朱自清散文《背影》教学设计

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序言

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朱自清散文《背影》教学设计

朱自清散文《背影》教学设计

《背影》是一篇有名的亲情散文，作者是朱自清。下面我们为大

家带来朱自清散文《背影》教学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。

朱自清散文《背影》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内

心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的

一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾

的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是

一篇令人感动的文章《背影》。

这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。

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当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分

子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁

云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在

那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、

叹惋和共鸣。

二、课文欣赏

㈠整体感知：两个问题

1.本文写的主要事件是什么?

回答：父子浦口送别。

2.全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?

回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有

所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：

⑴怀念父亲，惦记背影;第一次是开篇点题“背影”，有一种浓

厚的感情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影;第二次是在车站送别的场面中，父亲胖

胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得

热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望

着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲

的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，

与文章开头呼应。

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表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。

㈡思考讨论一、父疼子

1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?

答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮

嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。

体现：细心关照，周到入微

2.其中哪一件事最让你感动?为什么?答：望父买橘见背影

3.朗读，分析这一部分

4.父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压

抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)

5.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚

的背影!)

6.爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，

“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的

高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎

样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的

样子。──这是一个艰难的背影!)

7.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以

外，还以什么方式表达这种关爱?

答：父亲的语言。⑴不要紧，他们去不好!⑵我买几个橘子去，

你就在此地，不要走动.⑶我走了，到那边来信!⑷进去吧，里面没人

体现：怜惜体贴，依依不舍(朴实而简洁的语言，表现出父亲无

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微不至的关心，深挚的关爱，怜惜体贴儿子，依依不舍，语言朴实，

感情深沉。)

㈢思考讨论二、子爱父

1.儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。

理解。三次流泪，两次自责：

A.望父买橘，艰难背影──感动之泪B.父子离别，惜别背影─

─惆怅之泪

C.含泪读信，再现背影──思念之泪D.太聪明了，聪明过分─

─后悔自责

儿子对父亲：(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体

谅、感动、思念)

真切理解，真诚感激

㈣研究探讨

你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪。作

者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，

如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为

何会如此感动呢?

总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行

学生总结：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲

人，父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧

愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，

父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看

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到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事

有的不是他非做不可，如送儿子上火车;有的既不是他非做不可，又

不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾

儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿

子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所

以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。

教师总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。

父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压

弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们

开出一条成功之路。

三、拓展迁移

父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千

上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚

在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对

即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这

个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚

至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，

乃至流泪，甚或惭愧。

其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没

有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说

说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

四、感受深情(放背景动画《懂你》)

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同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，

一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着

亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。

让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。

五、作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父

母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。

给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一

声辛苦……好吗?

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【朱自清散文《背影》教学设计】终于写完毕了，希望能够帮助

到大家，谢谢！

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