌内容，体验“反复”的特点
师：这首儿歌的名字叫做什么？（春雨）你们听出来儿歌里种子都说了些什么?谁来说一
说（请个别幼儿回答后再整体朗诵）我们一起来做做种子发芽的样子（教师带领幼儿一同做
种子发芽，边做边说）
师：梨树说了什么？谁的小耳朵听得仔细，来告诉老师。我们一起来边说边做梨树开花
的动作
师：还有谁也说话了？你们来告诉我（请个别幼儿回答，后带领幼儿一起说）
（3）整体熟悉儿歌
师：让我们一起看着动画来念一念这首很好听的儿歌吧（教师播放课件）巩固：师:小

朋友们真棒，这次要加大难度啦，我们要变表演边唱儿歌啦。 3、通过表演，进一步熟悉儿
歌
师：刚刚我给每个小朋友胸口都贴上了种子，梨树柳公权玄秘塔碑字帖，麦苗，小朋友和小雨。请胸
口上是种子的小朋友站到种子的图案上（教师在地上贴一个大大的种子图案）其他小朋
友也都站到自己的区域上，我们一起分角色把儿歌念一念吧。（教师带领幼儿分角色念儿歌）
师：现在我们一起边做动作边来念一念吧
三、操作交流——仿编儿歌《春雨》
1、师幼进行儿歌的仿编活动
师：春天到了，除了小草会发芽，还会有什么发芽呢？我们一起来看一看（出示图片）
他们在下雨的时候会说什么呢？请小朋友拿出放在凳子底下的图片，然后和周围的小朋友说
一说，他们在下雨的时候会说些什么？（随后请部分幼儿回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！种子（花、草）说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树（苹果、
桃树）说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗（花芽）说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友
说：“下吧，下吧，我要种瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
四、结束活动
师：等下雨的时候和爸爸妈妈一起去看看地上有什么变化，然后再编进儿歌里来告诉我
好不好？
活动延伸：
教师可组织幼儿将自己创编的儿歌制作成一本书，可进行有趣的早期阅读活动。活动反
思：
篇四：中班语言活动春雨
活动名称：中班诗歌《春雨》
活动目标：
1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干
活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动
提问：“这是什么季节？”（春天）
“这是什么天气？”（下雨）
“春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出诗歌主题）
“春雨落下来发出什么声音？”（滴答）
“谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友）
“它们遇到春雨后怎么样了？”（发芽、开花、长大、种瓜）
我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）
二、教师有感情地朗诵诗歌
第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵
提问：“诗歌叫什么名字？”（春雨）
“谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友）
“它们对春雨说了什么？”（下吧，八年级下册数学下吧，我要??）
第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住“它们”对春雨说的话
三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌

提问：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？”（把种子贴上去）
“种子说了什么？”（要求幼儿用诗中句子回答）
“为什么要说两声‘下吧！’？”（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下
雨很想发芽，所以就说了两声“下吧”）
“春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？”
“春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？”
“春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？”
我们一起来一遍（导入下一节）
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌
提问：“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻读数的方法，什么地方重？”
总结：种子说：“‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！”种子着急要发芽，所以一
声比一声响
3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌
指导语：“因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到“发芽”、 “开花”、 “长大”、
“种瓜”时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的“滴答，滴答，下小雨
啦！”要念得轻一点
我们大家一起来一遍（导入下一节）
四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情
师：“种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表
示呢？”（引导幼儿用拍手、微笑等）
2、边看老师指挥边朗诵
滴答，滴答，
下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。”
桃树说：
“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，
下小雨啦！
五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵
师：“请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到‘小
朋友’时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌
师：“当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。”
活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。
篇五：小班语言：春雨活动方案
小班语言：春雨活动方案

活动目标：
1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要??”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要??
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨ppt。
活动过程：
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景复课证明色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？（展示第一张ppt）师：春天
到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？(出示
第二张ppt)
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来
了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》
1. 师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？（点击第二张ppt上的喇叭）
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（出示ppt第三张下雨图）。我们一起
来学一学。
2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？（点击第四张ppt，出示种子）种子宝宝可喜欢春雨
了,听听看他说了什么？（点击音频） “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，
种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击ppt）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？
3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨（点击第五张ppt出现梨树），看梨树在春雨的滋
润下怎么样了？（发散后）（点击ppt出示开花图）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨
树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4.师：看看哪个好朋友来了（点击第六张ppt出示麦苗），有了春雨，麦苗会怎么样？（幼
儿猜测后点击ppt：麦苗长大）那他可能说什么呀？（图谱）
一起来跟着麦杭州计量学院苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排一美元纸币的小朋友来做种子，
第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那
你想对他说什么？（幼儿自由发挥）
师：看看这个小朋友在干什么？（分别点击第七张种瓜ppt的图片，幼儿尝试说一说）
听听看他们是不是这么怎么说的？（播放音频验证）
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？
谁来一边做动作一边说一说。

师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春
雨》吧。（出示第八张ppt）
师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练习。）
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们
配上优美的音乐，全体起立。（出示第九张ppt）
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？（教师出示
第十张ppt春景动态图，帮助能力弱的幼儿）
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
附儿歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽！
梨树说：下吧，下吧，我要开花！
麦苗说：下吧，下吧，我要长大！
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
活动反思：
春天来了，桃花一朵一朵地绽放枝头，展示着它特有的风姿；小草慢慢地从泥土里探出
小脑袋，好奇地张望着这个世界；柳树姑娘也拖着长长的辫子向我们走来，向我们传递着春
天的各种喜讯。
《春雨》是一首活泼、充满生机的儿歌，它给人的感觉轻盈，内容简单多重复，让人不
禁感受到春天的温暖、清新。儿歌讲述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷纷发芽、开
花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都透露出对春雨浓浓的爱意。
在整个教学活动中，我发现因为幼儿对春天的已有经验还算丰富，所以当我向他们抛出
了一个问题后，他们天马行空、集思广益，会说出许多你意想不到的答案，但是都是合理的。
如在观看完梨树开花的动态后，教师抛出问题：梨树可能会对春雨说什么？话音刚落，孩子
们纷纷你一言我一语，我邀请了孙皓琦，皓琦说：“梨树会说谢谢你。”当时我就懵了，这句
话没错了，春雨帮助了梨树，梨树是应该说谢谢你啊，但是这个答案离我所想要的答案相距
甚远啊。这该如何是好？是表扬还是忽视？
我应该选择赞许，或许可以这么说：“梨树宝宝真有礼貌，可是呀我们要像种子宝宝一样
用上好听的句式呢。”这样一来不仅肯定了幼儿的礼貌，又能让幼儿与种子进行类比，自然而
然地引导到老师想要的答案上去。
语言活动要创设一个自由、宽松的环境，当然也不存在什么正确答案，只要有理即可，
对于小班而言，就只要开口说即可。作为教师，
我们要给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境，对于
幼儿的回答要及时给与肯定和鼓励，让他们找到语言表达的乐趣，让他们在毫无心理压力的
情况下畅所欲言，将想说的欲望一直延续下去，使他们的语言表达能力得到充分的发展。

描写雾的优美句子-发现学习

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