张确

更新时间:2023-04-19 13:18:24 阅读：评论：0

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2023年4月19日发(作者：南开大学环境学院)初中语文教师个人工作总结范文三篇

20XX年中考工作已经完毕，我校中考语文总分排罗湖区第三
名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度
的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不
开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、根底
差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比
别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备
课组谈一点浅薄的体会以爱为主题的作文。

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极
为重视。屡次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析
会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣
势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、
差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。
特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况
下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定方案，使学生和老师
的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得特别
重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与
两位教学经历非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同
事，又是老师。我们常交流经历，彼此毫无保存。他们总是言传身
教，及时提点。田老师在教学上的独到见解，张确老师对待差生那
种耐心和乐观的精神都使我敬仰!我们从备课到复习方案的制定、落
实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我
们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、
英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，每天

四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确
老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、
苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处
处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红
三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主
动配合我们科任老师，发现问题，及时反响。大家团结协作，心往
一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但
我们相互间的合作是愉快的?quot;一切为了学生，为了学生的一
切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们
的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而
无视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却
不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要
抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规那么,又超脱其上".找
到总复习教学的最正确结合点. 以素质教育为根本，结合应试教育
的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目
前初三语文教学的最正确结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切
入点，也并非高不可攀。教育部根底司组织编写的《语文课程标准
解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文
素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。

"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"
积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之
外,我们是这样做的

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《》、《读者》等优
秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知
识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还
用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识
面，提高其文学修养。因为在短时间进展大量的名著泛读是不切合
实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经历，老师只启
发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,
名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积
累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子
生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面
批面改;同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放
过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"(黎锦
熙)。

会议发言 3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效
率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容
上，引导学生关注科学中国床戏、人文、自然和社会、人生及历史、现实、
未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方
法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中
西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批
全改，并保证在一周内反响给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。
初一开始到初三坚持每天写,每周写美文点评,每学期自编自写两到
三本书.通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文能力的熏
陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，

为中考打下坚实的根底。当然,这些工作抓得越早越好. 因为"冰冻
三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的.

(二)、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进
展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又
会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细情况，设计多种训练，提
高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在大活络丹欣赏美
文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课
外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综
合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发
放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的
应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语
文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后，要求他
们自己分析和总结，写一篇XX年中考语文命题预测，各抒己见。
然后教师综合权威预测

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导
学生系统的掌握课内知识。

综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性开展。应明确语文形容随声附和素养的全面提高，才
是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实
用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随
意性和盲目性。

4、反响应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外
延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一
定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人
生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻承受生活、大自然的美好信息，
时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听人类历史最深远
最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，
才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备课组三位老师
三年来的教学体会。说的不当之处,敬请批评指正!谢谢!

一个学期的时间让人疲惫，让人麻木，全身心投入的学习的过
程会让人迷失方向，跳出来思考，让学习不因学期终了号角而停
滞，让生命在归纳学习的得失中，得以延续、升华、美丽。现特将
本学期教学工作总结如下：

我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细
的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四
项根本原那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同
志，热心帮助;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;
关心学生，保护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。
积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的《校本课程的
研究》和《班主任培训》使自己在教育科研、教育理论上都有所成
长和进步。

1、备课：从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的
准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每周一的教研时间。作
为一名年轻的教师我认真的向老教师学习，学习他们的经历以及那
种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平。可以根
据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平时做到
周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年
级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好
一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学
思路，时常和有经历的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地
感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把
每一单元的根底词语、重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清
晰的复习印象。

2、上课：上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力
求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的
实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举
一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一
般问题找中等生;简单些的总是找学困生答复。可以做到因材施教，
教学方法受到学生的喜爱。学生积极的答复以下问题，能够和学生
积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的
理想。

3、辅导：我利用星期五的语文自习对学生进展辅导，不明白的
给学生耐心讲解，及时查缺补漏。根本上每周都能利用辅导和早读
的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一
定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里催促孩子学习。
对学习比较差的学生要进展集中的辅导，给他们进展强化训练。

4、作业：根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，
适当地留一些有利于学生能力开展的、发挥主动性和创造性的作
业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进展表扬，学生进展教
育。对存在的问题进展集中的讲解。作业及时的批改，认真的书写
评语，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中
可以知道自己的缺乏。

德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是
爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情
感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱
没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种宏大的力
量。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活
和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。

积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚
实的理论作为指导，更好地进展教育教学。坚持向老教师学习，本
学期共听课30节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好，并将
一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实
际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真
学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮助其
他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也
得到了提高。

1、任教的班级成绩有了大幅度的提高。

2、在学校的评教评学中受到了学生的一致好评。

3、在青年教师的研究课和教研组的研讨课中，均取得了不错的
成绩。在教案抽查中，受到了领导的好评。

4、代表初二年级组参加的工会活动50米接力赛，取得了全校
第一的好成绩。

5、代表初二年级组参加全校的元旦联欢会，演唱小合唱。

6、在学校的国庆歌咏比赛中，写朗诵词，并筹划了丰富多彩的
表演形式，使我初二年级组在歌咏比赛中取得了全校一等奖。

1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生
能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标
准》安排自己的语文教学。多向老教师学习经历。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方
面有更大进步。

3、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同
学、老师和家长。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴
趣。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有
更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一
份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪
水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的
心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，
我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一
团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花
蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失
误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学
期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导
工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教
育教学水平，现将工作做如下总结：

实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会
新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中无视学生的主
体地位，无视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统
的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实
际，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想。本学期我认
真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实
施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书
籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改
进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综
合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以
感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作
——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的
积极性，收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学
期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促
进学生主动开展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系
生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需
要的终身受用的语文能力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的
经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何

激活所需的先前经历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自
主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养
学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种
能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心
理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索
有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提
出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或
在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置
的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学
生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形
式。进展阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目
时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延
伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字
词句篇的联结，贯穿文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，
不可少一字，不可多一字，不可倒丰饶之海一字，不可牵强暗记。只是要多
诵遍数，自然上口，长远不忘。这样对学生进展有效的指导，课堂
上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲
密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默
默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互
动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现
的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的
阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授
课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的

生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握
了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提
高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的
占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进
者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过
程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样
的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能
力，使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学以致用，
生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容
和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，
初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价
的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角
度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形
式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交
际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读
书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
工作总结

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生筹
划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主
性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活
动，特别注重探索和研究的过程。

4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小
作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉
的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在
班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极
性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、
评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、
套话。激发学生展开想像和梦想，鼓励写想像中的事物。对于一些
写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规
的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生
对写作的兴趣。

总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不
忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在
教学水平及经历上尚有很多之缺乏，如：在逐步培养学生探究性阅
读和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就
要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高
度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生
在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，
使自己的教育教学水平再上一个台阶。

情感有哪些-自主学习

本文发布于:2023-04-19 13:18:21，感谢您对本站的认可！

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